Использование многофункциональных игр в преодолении ОНР у дошкольников
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа) на тему

Использование многофункциональных игр в преодолении общего  

                   недоразвития речи у дошкольников

У ребенка с ОНР помимо нарушений всех компонентов речевой системы — фонетики, лексики, грамматики, связной речи — прослеживается и недостаточная сформированность психических процессов — памяти, внимания, восприятия, логического мышления. Таким детям очень трудно сосредоточиться, они быстро утомляются, отвлекаются и перестают воспринимать предлагаемый учебный материал. Педагогу необходимо удержать интерес  ребенка, сконцентрировать его внимание, обеспечивая при этом коррекционную работу и всестороннее развитие.

Для этого существует много методов и приемов. Один из них — дидактическая игра. Предлагаю вашему вниманию многофункциональную игру «Занимательное путешествие». Она поможет вам решить множество речевых задач, познакомит детей с окружающим миром, поможет решить задачи, направленные на всесторонне развитие ребенка.

Цели:

• Отрабатывать лексико-грамматические конструкции (образование имен существительных с помощью суффиксов -ик, -ищ, родительного падежа имен существительных во множественном числе, приставочных глаголов, расширение словаря антонимов)
• Развивать связную речь (составление описательных рассказов).
• Закреплять навык звуко-буквенного и звуко-слогового анализа слов.
• Расширять знания о материках (их особенностях, животном и растительном мире).
• Формировать представления о географических картах, их нзначении, активизировать и обогащать словарь по темам «Транспорт» (виды, части), «Живой мир материков,
  морей, океанов».
• Развивать навык работы в группе, культуру общения и поведения со взрослыми и сверстниками.
• Развивать творческие способности, учить входить в воображаемые ситуации.
• Развивать мышление, внимание, память, мелкую и общую моторику.

Вариант 1

На доске карты с изображением материков.

На столе — карточки с изображением животных, птиц, растений, которые нужно расположить на материках. Выполняя определенное действие, ребенок оречевляет его полным предложением.

Вариант 2

На подставке карты с изображением материков, на которых неправильно расположены животные, животные птицы, растения. Нужно исправить ошибки и расположить все верно.

Вариант 3

На подставке -  карты с изображением материков, на которых расположениы карточки с буквами или схемами слов. На столе — картинки с изображением животных, птиц, растений. Нужно расшифровать слово, найти нужную карточку и разместить ее на материке.

Вариант 4

На подставке - карта с изображением материка. Воспитатель передвигает карточку с изображением транспорта, например парусника, а дети оречевляют это движение. (Парусник отплыл от берега, переплыл море, подплыл к материку). Затем воспитатель инструктирует, а дети выполняют нужное действие.

Вариант 5

На подставке — карта с изображением материка, на котором расположены карточки с изображением животных, птиц, растений. Нужно перечислить кого (чего) много на этом материке.

                                     (из опыта работы)