Как использовать готовое игровое поле в работе логопеда.
методическая разработка по логопедии на тему

Как использовать готовое игровое поле в работе логопеда.

Актуальность темы.

Хочу рассказать о применении готового  игрового поля (его  можно найти во многих настольно-печатных играх) в логопедической работе. Его можно использовать, например, для  автоматизации звуков в речи у детей. Данный вид работы может сделать процесс автоматизации  более разнообразным и интересным.

Игровые поля бывают самого разного вида. У меня в кабинете нашлось не менее восьми  - десяти  различных видов полей, поэтому я  решила найти им применение.

На таких полях можно организовывать  разнообразные «Игры – бродилки».  Эти игры  динамичны, нравятся детям, в ходе их автоматизация звуков проходит быстрее.

В процессе игры  можно решать задачи:

- по развитию фонематического восприятия;

-по развитию фонематических представлений;

-по упражнению в счете;

-по развитию ориентировки в собственном теле и на плоскости листа;

- по развитию мелкой моторики;

-по воспитанию положительного эмоционального настроя ребенка  на занятии.

Для начала выбираем с ребенком небольшие игрушки, которые и будут « бродить» по этому полю и двигаться  навстречу друг другу.  Одна из них (игрушка логопеда) ставится  на «старт», другая (игрушка ребенка)- на «финиш», и каждая из них  делает  один шаг навстречу друг другу в том случае, если слово  произнесено правильно и взрослым, и ребенком.

1. Например, тема занятия - «Автоматизация звука «Л» в словах с открытыми слогами». Игра «Назови слово  во множественном числе». Взрослый, передвигая игрушку, говорит: «лак», а ребенок должен образовать форму множественного числа: «лаки»,-  и передвинуть свою игрушку вперед на один шаг.

 Слова для словоизменения:  лампа, игла, лысина, ласточка, пила, колодец, голубь, булавка, халат, салат, калач, скала, кулак, белуга, луковица, улыбка, голубец, бокал, пенал, пчела, палуба и т. п.

2. Тот же принцип используется в игре « Назови ласково».  Тема занятия  « Автоматизация звука «Л» в словах с открытыми слогами.

 Слова для словообразования:  ладонь, лапа, лавка, халат, салат, булавка, кулак, лампа, палатка, лодка, ложка,  лоб, лом, луч, лук, лужа, луковица и т. п.

3. Тема занятия «Автоматизация звука «Л» в словах с открытыми и закрытыми слогами, в слогах  со стечением согласных».  Игра «Назови родственника».

Нужно подбирать родственные слова к заданному слову:

• лак - лаковый, лакировать;
• салат-салатик,  салатник, салатный;
• халат-халатик,  халатище;  
• лапа - лапка, лапочка, лапище;
• кулак-кулачок, кулачишко, кулачный;
• каблук - каблучок, подкаблучник;
• клубника-клубничка, клубничный и т. п.

4. Тема занятия «Автоматизация звука «Л» в словах с открытыми и закрытыми слогами, в слогах  со стечением согласных». Игра «Скажи наоборот».

Надо  придумать слова, противоположные данному  по значению: добрый-злой, темный-светлый, теплый-холодный, старый-молодой, крупный-мелкий, сладкий-кислый, пришел- ушел, потерял-нашел, сытый-голодный, грустный-веселый, хмурый-улыбчивый, черный-белый.

5. Тема занятия « Автоматизация звука «Л» в словосочетаниях». Игра «Посчитай-ка».  Можно использовать  данную игру для усвоения согласования существительного с числительным. Здесь  нужен еще и  кубик: бросить его, посчитать количество точек и назвать соответственно столько же предметов: « Два стола»,- после этого шагнуть вперед на один шаг.

Слова для словосочетаний:  стол, плот, бокал, клумба, пловец, кукла, лопата, клык, пластинка, класс, глобус, флаг, площадь,  слон, весло, яблоко, колодец, платье.

6. Тема занятия « Дифференциация звуков «Л» и «Р». Игра «Замени звук».  Нужно предложить ребенку заменить звук «Р» на звук «Л» в слове:  рак-лак, роза-лоза, перо-пело, Вера-вела, пир-пил, парка-палка, пруд-прут, город-голод, горы-голы, корка-колко, игра-игла, бар-бал, жар-жал, дар-дал, борт-болт.
7. Тема занятия «Автоматизация звука «Л» в словах с закрытыми слогами». Игра «Чего не стало?».

На игровое поле выкладываются несколько картинок, в названии которых есть звук «Л»: галка, палка, фиалка, бутылка, пчелка, белка.  Ребенок должен запомнить названия картинок, закрыть глаза, а затем, открыв их, назвать спрятанную картинку  и  ответить на вопрос  «Чего не стало?»

8. Тема занятия «Автоматизация звука «Л» в словах с различными слогами». Игра «Придумай словечко».

В целях формирования фонематических представлений можно предложить ребенку придумать слово с заданным звуком и шагнуть игрушкой вперед.  Это задание трудное, поэтому взрослый может придумывать слова по очереди с ребенком.

9. Тема занятия «Автоматизация звука «Л»  в словах со стечением согласных.  Игра «Угадай картинку».

 Размещаем  картинки в разных углах и сторонах игрового поля. Даем задание: «Назови картинку в правом верхнем углу, а какая картинка расположена ниже и т.п.»

Картинки для называния:  блокнот, плакат, хлопушка, салфетка, площадь, глобус, столб, галстук, блузка, каблук, флаг, флакон, платок, заплатка, класс, глаз, клумба.