Консультация для педагогов и родителей на тему: "Речевые нарушения"
консультация по логопедии на тему

Речевые нарушения.

Клинико-педагогическая классификация речевых нарушений.

(Б.М. Гриншпун, С. С. Ляпидевский, О.В. Правдина)

Нарушения устной речи.

1.    Нарушение фонационного оформления высказывания.

 Дисфония (афония) – расстройство или отсутствие фонации вследствие патологических изменений речевого аппарата.

Тахилалия – патологически ускоренный темп речи.

Брадилалия – патологически замедленный темп речи.

Заикание – нарушение темпо-ритмической организации речи, связанное с судорожным состоянием мышц речевого аппарата.

Дислалия – нарушение звукопроизношения при нормальном слухе и организации речевого аппарата.

Дизартрия – нарушение произносительной стороны речи, обусловленное недостаточностью иннервации речевого аппарата.

Ринолалия – нарушение тембра голоса и звукопроизношения, обусловленное анатомо-физиологическими дефектами речевого аппарата.

      2.  Нарушение структурно- семантического оформления высказывания.

Алалия – отсутствие или недоразвитие речи вследствие органических поражений речевых зон головного мозга во внутриутробном или раннем периоде развития ребёнка.

Афазия – полная или частичная утрата речи, обусловленная локальными поражениями головного мозга.

Нарушения письменной речи.

Дислексия – частичное специфическое нарушение чтения.

Дисграфия – частичное специфическое нарушение процесса письма.