КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. Старшая группа.
календарно-тематическое планирование по логопедии (старшая группа) на тему

Раздел

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Развитие общих речевых навыков

Артикуляционная гимнастика

Развитие мелкой моторики

Д. и.* с игрушками типа «Флюгер», «Мельница», надувание шариков и т. п. (1, с. 6, 8, 10)

Цель: вызывание длительного выдоха в игре.

Показ статических упражнений артикуляционной гимнастики (3, с. 8, 9, 18, 19, 31, 33, 39, 48, 51, 52)

Цель: выработка определённых положений органов артикуляционного аппарата, необходимых для правильного произношения звуков.

Показ и разучивание упражнений (2, с. 4)

Цель: развитие мелкой моторики, координация речи с движением.

Развитие

фонематических представлений

Д. и. «Подними руку, когда услышишь голос» (1, с. 6)

Цель: учить различать обычную и шепотную речь.

Д. и. «Подними руку, когда услышишь громкий звук» (1, с. 8)

Цель: учить различать тихие и громкие звуки.

Д. и. «Подними руку, когда услышишь заданный звук» (1, с. 8)

Цель: учить выделять заданный звук на фоне других.

Д. и. «Подними руку, когда услышишь заданный звук» (1, с. 10) Цель: учить выделять заданный звук на фоне других.

Развитие психических

процессов

Д. и. «Где стучали?» (1,с. 6)

Цель: развитие слухового внимания, определение источника звука.

Д. и. «Покажи сначала съедобные грибы, потом — несъедобные» (1, с. 7) Цель: развитие зрительного внимания.

Д. и. «Что звучало?» (1, с. 9)

Цель: развитие слухового внимания.

Д. и. «Какие грибы спрятались на картинке?» (1, с. 10)

Цель: развитие зрительного внимания.

Развитие лексики и грамматического строя

Словарь  по  теме «Грибы» (1, с. 6—7, Словарь, А;

4, с.23, з.1-10)

Цель: актуализация, расширение, систематизация и уточнение словаря по теме.

Д. и. «Назови один — много» по теме «Грибы» (1, с. 7; 4, с.23, з.1-10)

Цель: учить образовывать множественное число существительных, тренировать навыки словоизменения.

Д. и. «Назови грибы ласково» (1, с. 10; 4, с.23, з.1-10 )

Цель: учить образовывать  уменьшительно-ласкательные формы существительных с суффиксами: -чок, -ечк, -очк, -к, совершенствовать навыки словообразования.

Д. и. «Продолжи предложение» (1, с. 9;

4, с.23, з.1-10)

Цель: учить распространять предложения, используя творительный и предложный падежи, четко проговаривать окончания.

Развитие связной

речи

Д. и. «Продолжи предложение» (1, с. 8)

Цель: учить распространять предложения, используя творительный и предложный падежи, четко проговаривать окончания.

Объяснение выражений по теме «Грибы» (1, с. 8)

Цель: уточнение понимания выражений, развитие внимания к слову.

Составление предложений по картинке (1, с. 9)

Цель: совершенствовать навык рассматривания картины и составления предложений.

Ответы на вопросы по личным воспоминаниям (1, с. 11)

Цель: учить составлять рассказ на материале собственного опыта

Раздел

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Развитие общих речевых навыков

Артикуляционная гимнастика

Развитие мелкой моторики

Дыхательные упражнения (1, с. 12, 14, 15, 16)

Цель: развитие речевого дыхания

Выполнение статических упражнений артикуляционной гимнастики (3, с. 8, 9, 18, 19, 31, 33, 39, 48, 51, 52)

Цель: вырабатывать полноценные движения артикуляционных органов.

Показ движений и разучивание упражнения (2, с. 6)

Цель: развитие мелкой моторики, координация речи с движением.

Развитие

фонематических представлений

Д. и. «Подними руку, когда услышишь слово с заданным звуком» (1, с. 12)

Цель: развитие умения выделять заданный звук в слове.

Д. и. «Подними руку, когда услышишь заданный звук» (1,с. 14)

Цель: развитие умения выделять звук в ряду других.

Д. и«Подними руку, когда услышишь слово с заданным звуком» (1, с. 15)

Цель: развитие умения выделять звук в ряду других.

Д. и. «Подними руку, когда услышишь заданный звук» (1, с. 16)

Цель: развитие умения выделять звук в ряду других.

Развитие

психических

процессов

Д. и. «Найди одинаковые овощи на картинке» (1, с. 13)

Цель: развитие зрительного внимания.

Д. и. «Что звучало?» (1, с. 14)

Цель: развитие слухового внимания.

Д. и. «Какие овощи спрятались на картинке?» (1, с. 15)

Цель: развитие зрительного внимания.

Д. и. «Кто позвал?» (1,с. 17)

Цель: развитие слухового внимания.

Развитие лексики и грамматического строя

Словарь  по  теме «Овощи» (1, с. 12— 14, Словарь, 4, с.4-9, з.1-14)

Цель: актуализация, расширение и уточнение словаря по теме.

Д. и. «Какие бывают овощи?» (1, с. 14; 4, с.4-9, з.1-14)  

Цель: учить подбирать прилагательные к существительному, образовывать с ними словосочетания.

Д. и. «Сосчитай до пяти: овощи»(1, с. 15; 4, с.4-9, з.1-14 )

Цель: учить согласовывать существительные с числи-тельными, совершенствовать навыки словообразования, обогащать экспрессивную речь.

Д. и. «Что делают в огороде?» (1, с. 17; 4, с.4-9, з.1-14 )

Цель: актуализировать глагольный словарь по теме, включать глаголы в словосочетания.

Развитие связной речи

Отгадывание загадок по теме «Овощи» (1, с. 14)

Цель: упражнять в умении узнавать предмет по

описанию, знакомить с

устным народным творчеством.

Сравнение слов огурец — кабачок, капуста — лук (1, с. 16)

Цель: учить искать и описывать общие черты и отличия; запоминать речевые модели и пользоваться ими в ответах.

Чтение, ответы на вопросы, пересказ рассказа «Кто как одет» (1, с. 16)

Цель: развивать речевой слух, упражнять в умении описывать, называя самые характерные признаки.

Рассказ о своём любимом овоще (1, с. 17)

Цель: учить составлению описательного рассказа с использованием плана-модели.

Раздел

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Развитие общих речевых навыков

Артикуляционная гимнастика

Развитие мелкой моторики

Дыхательные упражнения (1, с. 18, 19, 21, 22)

Цель: развитие речевого дыхания.

Показ динамических упражнений артикуляционной гимнастики (2, с. 11, 20, 35, 37, 56)

Цель: вырабатывать полноценные движения и переключаемость артикуляционных органов.

Показ и разучивание упражнения (2, с. 8)

Цель: развитие мелкой моторики, координация речи с движением.

Развитие

фонематических представлений

Д. и. «Подними руку, когда услышишь заданный звук» (1, с. 18)

Цель: развитие умения выделять звук в ряду других.

Д. и. «Подними руку, когда услышишь слово с заданным звуком» (1, с. 19)

Цель: развитие умения выделять заданный звук в слове.

Д. и. «Подними руку, когда услышишь заданный звук » (1, с. 21)

Цель: развитие умения выделять звук в ряду других.

Д. и. «Подними руку, когда услышишь слово с заданным звуком» (1, с. 22)

Цель: развитие умения выделять заданный звук в слове.

Развитие психических

процессов

Д. и. «Найди одинаковые» (1, с. 19)

Цель: развитие зрительного внимания.

Д. и. «Где звучало?» (1, с. 20)

Цель: развитие слухового внимания.

Д. и. «Какие фрукты спрятались на картинке?» (1, с. 21)

Цель: развитие зрительного внимания

Д. и. «Слушай и делай» (1, с. 22)

Цель: учить выполнению нескольких заданий по инструкции.

Развитие лексики и грамматического строя

Словарь  по  теме «Фрукты» (1, с. 18, Словарь, А; 4, с.1-4, з.1-12.)

Цель: актуализация, расширение и уточнение словаря по теме.

Д. и. «Назови фрукты ласково» (1,с. 19; 4, с.1-4, з.1-12)

Цель: учить образовывать  уменьшительно-ласкательные формы существительных с суффиксами -чик, -чк,

совершенствовать навыки словообразования, обогащать экспрессивную речь.

Д. и. «Продолжи предложение» (1, с. 22; 4, с.1-4, з.1-12)

Цель: учить распространять предложения с использованием родительного падежа.

Рассказ о фрукте (1, с. 23; 4, с.1-4, з.1-12)

Цель: учить подбирать прилагательные к существительному.

Развитие связной речи

Отгадывание загадок с объяснением отгадок по теме «Фрукты» (1, с. 19) Цель: учить доказательной речи.

Д. и. «Опиши фрукт по картинке, не называя его» (1, с. 20)

Цель: учить описывать то, что нарисовано на картинке.

Д. и. «Подбери пару» (1, с. 22)

Цель: учить образовывать сравнительные степени прилагательных.

Составление предложений по картинке (1, с. 23)

Цель: совершенствовать навык рассматривания картины и

составления предложений.

Раздел

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Развитие общих речевых навыков

Артикуляционная гимнастика

Развитие мелкой моторики

Дыхательные упражнения: на одном выдохе — усиление и ослабление звука («Гудок», «Вой ветра»), ровный выдох («Свеча»), выдох толчками («Погаси свечу») (1, с. 25, 26, 27, 29).

Цель: Развитие речевого дыхания.

Показ динамических упражнений артикуляционной гимнастики (3, с. 11, 20, 35, 37, 56)

Цель: выработка полноценных движений и переключаемости артикуляционных органов.

Показ и разучивание упражнения (2, с. 10)

Цель: развитие мелкой моторики, координация речи с движением.

Развитие

фонематических представлений

Д. и. «Подними руку, когда услышишь заданный звук» (1, с. 25)

Цель: развитие умения выделять звук в ряду других.

Д. и. «Подними руку, когда услышишь слово с заданным звуком» (1, с. 27)

Цель: развитие умения выделять заданный звук в слове.

Д. и. «Подними руку, когда услышишь слово с заданным звуком» (1, с. 28)

Цель: развитие умения выделять звук в ряду других.

Д. и. «Подними руку, когда услышишь слово с заданным звуком» (1, с. 29)

Цель: развитие умения выделять заданный звук в слове.

Развитие психических

процессов

Д. и. «Найди одинаковые» (1, с. 26)

Цель: развитие зрительного внимания.

Д. и. «Слушай и делай» (1, с. 27)

Цель: развитие слухового внимания.

Д. и. «Выложи по образцу» (1, с. 28)

Цель: развитие зрительного внимания и конструктивного праксиса.

Д. и. «Послушай и повтори» (1, с. 29)

Цель: развитие слухового внимания.

Развитие лексики и грамматического строя

Словарь  по  теме «Ягоды» (1, с. 25— 26, Словарь; 4, с.18-22, з.1-14)

Цель: актуализация, расширение и уточнение словаря по теме.

Д. и. «Что где растет? » (1,с. 26; 4, с.18-22, з.1-14)

Цель: учить образовывать формы предложного падежа существительных с предлогами и включать их в предложения.

Д. и.  «Назови ласково » (1, с. 28; 4, с.18-22, з.1-14)

Цель: учить образовывать уменьшительно-ласкательные формы слов; совершенствовать навыки словообразования, обогащать экспрессивную речь.

Д. и. «Из чего можно сварить варенье?» (1, с. 28; 4, с.18-22, з.1-14)

Цель: учить образовывать формы родительного падежа существительных.

Развитие связной речи

Сравнение слов крыжовник— малина (1, с. 26)

Цель: учить искать и описывать общие черты и отличия.

Д. и. «Что лишнее?» (1, с. 27)

Цель: учить находить лишнее и объяснять свой выбор, запоминать речевые модели и пользоваться ими в ответах.

Чтение, ответы на вопросы, пересказ рассказа «Где растёт ягода» (1, с. 28-29)

Цель: развивать речевой слух, упражнять в умении пересказывать услышанное.

Д. и. «Что где ле¬жит?» (1, с. 29)

Цель: закреплять употребление пред¬логов в речи.

Раздел

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Развитие общих речевых навыков

Артикуляционная гимнастика

Развитие мелкой моторики

Дыхательные упражнения: с разведением рук (1, с. 31, 33); выдыхание толчками с самоконтролем рукой на животе (1, с. 34, 36)

Цель: развитие речевого дыхания.

Выполнение статических и динамических упражнений артикуляционной гимнастики

(3, с. 6 — по группам нарушенных звуков)

Цель: вырабатывать подвижность языка и губ, их координированность и переключаемость.

Показ и разучиваеие упражнения (2, с. 12)

Цель: развитие мелкой моторики, координация речи с движением.

Развитие

фонематических представлений

Д. и. «Подними руку, когда услышишь заданный звук» (1, с. 31)

Цель: развитие умения выделять заданный звук в ряду других.

Д. и. «Подними руку, когда услышишь слово с заданным звуком» (1, с. 33)

Цель: развитие умения выделять заданный звук в слове.

Д. и. «Подними руку, когда услышишь заданный  звук» (1, с. 34)

Цель: развитие умения выделять заданный звук в ряду других.

Д. и. «Подними руку, когда услышишь слово с заданным звуком» (1, с. 37)

Цель: развитие умения выделять заданный звук в слове .

Развитие психических

процессов

Д. и. «Найди такой же листочек» (1,с. 31)

Цель: развитие зрительного внимания.

Д. и. «Телефон» (1, с. 34)

Цель: развитие слухового внимания.

Д. и. «Что пропало?» (1, с. 35)

Цель: развитие зрительного внимания.

Д. и. «Какое слово отличается от других?» (1, с. 37)

Цель: развитие слухового внимания.

Развитие лексики и грамматического строя

Словарь  по  теме «Осень. Деревья» (1, с. 32, Словарь, А; 4, с.14-17, з.1-11; 4, с.28-33, з.1-11)

Цель: актуализация, расширение, уточнение словаря по теме.

Д. и. «Сосчитай листочки» (1, с. 32; 4, с.14-17, з.1-11; 4, с.28-33, з.1-11)

Цель: упражнять в согласовании существительных с прила-гательными и числительными; совер-шенствовать навыки словообразования, обогащать экспрессивную речь.

Д. и.  «Где какой лист?» (1, с. 35; 4, с.14-17, з.1-11; 4, с.28-33, з.1-11)

Цель:  закрепить представление о пространственном положении объектов.

Д. и.  «Продолжи предложение» (1, с. 37; 4, с.14-17, з.1-11; 4, с.28-33, з.1-11)

Цель: учить распространять предложения, используя формы множественного числа существительных.

Развитие связной речи

Чтение, ответы на вопросы, пересказ рассказа «Лес осенью» (1, с. 33)

Цель: развивать речевой слух, упражнять в умении внимательно слушать и отвечать на вопросы.

Д. и. «Времена года» (1, с. 34)

Цель: образование форм творительного падежа; закрепление порядка следования времен года.

Д. и. «Исправь предложение» (1, с. 35)

Цель: развивать навыки речи-доказательства.

Составление рассказа по плану на тему «Какую одежду мы носим осенью» (1, с. 36)

Цель: учить составлять рассказ по заданному плану.

Раздел

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Развитие общих речевых навыков

Артикуляционная гимнастика

Развитие мелкой моторики

Пропевание гласных с постепенным наращиванием громкости (1, с. 39, 40, 42, 44)

Цель: развитие силы голоса.

Выполнение статических и динамических упражнений артикуляционной гимнастики

(3, с. 6 — по группам нарушенных звуков).

Цель: вырабатывать подвижность языка и губ, их координированность и переключаемость.

Показ и разучивание упражнения (2, с. 14)

Цель: развитие мелкой моторики, координация речи с движением.

Развитие

фонематических представлений

Д. и. «Подними руку, когда услышишь заданнй звук» (1, с. 39)

Цель: развитие умения выделять заданный звук в ряду других.

Д. и. «Подними руку, когда услышишь слово с заданным звуком» (1, с. 40)

Цель: развитие умения выделять заданный звук в слове.

Д. и. «Подними руку, когда услышишь заданнй звук»  (1, с. 42)

Цель: развитие умения выделять заданный звук в ряду других.

Д. и. «Подними руку, когда услышишь слово с заданным звуком» (1, с. 44)

Цель: развитие умения выделять заданный звук в слове.

Развитие психических

процессов

Д. и. «Обезьянка» (1, с. 40)

Цель: развитие зрительного внимания.

Д. и. «Хлопни, как я» (1, с. 41)

Цель: развитие слухового внимания.

Д. и. «Какие животные спрятались на картинке?» (1, с. 42)

Цель: развитие зрительного внимания.

Д. и. «Телефон» (1, с. 44)

Цель: развитие слухового внимания.

Развитие лексики и грамматического строя

Словарь по теме «Дикие животные» (1, с. 40, Словарь, А; 6, с.1-4, з.1-11)

Цель: актуализация, расширение, систематизация и уточнение словаря по теме.

Д. и. «Кто как голос подаёт?» (1, с. 41; 6, с.1-4, з.1-11)

Цель: расширение глагольного словаря, включение глаголов в предложения, обогащение экспрессивной речи.

Д. и. «Сосчитай до пяти: животные в зоопарке»

(1, с. 42—43; 6, с.1-4, з.1-11)

Цель: учить согласовывать существительные с числительными, совершенствовать навыки словообразования,

обогащать экспрессивную речь.

Д. и. «У кого чей хвост, у кого чьи уши?» (1, с. 446, с.1-4, з.1-11)

Цель: учить образовывать притяжательные прилагательные и включать их в предложения по теме.

Развитие связной речи

Д. и. «Продолжи предложение»

(1, с. 40)

Цель: учить образовывать формы родительного падежа имен существительных.

Чтение, ответы на вопросы, пересказ рассказа «Ежиная семейка» (1, с. 41)

Цель: развивать речевой слух, упражнять в умении отвечать на вопросы по тексту.

Сравнение слов белка — кошка, бобр — выдра (1, с. 43)

Цель: учить искать и описывать общие черты и отличия; запоминать речевые модели и пользоваться ими в ответах.

Составление предложений по картинке (1, с. 43)

Цель: совершенствовать навык рассматривания картины и составления предложений.

Раздел

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Развитие общих речевых навыков

Артикуляционная гимнастика

Развитие мелкой моторики

Удлинение произнесения гласных звуков (1, с. 46, 47, 48, 49)

Цель: развитие силы голоса.

Выполнение статических и динамических упражнений артикуляционной гимнастики (3, с.6— по группам нарушенных звуков).

Цель: выработка полноценных движений и переключаемости артикуляционных органов.

Показ и разучивание упражнения (2, с. 47)

Цель: развитие тонких движений пальцев рук, координация речи с движением.

Развитие

фонематических представлений

Д. и. «Подними руку, когда услышишь слово заданный звук» (1, с. 46)

Цель: развитие умения выделять заданный звук в ряду других.

Д. и. «Подними руку, когда услышишь слово с заданным звуком» (1, с. 47)

Цель: развитие умения выделять заданный звук в слове.

Д. и. «Подними руку, когда услышишь заданный звук» (1, с. 48)

Цель: развитие умения выделять заданный звук в ряду других.

Д. и. «Подними руку, когда услышишь слово с заданным звуком» (1, с. 49)

Цель: развитие умения выделять заданный звук в слове.

Развитие психических

процессов

Д. и. «Делай, как покажу, а не как скажу» (1, с. 46) Цель: развитие зрительного внимания.

Д. и. «Делай, как скажу, а не как покажу» (1, с. 47) Цель: развитие слухового внимания.

Д. и «Кто ушёл?» (1, с. 48)

Цель: развитие зрительного внимания.

Д. и. «Отстучи, как я» (повторение ритмов за взрослым)

Цель: развитие слухового внимания.

Развитие лексики и грамматического строя

Словарь по теме «Дикие животные готовятся к зиме» (1, с. 47, Словарь, А)

Цель: актуализация, расширение и уточнение словаря по теме.

Д. и. «Что кому дать?» (1, с. 47)

Цель: практическое обучение образованию форм дательного падежа существительных.

Д. и. «Назови животных ласково» (1, с. 48)

Цель: учить образовывать уменьшительно-ласкательные формы существительных с суффиксами:очк, -к, -ичк, ик,  -чик, -ц.

Д. и. «Кто где спрятался?» (1, с. 49)

Цель: обучать применять предлоги и составлять предложения с предлогами.

Развитие связной речи

Сравнение слов (лежать — спать, рыть — копать)

(1, с. 47)

Цель: учить различать оттенки смысла слов и описывать эти различия.

Чтение, ответы на вопросы, пересказ рассказа о медведе (1, с. 48)

Цель: развивать речевой слух, упражнять в умении отвечать на вопросы по тексту.

Чтение, ответы на вопросы, пересказ рассказа о зайцах (1, с. 49)

Цель: развивать речевой слух, упражнять в умении внимательнослушать и отвечать на вопросы по тексту.

Рассказ о своём любимом животном по плану (1, с. 49)

Цель: учить составлению описательного рассказа с использованием плана-модели.

Раздел

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Развитие общих речевых навыков

Артикуляционная гимнастика

Развитие мелкой моторики

Упражнения на ослабление голоса (1, с. 51, 53, 54, 56)

Цель: развитие умения управлять голосом.

Выполнение статических и динамических упражнений артикуляционной гимнастики (2, с. 6 — по группам нарушенных звуков).

Цель: выработка полноценных движений и переключаемости артикуляционных органов.

Показ и разучивание упражнения (2, с. 18).

Цель: развитие мелкой моторики, координация речи с движением.

Развитие

фонематических представлений

Д. и. «Подними руку, когда услышишь заданный звук» (1, с. 51)

Цель: развитие умения выделять заданный звук в ряду других.

Д. и. «Подними руку, когда услышишь слово с заданным звуком» (1, с. 53)

Цель: развитие умения выделять заданный звук в слове.

Д. и. «Подними руку, когда услышишь заданный звук» (1, с. 54)

Цель: развитие умения выделять заданный звук в ряде других.

Д. и. «Подними руку, когда услышишь слово с заданным звуком» (1, с. 56)

Цель: развитие умения выделять заданный звук в слове.

Развитие психических

процессов

Д. и. «Узнай птицу по силуэту» (1, с. 52)

Цель: развитие зрительного внимания.

Д. и. «Будь внимателен» (1, с. 54)

Цель: развитие слухового внимания.

Д. и. «Найди отличия» (по картинке « Гуси-лебеди ») (1, с. 55)

Цель: развитие зрительного внимания.

Д.и. «Подскажи словечко» (1, с. 56)

Цель: развитие слухового внимания.

Развитие лексики и грамматического строя

Словарь по теме «Перелётные птицы» (1, с. 52, Словарь А; 6, с.13-17, з.1-11)

Цель: актуализация, расширение, систематизация и уточнение словаря по теме.

Д. и.  «Продолжи предложение» (1, с. 52; 6, с.13-17, з.1-11)

Цель: распространение предложений с использованием существительных в родительном падеже, обогащение экспрессивной речи.

Д. и. «Чьи крылья?» (1, с. 54; 6, с.13-17, з.1-11)

Цель: учить образованию притяжательных прилагательные.

Д. и. «Исправь ошибку» (1, с. 55; 6, с.13-17, з.1-11)

Цель: учить согласовывать существительные с прилагательными в роде; учить осознанному слушанию.

Развитие связной речи

Д. и. «Вопросы на засыпку!» (1, с. 52)

Цель: учить внимательно слушать вопрос и точно на него отвечать.

Д. и. «Что общего у этих птиц? »

(1, с. 53)

Цель: учить объединять объекты по определённому признаку и объяснять свои действия.

Д. и. «Кто это — животное или птица, если у него есть...» (1, с. 54)

Цель: учить объединять признаки и делать вывод.

Чтение, ответы на вопросы, пересказ рассказа «Улетают журавли» (1, с. 56)

Цель: развивать речевой слух, упражнять в умении отвечать на вопросы по тексту.

Раздел

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Развитие общих речевых навыков

Артикуляционная гимнастика

Развитие мелкой моторики

Пропевание гласного звука с повышением голоса (1, с. 58, 60, 61, 63)

Цель: развитие силы голоса.

Выполнение статических и динамических упражнений артикуляционной гимнастики (3, с. 6 — по группам нарушенных звуков).

Цель: выработка полноценных движений и переключаемости артикуляционных органов.

Показ и разучивание упражнения (2, с. 20).

Цель: развитие мелкой моторики, координация речи с движением.

Развитие

фонематических представлений

Д. и. «Подними руку, когда услышишь заданный звук» (1, с. 58)

Цель: развитие умения выделять заданный звук в ряду других.

Д. и. «Подними руку, когда услышишь слово с заданным звуком» (1, с. 60)

Цель: развитие умения выделять заданный звук в слове.

Д. и. «Назови пер¬вый звук в словах» (1, с. 61)

Цель: учить выделять первый звук в слове.

Д. и. «Назови звуки в слогах» (1, с. 63)

Цель: учить называть оба звука в прямых и обратных слогах.

Развитие психических

процессов

Д. и. «Найди отличия»  (по картинке «Кормушка для птиц») (1, с. 59)

Цель: развитие зрительного внимания.

Д. и. «Послушай и сделай» (1, с. 60)

Цель: развитие слухового внимания.

Д. и. «Какие птицы спрятались на картинке?» (1, с. 62)

Цель: развитие зрительного внимания.

Д. и. «Дятел» (повторение ритмов) (1, с. 63)

Цель: развитие слухового внимания.

Развитие лексики и грамматического строя

Словарь по теме

«Зимующие птицы» (1, с. 59, Словарь, А; 5 с.26-30, з.1-11)

Цель: актуализация, расширение, систематизация и уточнение словаря по теме.

Д. и. «Назови птиц ласково» (1, с. 58; 5 с.26-30, з.1-11)

Цель: учить образовывать  уменьшительно-ласкательные формы существительных с суффиксами: -ок, -ичк, -ишк, обогащение экспрессивной речи.

Д. и. «Продолжи предложение».

(1, с. 60; 5 с.26-30, з.1-11)

Цель: учить распространять предло-жения, используя дательный и творительный падежи.

Д. и. «Исправь ошибку» (словосочетания и предложения)

(1, с. 62; 5 с.26-30, з.1-11)

Цель: учить согласовывать существительные с прилагательными в роде; учить осознанному слушанию.

Развитие связной речи

Д. и. «Сравни птиц с людьми и животными» (1, с. 59)

Цель: учить искать общие черты и отличия и описывать их.

Чтение рассказа «Снегирь» (1, с. 59-60) Цель: развивать речевой слух, упражнять в умении отвечать на вопросы по тексту.

Отгадывание загадок с объяснением отгадок по теме «Зимующие птицы»

(1, с. 62)

Цель: развивать навыки речи-доказтельства.

Д. и. «Расскажи о своей любимой птице, не называя её» (1, с. 63)

Цель: учить описательному рассказу.

Раздел

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Развитие общих речевых навыков

Артикуляционная гимнастика

Развитие мелкой моторики

Чередование гласных звуков при их пропевании (1, с. 65, 67, 68, 69)

Цель: развитие силы голоса.

Разучивание интерактивной артикуляционной гимнастики-сказки «У бабушки с дедушкой» (4, с. 10)

Цель: закрепление полноценных движений и переключаемости артикуляционных органов.

Показ и разучивание упражнения (2, с. 22).

Цель: развитие мелкой моторики, координация речи с движением.

Развитие фонематических представлений

Д. и. «Назови первый звук в словах» (1, с. 65)

Цель: учить выделять первый звук в слове.

Д. и. «Назови звуки в слогах» (1, с. 67)

Цель: учить называть оба звука в прямых и обратных слогах.

Д. и. «Назови первый звук в словах» (1, с. 68)

Цель: учить выделять первый звук в слове.

Д. и. «Назови звуки в слогах» (1, с. 69)

Цель: учить называть оба звука в прямых и обратных слогах.

Развитие психических

процессов

Д. и. «Узнай животных по силуэту» (1, с. 66)

Цель: развитие зрительного внимания.

Д. и. «Дятел» (повторение ритмов)(1, с. 68)

Цель: развитие слухового внимания

Д. и. «Что пропало?» (1, с. 69)

Цель: развитие зрительного внимания.

Д. и. «Что изменилось?» (1, с. 69)

Цель: развитие зрительного внимания.

Развитие лексики и грамматического строя

Словарь по теме «Домашние животные» (1, с. 65—66, Словарь, А; 6, с.9-12, з.1-10)

Цель: актуализация, расширение, систематизация и уточнение словаря по теме.

Д. и. «Кто чем защищается?» (1, с. 66; 6, с.9-12, з.1-10)

Цель: образование форм творительного падежа, включение слов с ними в предложения, обогащение экспрессивной речию

Д. и. «Сосчитай до пяти: домашние животные» (1, с. 68; 6, с.9-12, з.1-10)  

Цель: учить согласовывать существительные с числительными; совершенствовать навыки словообразования, обогащать экспрессивной речи.

Д. и. «Кто как разговаривает?» (1, с. 70)

Цель: актуализировать и включать в речь глагольный словарь.

Развитие связной речи

Составление предложений по картинке (1, с. 67)

Цель: совершенствовать навык рассматривания картины и

составления предложений.

Д. и. «Продолжи предложения»

(1, с. 66)

Цель: учить распространять предложения, используя глаголы и словосочетания с ними.

Д. и. «Исправь предложение» (1, с. 69)

Цель: учить находить и исправлять ошибки.

Рассказ о своём любимом домашнем животном по плану (1, с. 70)

Цель: учить описательному рассказу.

Раздел

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Развитие общих речевых навыков

Артикуляционная гимнастика

Развитие мелкой моторики

Пропевание гласных звуков на одном выдохе (1, с. 72, 74, 75, 77)

Цель: развитие силы голоса.

Разучивание интерактивной артикуляционной гимнастики-сказки «У бабушки с дедушкой» (4,с.10)

Цель: закрепление полноценных движений и переключаемости артикуляционных органов.

Показ и разучивание упражнения (2, с. 24).

Цель: развитие мелкой моторики, координация речи с движением.

Развитие

фонематических представлений

Д. и. «Назови первый звук в словах» (1, с. 72)

Цель: развитие умения выделять первый звук в слове.

Д. и. «Придумай слова на заданный звук» (1, с. 74)

Цель: упражнять в умении придумывать слова на заданный звук.

Д. и. «Придумай слова на заданный звук» (1, с. 75) Цель: упражнять в умении придумывать слова на заданный звук.

Д. и. «Назови первый звук в словах» (1, с. 77)

Цель: упражнять в умении придумывать слова на заданный звук.

Развитие психических

процессов

Д. и. «Найди отличия» (по картинке «Гуси») (1, с. 72)

Цель: развитие зрительного внимания.

Д. и. «Кто сказал?» (1, с 74)

Цель: развитие слухового внимания.

Д. и. «Кто спрятался на картинке?» (1, с. 75)

Цель: развитие зрительного внимания.

Д. и. «Какое слово отличается от других?» (1, с. 77)

Цель: развитие слухового внимания.

Развитие лексики и грамматического строя

Словарь по теме «Домашние животные» (1, с. 73, Словарь А; 6, с.9-12, з.1-10)

Цель: актуализация, расширение, систематизация и уточнение словаря по теме.

Д. и. «Назови детёнышей» (1, с. 73)

Цель: закрепление новых слов путём включения их в предложения.

Д. и. «Сосчитай до пяти: животные и их детёныши»

(1, с. 76)

Цель: учить согласовывать существительные и прилагательные с числительными, совершенствовать навыки

словообразования, обогащать экспрессивную речь.

Д. и. «Какая может быть...» (1, с. 77)

Цель: учить подбирать признаки к предмету

Развитие связной речи

Составление предложений по картинке (1, с. 73)

Цель: совершенство

вать навык рассматривания картины и составления предложений.

Д. и. «Назови „маму" и ,,папу“». Составление предложений с этими словами.

(1, с. 75)

Цель: закрепление новых слов путём включения их в предложения.

Д. и. «Догадайся, каким будет четвёртое слово и объясни» (1, с. 76)

Цель: развитие мышления, обучение доказательной речи.

Объяснение пословиц про животных и птиц (1, с. 77)

Цель: развивать навыки речи-доказательства, знакомство с устным народным творчеством.

Раздел

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Развитие общих речевых навыков

Артикуляционная гимнастика

Развитие мелкой моторики

Д. и. «Угадай, какой звук я произношу», «Кто дольше пропоёт?», «Кто больше слогов

добавит?» (1, с. 86, 87, 89)

Цель: развитие общих речевых навыков

Интерактивная артикуляционная гимнастика-сказка «Поиграем в зоопарк!» (2, с. 58)

Цель: закрепление полноценных движений и переключаемости артикуляционных

органов

Разучивание упражнений «Ходьба пальцами, вставленными в пробки» (1, с. 86)

Цель: развитие мелкой моторики, координация речи с движением

Развитие

фонематических представлений

Д. и. «Назови первый звук в словах и придумай слово на этот звук» (1, с. 86)

Цель: закрепить умение выделять первый звук в слове и придумывать слова с ним

Д. и. «Назови первый звук в словах и придумай слово на этот звук» (1, с. 88)

Цель: закрепить умение выделять первый звук в слове и придумывать слова с ним

Д. и. «Назови первый звук в словах» (1, с. 89)

Цель: закрепить умение выделять первый звук в словах

Д. и. «Назови последний звук в словах» (1, с. 90) Цель: закрепить умение выделять первый звук в словах

Развитие психических

процессов

Д. и. «Найди отличия» (по картинке «Снеговик») (1, с. 87)

Цель: развитие зрительного внимания

Д. и. «Какое слово отличается от других?» (1, с. 88)

Цель: развитие слухового внимания

Д. и. «Сложи картинки в том же порядке» (1, с. 89) Цель: развитие зрительного внимания

Д. и. «Дятел» (повторение ритмов) (1, с. 90)

Цель: развитие слухового внимания

Развитие лексики и грамматического строя

Словарь по  теме «Зимние забавы. Новый год» (1, с. 86, Словарь, А и Б)

Цель: актуализация, расширение, систематизация и уточнение словаря по теме

Д. и. «Закончи предложение словом снеговик в нужной форме» (1, с. 87) Цель: учить использованию падежей и согласованию существительного с другими частями речи

Д. и. «Закончи предложения» (1, с. 89)

Цель: упражнять в согласовании числительных с существительными в родительном падеже

Д. и. «Подробности» (1, с. 90)

Цель: учить распространять предложения, обогащать экспрессивную речь

Развитие связной речи

Д. и. «Что лишнее, почему?» (1, с. 87)

Цель: развивать навыки речи-доказательства

Составление рассказа по картинке (1, с. 88)

Цель: совершенствовать навык рассматривания картины и составления по ней развёрнутого рассказа

Отгадывание загадок с объяснением отгадок по теме (1, с. 89)

Цель: развивать навыки речи-доказательства, знакомить с устным народным творчеством

Составление рассказа по картинке (1, с. 90)

Цель: совершенствовать навык рассматривания картины и составления развёрнутого рассказа

Подготовка к обучению грамоте

Звуки «М», «Мь» и буква «М» (3, с. 28)

Цель: знакомство с буквой, соотнесение образа буквы со звуком

Буква «М» (3, с. 29)

Цель: продолжить формирование образа буквы

Звуки «М», «Мь»

Цель: упражнять в умении придумывать слова с заданным звуком в начале, в середине и в конце слова

Печатание буквы «М» (3, с. 29)

Цель: учить писать печатными буквами и различать заглавные и строчные буквы

Раздел

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Развитие общих речевых навыков

Артикуляционная гимнастика

Развитие мелкой моторики

Пропевание гласных с их чередованием и повышением тона голоса (1, с. 79, 81, 83)

Цель: развитие силы голоса.

Выполнение интерактивной артикуляционной гимнастики-сказки «У бабушки с дедушкой» (4, с. 10)

Цель: закрепление полноценных движений и переключаемости артикуляционных органов

Показ и разучивание упражнения (2, с. 26)

Цель: развитие мелкой моторики, координация речи с движением

Развитие

фонематических представлений

Д. и. «Назови первый звук в словах» (1, с. 79)

Цель: учить выделять первый звук в слове.

Д. и. «Назови первый звук в словах» (1, с. 81)

Цель: учить выделять первый звук в слове.

Д. и. «Назови первый звук в словах» (1, с. 82)

Цель: учить выделять первый звук в слове.

Д. и. «Назови первый звук в словах» (1, с. 83)

Цель: учить выделять первый звук в слове.

Развитие психических

процессов

Д. и. «Найди отличия» (по картинке «Лыжники») (1, с. 79)

Цель: развитие зрительного внимания.

Д. и. «Какое слово отличается от других?» (1, с. 81)

Цель: развитие слухового внимания.

Д. и. «Что пропало?» (1, с. 82)

Цель: развитие зрительного внимания.

Д. и. «Какое слово отличается от других?» (1, с. 83)

Цель: развитие слухового внимания.

Развитие лексики и грамматического строя

Словарь по теме «Зима.Зимняя одежда» (1, с. 80, Словарь, А, 5, с.20-25, з.1-16)

Цель: актуализация, расширение, систематизация и уточнение словаря по теме.

Д. и. «Каким может быть?» (1, с. 81, 5, с.20-25, з.1-16)

Цель: упражнять в подборе прилагательных к существительным, образование словосочетаний и включение их в предложения.

Д. и. «О чём можно сказать?» (глаголы по теме) (1, с. 82, 5, с.20-25, з.1-16)

Цель: упражнять в подборе существительных к глаголу и образование словосочетаний.

Д. и. «Скажи наоборот» (глаголы-антонимы) (1, с. 83, 5, с.20-25, з.1-16)

Цель: упражнять в подборе антонимов и образованию словосочетаний с ними и включать их в предложения по теме.

Развитие связной речи

Д. и. «Вопрос на засыпку!» (1, с. 80)

Цель: развивать речь-доказательство.

Отгадывание загадок и объяснение отгадок про зиму (1, с. 81)

Цель: развивать навыки речи-доказательства, знакомить с устным народным творчеством.

«Что лишнее, почему?» (1, с. 83)

Цель: развивать навыки речи-доказательства; учить запоминать речевые модели и пользоваться ими в ответах.

Составление рассказа по картинке (1, с. 84)

Цель: совершенствовать навык рассматривания картины и составления предложений (рассказа).

Раздел

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Развитие общих речевых навыков

Артикуляционная гимнастика

Развитие мелкой моторики

Разучивание четверостиший по теме.

Цель: учить выразительно читать стихи, пользуясь смысловыми паузами, интонациями, ударениями.

Интерактивная артикуляционная гимнастика-сказка «Убабушки с дедушкой» (4, с. 10)

Цель: закрепление полноценных движений и переключаемости артикуляционных органов.

Показ и разучивание упражнения (2, с. 30)

Цель: развитие мелкой моторики, координация речи с движением.

Развитие

фонематических представлений

Д. и. «Назови первый звук в словах и придумай слово на этот звук» (1, с. 92)

Цель: закрепить умение выделять первый звук в слове и придумывать слова с ним.

Д. и. «Назови первый звук в словах и придумай слово на этот звук» (1, с. 94)

Цель: закрепить умение выделять первый звук в слове и придумывать слова с ним.

Д. и. «Назови первый звук в словах и придумай слово на этот звук» (1, с. 95)

Цель: закрепить умение выделять первый звук в слове и придумывать слова с ним.

Д. и. «Назови первый звук в словах и придумай слово на этот звук» (1, с. 97)

Цель: закрепить умение выделять первый звук в слове и придумывать слова с ним.

Развитие психических

процессов

Д. и. «Покажи рыбок, плывущих влево» (1, с. 93) Цель: развитие зрительного внимания.

Д. и. «Будь внимателен» (поручения даются шепотом за экраном) (1, с. 94)

Цель: развитие слухового внимания.

Д. и. «Найди отличия» (по картинке «Девочка моет руки») (1, с. 95)

Цель: развитие зрительного внимания.

Д. и. «Какое слово отличается от других?» (1, с. 97)

Цель: развитие слухового внимания.

Развитие лексики и грамматического строя

Словарь по теме «Человек. Части тела» (1, с. 93, Словарь, А; 4, с.34-36, з.1-11)

Цель: актуализация, расширение, систематизация и уточнение словаря по теме.

Д. и. «Чем мы...?» (1, с. 94; 4, с.34-36, з.1-11)

Цель: учить практическому применению падежей существительных во множественном числе.

Д. и. «Что чем можно делать? »

(1, с. 96; 4, с.34-36, з.1-11)

Цель: подбор глаголов к существительным в творительном падеже и включение их в предложения по теме, обогащение экспрессивной речи.

Д. и. «Назови большой и маленький» (1,с. 97; 4, с.34-36, з.1-11)

Цель: совершенствовать навыки словообразования, обогащать экспрессивную речь.

Развитие связной речи

Отгадывание загадок и объяснение отгадок по теме (1, с. 94)

Цель: развивать навыки речи-доказательства, знакомить с устным народным творчеством.

Объяснение пословиц по теме (1, с. 95)

Цель: развивать навыки речи-доказательства, знакомить с устным народным творчеством.

Составление рассказа на тему «Режим дня» по картинкам (1, с. 96)

Цель: совершенствовать навык рассматривания картины и

составления предложений (рассказа).

Описание портрета (1, с. 97)

Цель: совершенствовать навык рассматривания картины и составления предложений (рассказа), учить детей описательному рассказу по образцу.

Раздел

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Развитие общих речевых навыков

Артикуляционная гимнастика

Развитие мелкой моторики

Разучивание четверостиший по теме

Цель: учить выразительно читать стихи, пользуясь смысловыми паузами, интонациями, ударениями.

Выполнение интерактивной артикуляционной гимнастики-сказки «У бабушки с дедушкой» (4, с. 10)

Цель: закрепление полноценных движений и переключаемости артикуляционных органов.

Показ и разучивание упражнения (2, с. 32)

Цель: развитие мелкой моторики, координация речи с движением.

Развитие

фонематических представлений

Д. и. «Назови последний звук в словах» (1, с. 99)

Цель: закрепить умение выделять последний звук в слове.

Д. и. «Назови последний звук в словах» (1, с. 101) Цель: закрепить умение выделять последний звук в слове.

Д. и. «Назови последний звук в словах» (1, с. 102) Цель: закрепить умение выделять последний звук в слове.

Д. и. «Назови последний звук в словах» (1, с. 103) Цель: закрепить умение выделять последний звук в слове.

Развитие психических

процессов

Д. и. «Найди отличия» (по картинке «Машины»)

(1, с. 99)

Д. и. «Сложи из частей» (мысленно)

(1, с. 106)

Цель: развитие зрительного внимания.

Д. и. «Слушай внимательно» (поручения даются шёпотом за экраном)

(1, с. 101)

Д. и. «Подскажи словечко» (1, с. 108)

Цель: развитие слухового внимания.

Д. и. «Сколько машин нарисовано на картинке?»

(1, с. 102)

Д. и. «Какие машины едут вправо? »

(1, с. 109)

Цель: развитие зрительного внимания.

Д. и. «Какое слово отличается от других?» (1, с. 103)  (1, с. 110)

Цель: развитие слухового внимания.

Развитие лексики и грамматического строя

Словарь по теме «Транспорт»

(1, с. 100, Словарь, А; (1, с. 107, Словарь, А) 6, с.27-31, з.1-11)

Цель: актуализация, расширение, систематизация и уточнение словаря по теме.

Д. и. «Продолжи предложения»

(1, с. 100; 6, с.27-31, з.1-11)

Цель: учить распространять предложения, используя существительные в нужном падеже.

Д. и. «Назови транспорт ласково»(1, с. 108)

Цель: учить образовывать уменьшительно-ласкательные формы существительных с

суффиксами: -ик, -нк, -очк, -чик.

Д. и. «Как назвать остановку? »

(1, с. 102; 6, с.27-31, з.1-11)

Цель: упражнять в образовании прилагательных.

Д. и. «Выбери нужное слово»(1, с. 110)

Цель: расширять глагольный словарь, обогащать экспрессивную речь.

Д. и. «Назови машину одним словом»

(1, с. 103; 6, с.27-31, з.1-11)

Цель: упражнять в словообразовании, обогащать экспрессивную речь.

Д. и. «Кто быстрее, кто медленнее? »(1, с. 111)

Цель: учить сравнивать и излагать результаты сравнения в речи.

Развитие связной речи

Д. и. «Что лишнее, почему?» (1, с. 100)

Цель: развивать навыки речи-доказа- тельства, учить запоминать речевые модели и пользоваться ими в ответах.

Д. и. «Опиши транспорт, а другие пусть угадают» (1, с. 107)

Цель: учить описывать предмет.

Составление рассказа по картинке «Вокзал» (1, с. 101)

Цель: совершенствовать навык рассматривания картины и составления предложений (рассказа).

Отгадывание загадок и объяснение отгадок по теме (1, с. 108)

Цель: развивать навыки речи-доказательства.

Чтение, ответы на вопросы по рассказу «Хорошо, когда много снега»

(1, с. 103)

Цель: развивать речевой слух, учить отвечать на вопросы.

Беседа на тему: «Расскажи, что нужно делать, когда горит ... сигнал светофора» (1, с. 110)

Цель: обучение связной речи и развитие

диалогической речи.

Составление рассказа по картинке «Перекрёсток»

(1, с. 104)

Цель: совершенствовать навык рассматривания картины и составления предложений (рассказа).

Д. и. «Найди ошибки художника»

(1, с. 111)

Цель: развитие самостоятельной речи- доказательства.

Раздел

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Развитие общих речевых навыков

Артикуляционная гимнастика

Развитие мелкой моторики

Разучивание четверостиший по теме.

Цель: учить выразительно читать стихи, пользуясь смысловыми паузами, интонациями, ударениями.

Выполнение интерактивной артикуляционной гимнастики-сказки «У бабушки с дедушкой» (4, с. 10).

Цель: закрепление полноценных движений и переключаемости артикуляционных органов.

Показ и разучивание упражнения (2, с. 36).

Цель: развитие мелкой моторики, координация речи с движением.

Развитие

фонематических представлений

Д. и. «Покажи картинки, в названии которых есть заданный звук»

(1, с. 113)

Цель: развитие фонематических представлений.

Д. и. «Покажи кар-тинки, в названии которых есть задан-ный звук»

Развитие психических

процессов

Д. и. «Какие инструменты спрятаны на картинке?» (1, с. 113)

Цель: развитие зрительного внимания.

Д. и. «Какое слово отличается от других?» (1, с. 115)

Цель: развитие слухового внимания.

Д. и. «Найди отличия» (по картинке «Столяр») (1,с. 116)

Цель: развитие зрительного внимания.

Д. и. «Подскажи словечко» (1, с. 118)

Цель: развитие слухового внимания.

Развитие лексики и грамматического строя

Словарь по теме «Материалы и инструменты» (1, с. 114, Словарь, А; 7, с.4-6, з.1-8)

Цель: актуализация, расширение, систематизация и уточнение словаря по теме.

Д. и. «Чем мы...?» (1, с. 114; 7, с.4-6, з.1-8)

Цель: учить применению творительного падежа существительных по теме

Д. и. «Назови инструменты ласково» (1, с. 115; 7, с.4-6, з.1-8)

Цель: учить образовывать уменьшительно-ласкательные формы существительных с

суффиксами: -чек,

-ик, -к, -очек.

Д. и. «Из чего — какой?» (1, с. 118; 7, с.4-6, з.1-8)

Цель: упражнять в образовании прилагательных от существительных по теме, совершенствовать навыки словообра

зования, обогащать

экспрессивную речь

Развитие связной речи

Д. и. «Что лишнее, почему?» (1, с. 114)

Цель: развивать навыки речи-доказательства, запоминать речевые модели и пользоваться ими в ответах.

Д. и. «Найди ошибки художника»

(1, с. 115)

Цель: развитие самостоятельной речи- доказательства.

Д. и. «Объясни словечко» толкование слов типа отвёртка, напёрсток (1, с. 117)

Цель: учить вдумываться в смысл слов,

активизировать про

цессы словообразования.

Д. и. «Опиши инструмент, не называя его» (1, с. 118)

Цель: учить описывать предметы.

Раздел

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Развитие общих речевых навыков

Артикуляционная гимнастика

Развитие мелкой моторики

Разучивание четверостиший по теме.

Цель: учить выразительно читать стихи, пользуясь смысловыми паузами, интонациями, ударениями.

Выполнение интерактивной артикуляционной гимнастики-сказки «У бабушки с дедушкой» (4, с. 10)

Цель: закрепление полноценных движений и переключаемости артикуляционных органов.

Показ и разучивание упражнения (2, с. 38.)

Цель: развитие мелкой моторики, координация речи с движением.

Развитие

фонематических представлений

Д. и. «Покажи картинки, в названии которых есть заданный звук»

(1, с. 120)

Цель: развитие фонематических представлений.

Д. и. «Покажи картинки, в названии которых есть заданный звук»

(1, с. 122)

Цель: развитие фонематических представлений.

Д. и. «Покажи картинки, в названии которых есть заданный звук»

(1, с. 123)

Цель: развитие фонематических представлений.

Д. и. «Покажи картинки, в названии которых есть заданный звук»

(1, с. 125)

Цель: развитие фонематических представлений.

Развитие психических

процессов

Д. и. «Найди отли¬чия» (по картинке «Строители»)

(1, с. 120)

Цель: развитие зрительного внимания.

Д. и. «Определи на слух самое короткое слово» (1, с. 122)

Цель: развитие слухового внимания

Д. и. «Кто держит инструменты в левой руке?» (1, с. 123)

Цель: развитие зрительного внимания

Д. и. «Определи на слух самое длинное слово» (1, с. 125)

Цель: развитие слухового внимания.

Развитие лексики и грамматического строя

Словарь по теме «Профессии. Строительство» (1, с. 121, Словарь, А; 7, с.1-3, з.1-10)

Цель: актуализация, расширение, систематизация и уточнение словаря по теме.

Д. и. «Собери предложения»

(1, с. 122; 7, с.1-3, з.1-10)

Цель: упражнять в конструировании предложений из данных слов.

Д. и. «Придумай предложения с парами слов» (1, с. 124; 7, с.1-3, з.1-10) Цель: учить составлять предложения и правильно согласовывать имена существительные.

Д. и. «Продолжи предложение»

(1, с. 125; 7, с.1-3, з.1-10)

Цель: учить распространять предложения, используя усвоенную лексику, обогащение экспрессивной речи.

Развитие связной речи

Беседа на тему: «Кем бы ты хотел работать, когда вырастешь, и почему? »

(1, с. 121)

Цель: развивать навыки речи-доказательства и диалогической речи.

Д. и. «Что лишнее, почему?» (1, с. 122)

Цель: развивать навыки речи-доказательства.

Рассказ по картинкам о разных профессиях (1, с. 124)

Цель: совершенствовать навык рассматривания картины и составления предложений.

Беседа на тему: «Что общего и чем отличаются?» (1, с. 125)

Цель: развивать навыки речи-доказательства и диалогической речи.

Раздел

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Развитие общих речевых навыков

Артикуляционная гимнастика

Развитие мелкой моторики

Разучивание четверостиший по теме.

Цель: учить выразительно читать стихи, пользуясь смысловыми паузами, интонациями, ударениям

Выполнение интерактивной артикуляционной гимнастики-сказки «У бабушки с дедушкой» (4, с. 10)

Цель: закрепление полноценных движений и переключаемости артикуляционных органов.

Показ и разучивание упражнения (2, с. 40)

Цель: развитие мелкой моторики, координация речи с движением.

Развитие

фонематических представлений

Д. и. «Покажи картинки, в названии которых есть заданный звук»

(1, с. 127)

Цель: развитие фонематических представлений.

Д. и. «Где ты слышишь заданный звук — в начале или в конце слова? »(1, с. 129)

Цель: развитие фонематических представлени

Д. и. «Где ты слышишь заданный звук — в начале или в конце слова? »(1, с. 129)

Цель: развитие фонематических представлени.

Д. и. «Где ты слышишь заданный звук  - в начале или в конце слова?»

(1, с. 131)

Цель: развитие фонематических представлений.

Развитие психических

процессов

Д. и. «Пройди по лабиринту» (1, с. 128)

Цель: развитие зрительного внимания

Д. и. «Какое слово отличается от других?» (1, с. 129)

Цель: развитие слухового внимания.

Д. и. «Найди отличия» (по картинке «Военные»)

(1, с. 130)

Цель: развитие зрительного внимания.

Д. и. «Определи на слух самое длинное слово» (1, с. 131)

Цель: развитие слухового внимания.

Развитие лексики и грамматического строя

Словарь по теме «Защитники Отечества» (1, с. 127, Словарь, А)

Цель: актуализация, расширение, систематизация и уточнение словаря.

Д. и. «Как называется человек, который...» (1, с. 128)

Цель: упражнять в словообразовании, обогащать экспрессивную речь.

Д. и. «Один — много» по теме (1, с. 130)

Цель: упражнять в образовании форм множественного числа, совершенствовать навыки словообразования,

обогащать экспрессивную речь.

Д. и. «Составь предложения с парами слов» (1, с. 131)

Цель: упражнять в самостоятельном составлении предложений с заданными словами.

Развитие связной речи

Сравнение слов танк — трактор, пилотка — кепка (1, с. 128)

Цель: учить искать общие черты и отличия, учить запоминать речевые модели и пользоваться ими в ответах.

Д. и. «Кто (что) лишний, почему?»

(1, с. 129)

Цель: развивать навыки речи-доказательства, учить запоминать речевые модели и пользоваться ими в ответах.

Отгадывание загадок и объяснение отгадок по теме (1, с. 130)

Цель: развивать навыки речи-доказательства.

Д. и. «Найди ошибки художника»

(1, с. 131)

Цель: развитие самостоятельного доказательного высказывания.

Раздел

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Развитие общих речевых навыков

Артикуляционная гимнастика

Развитие мелкой моторики

Разучивание четверостиший по теме.

Цель: учить выразительно читать стихи, пользуясь смысловыми паузами, интонациями, ударениями.

Выполнение интерактивной артикуляционной гимнастики-сказки «У бабушки с дедушкой» (4, с. 10)

Цель: закрепление полноценных движений и переключаемости артикуляционных органов.

Показ и разучивание упражнения (2, с. 42)

Цель: развитие мелкой моторики, координация речи с движением.

Развитие

фонематических представлений

Д. и. «Где ты слышишь звук — в начале, в середине или в конце слова? »(1, с. 133)

Цель: развитие фонематических представлений.

Д. и. «Где ты слышишь звук — в начале, в середине или в конце слова? »(1, с. 134)

Цель: развитие фонематических представлений.

Д. и. «Где ты слышишь звук — в начале, в середине или в конце слова? »(1, с. 135)

Цель: развитие фонематических представлений.

Д. и. «Где ты слышишь звук — в начале, в середине или в конце слова? »(1, с. 136)

Цель: развитие фонематических представлений.

Развитие психических

процессов

Д. и. «Посмотри и повтори» (повторение ряда движений за взрослым)

(1, с. 133)

Цель: развитие зрительного внимания.

Д. и. «Определи на слух самое короткое слово» (1, с. 134)

Цель: развитие слухового внимания.

Д. и. «Найди отличия» (по картинке «Скворечник»)

(1, с. 135)

Цель: развитие зрительного внимания.

Д. и. «Какое слово отличается от других?» (1, с. 136)

Цель: развитие слухового внимания.

Развитие лексики и грамматического строя

Словарь по теме «Времена года. Календарь. Весна»

(1, с. 133, Словарь, А; 6, с.18-21, з.1-12)

Цель: актуализация, расширение, систематизация и уточнение словаря по теме.

Д. и. «Когда мы это делаем?» (1, с. 134; 6, с.18-21, з.1-12)

Цель: закрепление временных представлений в речи и включение их в предложения по теме.

Д. и. «Исправь предложения»

(1, с. 136; 6, с.18-21, з.1-12)

Цель: упражнять в согласовании различных частей речи в предложениях по теме.

Д. и. «Подбери как можно больше слов к словам» (1, с. 136; 6, с.18-21, з.1-12)

Цель: расширять глагольный словарь, обогащать экспрессивную речь.

Развитие связной речи

Сравнение весна — зима, утро — вечер (1, с. 134)

Цель: учить искать общие черты и отличия и описывать их, учить запоминать речевые модели и пользоваться ими в ответах.

Чтение, ответы на вопросы по рассказу «День всё больше» (1, с. 135)

Цель: развивать речевой слух, упражнять в умении отвечать на вопросы по тексту полными предложениями.

Отгадывание загадок и объяснение отгадок по теме (1, с. 136)

Цель: развивать навыки речи-доказательства, знакомить с устным народным творчеством.

Чтение, ответы на вопросы по рассказу «Весна в лесу»

(1, с. 137)

Цель: развивать речевой слух, упражнять в умении отвечать на вопросы по тексту полными предложениями.

Раздел

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Развитие общих речевых навыков

Артикуляционная гимнастика

Развитие мелкой моторики

Разучивание четверостиший по теме.

Цель: учить выразительно читать стихи, пользуясь смысловыми паузами, интонациями, ударениями.

Выполнение интерактивной артикуляционной гимнастики-сказки «У бабушки с дедушкой» (4, с. 10)

Цель: закрепление полноценных движений и переключаемости артикуляционных органов.

Показ и разучивание упражнения (2, с. 44).

Цель: развитие мелкой моторики, координация речи с движением.

Развитие

фонематических представлений

Д. и. «Где слышишь заданный звук — в начале, в середине или в конце слова? » (1, с. 139)

Цель: развитие фонематических представлений.

Д. и. «Где слышишь заданный звук — в начале, в середине или в конце слова? » (1, с. 140)

Цель: развитие фонематических представлений.

Д. и. «Где слышишь заданный звук — в начале, в середине или в конце слова?» (1, с. 141)

Цель: развитие фонематических представлений.

Д. и. «Где слышишь заданный звук — в начале, в середине или в конце слова? » (1, с. 143)

Цель: развитие фонематических представлений.

Развитие психических

процессов

Д. и. «Найди отличия» (по картинке «8 Марта»)

(1, с. 139)

Цель: развитие зрительного внимания.

Д. и. «Какое слово отличается от других?» (1, с. 141)

Цель: развитие слухового внимания.

Д. и. «У кого какой шарик?» (прослеживание линий)(1, с. 142)

Цель: развитие зрительного внимания.

Д. и. «Определи на слух самое короткое слово» (1, с. 143)

Цель: развитие слухового внимания.

Развитие лексики и грамматического строя

Словарь по теме «Мамин день. Семья»

(1, с. 140, Словарь, А)

Цель: актуализация, расширение, систематизация и уточнение словаря по теме.

Д. и. «Назови ласково» (1, с. 141)

Цель: учить образованию уменынительно-ласкательных форм имён, совершенствовать навыкисловообразования, обогащать экспрессивную речь.

Д. и. «Назови отчества мужчин и женщин» (1, с. 141)

Цель: упражнять в образовании мужских и женских отчеств.

Д. и. «Кто из этих людей твои родственники? »

(1, с. 143)

Цель: учить осознанно слушать и обоснованно отвечать на вопрос.

Развитие связной речи

Отгадывание загадок и объяснение отгадок по теме (1, с. 140)

Цель: развивать навыки речи-доказательства.

Объяснение пословиц о семье (1, с. 141)

Цель: развивать навыки речи-доказательства, знакомить с устным народным

Творчеством.

Чтение, ответы на вопросы, пересказ рассказа «Женский день» (1, с. 142)

Цель: развивать речевой слух, упражнять в умении отвечать на вопросы по тексту, пересказывать услышанное.

Объяснение пословиц о семье (1, с. 143)

Цель: развивать навыки речи-доказательства, знакомить с устным народным творчеством.

Раздел

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Развитие общих речевых навыков

Артикуляционная гимнастика

Развитие мелкой моторики

Разучивание четверостиший по теме.

Цель: учить выразительно читать стихи, пользуясь смысловыми паузами, интонациями, ударениями.

Выполнение интерактивной артикуляционной гимнастики-сказки «У бабушки с дедушкой» (4, с. 10)

Цель: закрепление полноценных движений и переключаемости артикуляционных.органов.

Показ и разучивание упражнения (2, с. 46).

Цель: развитие мелкой моторики, координация речи с движением.

Развитие

фонематических представлений

Д. и. «Где слышишь заданный звук — в начале, в середине или в конце слова?» (1, с. 145)

Цель: развитие фонематических представлений.

Д. и. «Где слышишь заданный звук — в начале, в середине или в конце слова?» (1, с. 147)

Цель: развитие фонематических представлений.

Д. и. «Где слышишь заданный звук — в начале, в середине или в конце слова?» (1, с. 148)

Цель: развитие фонематических представлений.

Д. и. «Где слышишь заданный звук — в начале, в середине или в конце слова?» (1, с. 150)

Цель: развитие фонематических представлений.

Развитие психических

процессов

Д. и.  «Найди два одинаковых цветка» (1, с. 145)

Цель: развитие зрительного внимания.

Д. и. «Определи на слух самое короткое слово» (1, с. 147)

Цель: развитие слухового внимания.

Д. и. «Найди отличия» (по картинке «Весна») (1, с. 148)

Цель: развитие зрительного внимания.

Д. и. «Какое слово отличается от других?» (1, с. 150)

Цель: развитие слухового внимания.

Развитие лексики и грамматического строя

Словарь по теме «Ранние признаки весны. Первоцветы» (1, с. 145—146, Словарь, А)

Цель: актуализация, расширение, систематизация и уточнеие словаря по теме.

Д. и. «Назови ласково» (1, с. 146)

Цель: упражнять в образовании уменьшительно-ласкательных форм существительных, совершенствовать навыки словообразования, обогащать

экспрессивную речь.

Д. и. «Сосчитай до пяти: цветы»

(1, с. 148)

Цель: упражнять в согласовании существительных с числительными, совершенствовать навыки словообразования, обогащать экспрессивную речь.

Д. и. «Добавь словечко» (1, с. 150)

Цель: обогащение словаря наречиями, включение их в предложения

Развитие связной речи

Составление рассказа по серии картинок (1, с. 146) Цель: совершенствовать навык рассматривания картины и составления развёрнутого рассказа.

Д. и. «Объясни словечко» толкование слов типа подснежник, проталина (1, с. 147)

Цель: учить вдумываться в смысл слов, активизировать словообразовательные процессы, запоминать речевые модели и пользоваться ими в ответах.

Составление рассказа по картинке (1, с. 149)

Цель: совершенствовать навык рассматривания картины и составления развёрнутого рассказа.

Чтение, ответы на вопросы, пересказ рассказа «Прощай, зима» (1, с. 150)

Цель: развивать речевой слух, упражнять в умении отвечать на вопросы по тексту, пересказывать услышанное.

Раздел

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Развитие общих речевых навыков

Артикуляционная гимнастика

Развитие мелкой моторики

Разучивание четверостиший по теме.

Цель: учить выразительно читать стихи, пользуясь смысловыми паузами, интонациями, ударениями.

Выполнение интерактивной артикуляционной гимнастики-сказки «У бабушки с дедушкой» (4, с. 10)

Цель: закрепление полноценных движений и переключаемости артикуляционных органов.

Показ и разучивание упражнения (2, с. 48).

Цель: развитие мелкой моторики, координация речи с движением.

Развитие

фонематических представлений

Д. и. «Назови все звуки в слове»(1, с. 152)

Цель: обучение звуковому анализу.

Д. и. «Назови все звуки в слове»(1, с. 153)

Цель: обучение звуковому анализу.

Д. и. «Назови все звуки в слове»(1, с. 154)

Цель: обучение звуковому анализу.

Д. и. «Назови все звуки в слове»(1, с. 156)

Цель: обучение звуковому анализу.

Развитие психических

процессов

Д. и. «Какие электроприборы спрятались на картинке? » (1, с. 152)

Цель: развитие зрительного внимания.

Д. и. «Подскажи словечко» (1, с. 153)

Цель: развитие слухового внимания.

Д. и. «Найди отличия» (по картинке «Уборка»)

(1, с. 154)

Цель: развитие зрительного внимания.

Д. и. «Подскажи словечко» (1, с. 156)

Цель: развитие слухового внимания.

Развитие лексики и грамматического строя

Словарь по теме «Электроприборы. Ателье» (1, с. 152, Словарь, А)

Цель: актуализация, расширение, систематизация и уточнение словаря по теме.

Д. и. «Сосчитай до пяти: электроприборы» (1, с. 153)

Цель: упражнять в согласовании существительных с числительными, обогащать экспрессивную речь.

Д. и. «Какие слова подходят к слову мой (моя, моё)?»(1, с. 155)

Цель: практическое употребление имён существительных и их согласование с прилагательными.

Д. и. «Исправь предложения»

(1, с. 156)

Цель: учить согласованию существительных с прилагательными в роде, учить осознанному слушанию.

Развитие связной речи

Беседа на тему: «Кто, где и когда носит эту одежду?» (1, с. 153)

Цель: развивать навыки речи-доказательства и диалогическую речь.

Отгадывание загадок и объяснение отгадок по теме (1, с. 154)

Цель: развивать навыки речи-доказательства.

Беседа на тему: «Для чего нам нужны эти вещи?» (1, с. 155)

Цель: развивать диалогическую речь.

Д. и. «Что лишнее, почему?» (1, с. 156)

Цель: развивать навыки речи-доказательства.

Раздел

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Развитие общих речевых навыков

Артикуляционная гимнастика

Развитие мелкой моторики

Разучивание четверостиший по теме.

Цель: учить выразительно читать стихи, пользуясь смысловыми паузами, интонациями, ударениями.

Выполнение интерактивной артикуляционной гимнастики-сказки «У бабушки с дедушкой» (4, с. 10)

Цель: закрепление полноценных движений и переключаемости артикуляционных органов.

Показ и разучивание упражнения (2, с. 50)

Цель: развитие мелкой моторики, координация речи с движением.

Развитие

фонематических представлений

Д. и. «Чем различаются слова? »(1, с. 158)

Цель: развитие фонематического слуха.

Д. и. «Чем различаются слова? »(1, с. 159)

Цель: развитие фонематического слуха.

Д. и. «Чем различаются слова? »(1, с. 160—161) Цель: развитие фонематического слуха.

Д. и. «Чем различаются слова? »(1, с. 162)

Цель: развитие фонематического слуха.

Развитие психических

процессов

Д. и. «Найди отличия» (по картинке «Животные с детёнышами»)

(1, с. 158)

Цель: развитие зрительного внимания.

Д. и. «Какое слово отличается от других?» (1, с. 160)

Цель: развитие слухового внимания.

Д. и. «Пройди лабиринт» (1, с. 161)

Цель: развитие зрительного внимания.

Д. и. «Какое слово длиннее? »(1, с. 162)

Цель: развитие слухового внимания.

Развитие лексики и грамматического строя

Словарь по теме «Весна в природе» (1, с. 159, Словарь, А)

Цель: актуализация, расширение, систематизация и уточнение словаря по теме.

Д. и. «Скажи наоборот» (1, с. 160)

Цель: упражнять в подборе антонимов, обогащать экспрессивную речь.

Д. и. «Закончи предложения»(1, с. 161)

Цель: упражнять в подборе антонимов, совершенствовать навыки словообразования, обогащать экспрессивную речь.

Д. и. «Назови ласково» (1, с. 163)

Цель: упражнять в образовании уменьшительно-ласкательных форм, совершенствовать навыки словообразования, обогащать экспрессивную речь.

Развитие связной речи

Отгадывание загадок и объяснение отгадок по теме (1, с. 159)

Цель: развивать навыки речи-доказательства, знакомить

с устным народным творчеством.

Д. и. «Кто лишний, почему?» (1, с. 160)

Цель: учить обосновывать и доказывать своё мнение, запоминать речевые модели и пользоваться

ими в ответах.

Чтение, ответы на вопросы, пересказ рассказа «Лиса»(1, с. 162)

Цель: развивать речевой слух, упражнять в умении отвечать на вопросы по тексту, пересказывать услышанное.

Д. и. «Опиши детёныша» (1, с. 163)

Цель: учить описывать загаданный предмет.

Раздел

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Развитие общих речевых навыков

Артикуляционная гимнастика

Развитие мелкой моторики

Разучивание четверостиший по теме.

Цель: учить выразительно читать стихи, пользуясь смысловыми паузами, интонациями, ударениями.

Выполнение интерактивной артикуляционной гимнастики-сказки «У бабушки с дедушкой» (4, с. 10)

Цель: закрепление полноценных движений и переключаемости артикуляционных органов.

Показ и разучивание упражнения (2, с. 52)

Цель: развитие мелкой моторики, координация речи с движением.

Развитие

фонематических представлений

Д. и. «Чем различаются слова? »(1, с. 165)

Цель: развитие фонематического слуха.

Д. и. «Чем различаются слова? » (1, с. 167)

Цель: развитие фонематического слуха.

Д. и. «Чем различаются слова? » (1, с. 167)

Цель: развитие фонематического слуха.

Д. и. «Чем различаются слова? » (1, с. 169)

Цель: развитие фонематического слуха.

Развитие психических

процессов

Д. и. «Где чей инструмент?» (прослеживание линий)

(1, с. 165)

Цель: развитие зрительного внимания.

Д. и. «Какие пары слов похожи по звучанию?» (1, с- 167)

Цель: развитие слухового внимания.

Д. и. «Найди одинаковую рассаду в горшочках» (1, с. 168)

Цель: развитие зрительного внимания

Д. и. «Подскажи словечко» (1, с. 169)

Цель: развитие слухового внимания.

Развитие лексики и грамматического строя

Словарь по теме «Труд людей весной» (1, с. 166, Словарь, А)

Цель: актуализация, расширение, систематизация и уточнение словаря по теме.

Д. и. «Составь предложение с парами слов» (1, с. 166)

Цель: упражнять в согласовании глаголов с существительными.

Д. и. «Сосчитай до пяти: грядки в огороде» (1, с. 168)

Цель: упражнять в согласовании существительных с числительными и включать их в предложения по теме.

Д. и. «Назови ласково» (1, с. 169)

Цель: упражнять в образовании уменьшительно-ласкательных форм, совершенствовать навыки словообразования, обогащать экспрессивную речь.

Развитие связной речи

Составление предложений (рассказа) по картинке о весенних работах в саду (1, с. 166)

Цель: совершенствовать навык рассматривания картины и составления предложений (рассказа).

Отгадывание загадок и объяснение отгадок по теме (1, с. 167)

Цель: развивать навыки речи-доказательства, знакомить с устным народным творчеством.

Чтение, ответы на вопросы, пересказ рассказа «Весенние заботы» (1, с. 169)

Цель: развивать речевой слух, упражнять в умении отвечать на вопросы по тексту, пересказывать услышанное.

Д. и. «Что лишнее, почему?» (1, с. 169)

Цель: развивать навыки речи-доказательства.

Раздел

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Развитие общих речевых навыков

Артикуляционная гимнастика

Развитие мелкой моторики

Разучивание четверостиший по теме.

Цель: учить выразительно читать стихи, пользуясь смысловыми паузами, интонациями, ударениями.

Выполнение интерактивной артикуляционной гимнастики-сказки «У бабушки с дедушкой» (4, с. 10)

Цель: закрепление полноценных движений и переключаемости артикуляционныхорганов.

Показ и разучивание упражнения (2, с. 52).

Цель: развитие мелкой моторики, координация речи с движением.

Развитие

фонематических представлений

Д. и. «Чем различаются слова? »(1, с. 171)

Цель: развитие фонематического слуха.

Д. и. «Чем различаются слова? »(1, с. 173)

Цель: развитие фонематического слуха.

Д. и. «Чем различаются слова? »(1, с. 174)

Цель: развитие фонематического слуха.

Д. и. «Чем различаются слова? »(1, с. 175)

Цель: развитие фонематического слуха.

Развитие психических

процессов

Д. и. «Найди отличия» (по картинке «Космонавт»)

(1, с. 171)

Цель: развитие зрительного внимания.

Д. и. «Подскажи словечко» (1, с. 173)

Цель: развитие слухового внимания.

Д. и. «Найди две одинаковые ракеты» (1, с. 174)

Цель: развитие зрительного внимания.

Д. и. «Подскажи словечко» (1, с. 175)

Цель: развитие слухового внимания.

Развитие лексики и грамматического строя

Словарь по теме «Космос» (1, с. 172. Словарь, А)

Цель: актуализация, расширение, систематизация и уточнение словаря по теме.

Д. и. «Собери предложения»(1, с. 172)

Цель: учить составлять предложения, правильно согласовывая в них слова.

Д. и. «Скажи наоборот» (1, с. 173)

Цель: упражнять в подборе и употреблении антонимов, обогащать экспрессивную речь.

Д. и. «Добавь нужное слово»(1, с. 176)

Цель: учить подбирать слова, подходящие по смыслу.

Развитие связной речи

Д. и. «Что лишнее, почему?» (1, с. 172)

Цель: учить обосновывать и доказывать своё мнение, запоминать речевые модели и пользоваться ими в ответах.

Отгадывание загадок и объяснение отгадок по теме (1, с. 173)

Чтение, ответы на вопросы по рассказу «Искусственные спутники»(1, с. 175)

Цель: развивать речевой слух, упражнять в умении отвечать на вопросы по тексту.

Отгадывание загадок и объяснение отгадок по теме (1, с. 176)

Раздел

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Развитие общих речевых навыков

Артикуляционная гимнастика

Развитие мелкой моторики

Разучивание четверостиший по теме.

Цель: учить выразительно читать стихи, пользуясь смысловыми паузами, интонациями, ударениями.

Выполнение интерактивной артикуляционной гимнастики-сказки «У бабушки с дедушкой» (4, с. 10)

Цель: закрепление (при необходимости) полноценных движений и переключаемост артикуляционных органов.

Показ и разучивание упражнения (2, с. 56)

Цель: развитие мелкой моторики, координация речи с движением.

Развитие фонематических представлений

Д. и. «Составь слово из звуков» (1, с. 178)

Цель: развитие фонематического синтеза.

Д. и. «Составь слово из звуков» (1, с. 180)

Цель: развитие фонематического синтеза.

Д. и. «Составь слово из звуков» (1, с. 181)

Цель: развитие фонематического синтеза.

Д. и. «Составь слово из звуков» (1, с. 182)

Цель: развитие фонематического синтеза.

Развитие психических

процессов

Д. и. «Найди отличия» (по картинке «Гнездо»)

(1, с. 178)

Цель: развитие зрительного внимания.

Д. и. «Подскажи словечко» (1, с. 180)

Цель: развитие слухового внимания.

Д. и. «Какие насекомые спрятались на картинке? »

(1, с. 181)

Цель: развитие зрительного внимания.

Д. и. «Какое слово отличается от других?» (1, с. 182)

Цель: развитие слухового внимания.

Развитие лексики и грамматического строя

Словарь по теме «Возвращение птиц. Насекомые» (1, с. 179, Словарь, А; 7, с.24-28, з.1-14)

Цель: актуализация, расширение, систематизация и уточнение словаря по теме.

Д. и. «Закончи предложения»

(1, с. 179; 7, с.24-28, з.1-14)

Цель: учить употреблять существительные в нужном падеже

Д. и. «Назови птиц и насекомых ласково» (1, с. 180; 7, с.24-28, з.1-14)

Цель: упражнять в образовании уменьшительно-ласкательных форм, совершенствовать навыки словообразования, обогащать экспрессивную речь.

Д. и. «Исправь предложения» (1, с. 183; 7, с.24-28, з.1-14)

Цель: учить внимательно слушать и исправлять ошибки.

Развитие связной речи

Чтение, ответы на вопросы по рассказу «Ивовый пир»

(1, с. 179)

Цель: развивать речевой слух, упражнять в умении отвечать на вопросы по тексту.

Д. и. «Кто лишний, почему?» (1, с. 180)

Цель: учить обосновывать и доказывать своё мнение, запоминать речевые модели и пользоваться ими в ответах.

Отгадывание загадок и объяснение отгадок по теме (1, с. 182)

Цель: развивать навыки речи-доказаельства, знакомить устным народным творчеством.

Чтение, ответы на вопросы по рассказу «Кукушка» (1, с. 183)

Цель: развивать речевой слух, упражнять в умении отвечать на вопросы по тексту.

Раздел

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Развитие общих речевых навыков

Артикуляционная гимнастика

Развитие мелкой моторики

Разучивание четверостиший по теме.

Цель: учить выразительно читать стихи, пользуясь смысловыми паузами, интонациями, ударениями.

Выполнение интерактивной артикуляционной гимнастики-сказки «У бабушки с дедушкой» (4, с. 10)

Цель: закрепление (при необходимости) полноценных движений и переключаемости артикуляционных органов.

Показ и разучивание упражнения (2, с. 58)

Цель: развитие мелкой моторики, координация речи с движением.

Развитие

фонематических представлений

Д. и. «Разбери слово по звукам» (1, с. 185)

Цель: развитие фонематических представлений.

Д. и. «Разбери слово по звукам» (1, с. 186)

Цель: развитие фонематических представлений.

Д. и. «Где слышишь заданный звук — в начале, в середине или в конце слова? » (1, с. 188)

Цель: развитие фонематических представлений.

Д. и. «Где слышишь заданный звук — в начале, в середине или в конце слова? » (1, с. 189)

Цель: развитие фонематических представлений.

Развитие психических

процессов

Д. и. «Какие предметы спрятались на картинке? »

(1, с. 185)

Цель: развитие зрительного внимания.

Д. и. «Подскажи словечко» (1, с. 187)

Цель: развитие слухового внимания.

Д. и. «Найди на картинке посуду» (1, с. 188)

Цель: развитие зрительного внимания.

Д. и. «Подскажи словечко» (1, с. 190)

Цель: развитие слухового внимания.

Развитие лексики и грамматического строя

Словарь по теме «Посуда. Продукты питания» (1, с. 186, Словарь, А; 4, с.42-47, з.1-18)

Цель: актуализация, расширение, систематизация и уточнение словаря по теме.

Д. и. «Один — много»

(1, с. 187; 4, с.42-47, з.1-18)

Цель: упражнять в образовании множественного числа существительных, совершенствовать навыки словообразования, обогащать экспрессивную речь.

Д. и. «Назови одну» (1, с. 189; 4, с.42-47, з.1-18)

Цель: упражнять в словообразовании, обогащать экспрессивную речь.

Д. и. «Что может быть: ...» (1, с. 190; 4, с.42-47, з.1-18)

Цель: учить подбирать существительные к прилагательным и включать их в предложения по теме.

Развитие связной речи

Д. и. «Придумай загадку о посуде» (1, с. 186)

Цель: учить описывать предметы.

Д. и. «Что лишнее, почему?» (1, с. 187)

Цель: развивать навыки речи-доказательства, учить запоминать речевые модели и пользоваться

ими в ответах.

Составление предложений (рассказа) по

картинкам (1, с. 189)

Цель: совершенствовать навык рассматривания картины и

составления предложений (рассказа).

Беседа на тему: «Как приготовить бутерброд» (1, с. 190)

Цель: развивать связную и диалогическую речь.

Раздел

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Развитие общих речевых навыков

Артикуляционная гимнастика

Развитие мелкой моторики

Разучивание четверостиший по теме.

Цель: учить выразительно читать стихи, пользуясь смысловыми паузами, интонациями, ударениями.

Выполнение интерактивной артикуляционной гимнастики-сказки «У бабушки с дедушкой» (4, с. 10)

Цель: закрепление (при необходимости) полноценных движений и переключаемости артикуляционных органов.

Показ и разучивание упражнения (2, с. 60).

Цель: развитие мелкой моторики, координация речи с движением.

Развитие фонематических представлений

Д. и. «Составь слово из звуков» (1, с. 192)

Цель: развитие фонематического синтеза.

Д. и. «Составь слово из звуков» (1, с. 193)

Цель: развитие фонематического синтеза.

Д. и. «Составь слово из звуков» (1, с. 195)

Цель: развитие фонематического синтеза.

Д. и. «Составь слово из звуков» (1, с. 196)

Цель: развитие фонематического синтеза.

Развитие психических

процессов

Д. и. «Найди животных, спрятавшихся на картинке»

(1, с. 192)

Цель: развитие зрительного внимания.

Д. и. «Подскажи словечко» (1, с. 193)

Цель: развитие слухового внимания.

Д. и. «Найди отличия» (по картинке «Австралия»)

(1, с. 195)

Цель: развитие зрительного внимания.

Д. и. «Определи на слух названия животных» (1, с. 196)

Цель: развитие слухового внимания.

Развитие лексики и грамматического строя

Словарь по теме «Животные жарких стран» (1, с. 193, Словарь, А; 4, с.7-11, з.1-14)

Цель: актуализация, расширение, систематизация и уточнение словаря по теме.

Д. и. «Сравни» (1, с. 193; 4, с.7-11, з.1-14)

Цель: практическое употребление сравнительной степени прилагательных и включение их в предложения по теме.

Д. и. «Сосчитай до пяти: животные жарких стран»

(1, с. 195; 4, с.7-11, з.1-14)

Цель: упражнять в согласовании существительных с числительными, совершенствовать навыки словообразования, обогащать экспрессивную речь.

Д. и. «У кого чей хвост?» (1, с. 196)

Цель: упражнять в образовании притяжательных прилагательных, совершенствовать навыки словообразования, обогащать экспрессивную речь.

Развитие связной речи

Д. и. «Продолжи предложения» (1, с. 193)

Цель: практическое употребление существительных в нужных падежах.

Д. и. «Кто лишний, почему?» (1, с. 194)

Цель: развивать навыки речи-доказательства, учить запоминать речевые модели и пользоваться ими в ответах.

Отгадывание загадок и объяснение отгадок по теме (1, с. 196)

Цель: развивать навыки речи-доказательства, знакомить с устным народным творчеством.

Д. и. «Как ты думаешь, для чего ...» (1, с. 197)

Цель: развивать навыки речи-доказательства.

Раздел

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Развитие общих речевых навыков

Артикуляционная гимнастика

Развитие мелкой моторики

Разучивание четверостиший по теме.

Цель: учить выразительно читать стихи, пользуясь смысловыми паузами, интонациями, ударениями.

Выполнение интерактивной артикуляционной гимнастики-сказки «У бабушки с дедушкой» (4, с. 10)

Цель: закрепление (при необходимости) полноценных движений и переключаемости артикуляционных органов.

Показ и разучивание упражнения (2, с. 62).

Цель: развитие мелкой моторики, координация речи с движением.

Развитие фонематических представлений

Д. и. «Замени в слове один звук » (1, с. 199)

Цель: развитие фонематических представлений.

Д. и. «Убери в слове один звук» (1, с. 201)

Цель: развитие фонематических представлений.

Д. и. «Убери в слове один звук» (1, с. 201)

Цель: развитие фонематических представлений.

Д. и. «Возьми только три первых звука» (1, с. 203)

Цель: развитие фонематических представлений.

Развитие психических

процессов

Д. и. «Как проехать к дому?» (1, с. 199)

Цель: развитие зрительного внимания.

Д. и. «Подскажи словечко» (1, с. 201)

Цель: развитие слухового внимания.

Д. и. «Найди отличия» (по картинке «Город»)

(1, с. 202)

Цель: развитие зрительного внимания.

Д. и. «Какое слово отличается от других?» (1, с. 203)

Цель: развитие слухового внимания.

Развитие лексики и грамматического строя

Словарь по теме «Город. Адрес» (1, с. 199—200, Словарь, А)

Цель: актуализация, расширение, систематизация и уточнение словаря по теме.

Д. и. «Продолжи предложение»

(1, с. 200)

Цель: практическое применение существительных родительного падежа, включение их в речь.

Д. и. «Продолжи предложение»

(1, с. 202)

Цель: подбор прилагательных к существительным и включение их в предложения по теме.

Д. и. «Продолжи предложение»

(1, с. 203)

Цель: учить распространять предложения с использованием прилагательных по теме.

Развитие связной речи

Составление предложений по картинке «Москва» (1, с. 200)

Цель: учить составлять описательный рассказ по картинкам.

Д. и. «Что лишнее, почему?» (1, с. 201)

Цель: учить обосновывать и доказывать своё мнение, запоминать речевые модели и пользоваться ими в ответах.

Д. и. «Что общего и чем отличаются?» (1, с. 202)

Цель: развивать навыки речи-доказательства, запоминать речевые модели и пользоваться ими в ответах.

Д. и. «Кто больше знает улиц в нашем городе» (1, с. 203)

Цель: актуализация и закрепление лексики по теме, включение её в предложения.