Конспект НОД по обучению грамоте в подготовительной к школе логопедической группе на тему: "Поможем Жучке научиться писать своё имя" (Рабочая тема: "Звук и буква Ж")
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа) на тему
Данный конспект будет интересен и полезен учителям-логопедам и воспитателям логопедических и обычных групп, которые ведут обучение грамоте в подготовительной к школе группе. Можно использовать для открытых показов для педагогов ДОУ, учителей начальных классов. К конспекту есть презентация. Обращайтесь в личные сообщения, так как сюда загрузить не могу.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 82 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 5» г.Пласта
Конспект НОД по обучению грамоте в подготовительной
к школе логопедической группе на тему:
«Поможем Жучке научиться писать свое имя»
(рабочая тема «Звук и буква Ж»)
Составила и провела:
Прудникова Ольга Юрьевна,
учитель-логопед
Пласт, 2017
Цель НОД: автоматизация правильного произношения звука [ж] в речи детей, знакомство с буквой Ж.
Задачи НОД:
1. Коррекционно-образовательные:
- закрепить правильное произношение звука [ж], познакомить детей с буквой Ж;
- закрепить навыки чтения слогов и слов с буквой Ж;
2. Коррекционно-развивающие:
- развивать фонематический слух и восприятие,
- развивать навыки звукового анализа и синтеза,
- развивать умение делить слова на слоги, умение определять место звука в слове;
- развивать логическое мышление, внимание, память;
3. Коррекционно-воспитательная:
- Воспитывать вежливость, чувство доброты и взаимопомощи.
Оборудование: собака Жучка, кассы букв, квадраты для звукового анализа, схемы для характеристики звуков (согласный, твердый, звонкий); схема «Звуки и буквы»; тетради для печатания буквы Ж, карточки для чтения слов, слогов.
Интеграция образовательных областей: речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие.
Ход НОД.
- Организационный момент (образовательная область «Речевое развитие»).
Логопед: Ребята, посмотрите, сегодня у нас на занятии гости – это учителя школы. Они хотят посмотреть, чему мы с вами научились за год. Покажем им? (да)
Логопед: Ребята, вспомните, пожалуйста, какую букву мы выучили на прошлом занятии? ( букву Й)
Логопед: Правильно. Сядет тот, кто прочитает слово на карточке с этой буквой, карточки лежат у вас на партах.
Дети читают по цепочке: АЙ, ОЙ, ЧАЙ, МАЙ, ДАЙ, ЛАЙ, МОЙ, БОЙ, ВОЙ, ПОЙ, ЧАЙ-КА, МАЙ-КА, ЛАЙ-КА, ГАЙ-КА, СОЙ-КА
Логопед: Молодцы.
- Введение в тему занятия (образовательные области «Речевое развитие», «Познавательное развитие»).
Логопед: Ребята, я сегодня на занятие привела своего лучшего друга. Хотите узнать, кто это? (да), тогда отгадайте загадку.
Загадка:
Защищать должна я дом.
Всё обнюхаю кругом.
Вас спасать я брошусь в реку,
Первый друг я человеку.
Лаю, если где-то драка,
Потому, что я - …(Собака)
Логопед: Да, это Собака, ее зовут Жучка! (логопед показывает детят игрушку-сюрприз – собачку Жучку). Послушайте, ЖЖЖУЧКА. Какой первый звук в ее кличке ? (звук Ж).
Логопед: Да, звук Ж. Сегодня на занятии мы с вами повторим звук Ж и выучим букву Ж. Звук Ж – любимый звук моей собачки. Ведь ее кличка начинается на этот звук. Но Жучка ужасно расстроена, ведь она не знает, какой буквой обозначается звук Ж, и поэтому не может правильно написать свое имя. Ребята, давайте научим Жучку писать свое имя, согласны? (да). Садись, Жучка, вместе с ребятами. Мы будем выполнять разные задания, а ты посмотришь, как наши дети занимаются, и в конце занятия они научат тебя писать свое имя. (садят Жучку на видное место).
- Пальчиковая игра «Ежевика» (образовательные области «Речевое развитие», «Физическое развитие»).
Логопед: Для начала давайте разомнем наши пальчики, чтобы лучше работали не только они, но и наш язычок, и наш мозг.
Игра «Ежевика»
Ваня, Вася, Вова, Вика (касаемся большим пальцем всех остальных по-переменно);
Собирали ЕЖЕВИКУ («хватаем ежевику всеми пальчиками);
В лесу волка увидали (показываем «волка» рукой);
Вон из леса ПОБЕЖАЛИ! (пальчики «побежали» по столу).
Логопед: Молодцы! Размяли пальчики. А услышали ли вы в этой игре 2 слова со звуком Ж? (да, ЕЖЕВИКА, ПОБЕЖАЛИ).
- Игра «4 Лишний» (образовательные области «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие»).
Логопед: Давайте сыграем в нашу любимую игру – 4 лишний.
Волк, лиса, жираф, медведь - ЖИРАФ
Ворона, сорока, жук, воробей – ЖУК
Корова, свинья, жеребенок, овца – ЖЕРЕБЕНОК.
(На доске картинки – ЖИРАФ, ЖУК, ЖЕРЕБЕНОК)
Логопед: Что общего во всех этих словах? (Они начинаются со звука Ж).
Логопед: Давайте хором произнесем звук Ж и расскажем, какой он?
Дети: Звук Ж - согласный, твердый, звонкий, обозначается синим цветом.
Логопед: Звук Ж – ВСЕГДА ТВЕРДЫЙ, ОН МЯГКИМ НЕ БЫВАЕТ.
Логопед: Молодцы, вы хорошо даете характеристику звукам.
- Игра «Поймай звук» (образовательные области «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»)
Логопед: Ребята, давайте сыграем еще в одну игру. Закройте глаза и слушайте меня внимательно. Как только услышите звук Ж – так хлопайте в ладоши.
Звуки: Ж, Ш, Щ, Ж, С, Ж, З, Ш, Ж
Слоги: ЖА, ЗА, ША, ЗО, ЖО, ШО, ШУ, ЖУ, ЗУ
Слова: Жираф, чашка, ежик, шапка, зонтик, жуки, шары, ножи, лыжи.
Молодцы. И с этим заданием мы справились.
- Отгадывание загадок (образовательные области «Речевое развитие», «Познавательное развитие») .
Логопед: Ребята, Жучка хочет, чтобы мы отгадали ее загадки.
Полежала между елками
Подушечка с иголками.
Тихонечко лежала,
Потом вдруг убежала.
(Ёжик )
Есть у маленькой лягушки
Толстопузая подружка -
Бородавками покрыта,
Целый день спит под корытом.
(Жаба)
На лесной проталинке
Вырос цветик маленький.
Прячется в валежник
Беленький…(Подснежник)
Два конца, два кольца,
Посредине гвоздик.
(Ножницы)
Логопед: Молодцы, ребята, справились с загадками. А теперь посмотрите на доску, где я прикрепила картинки-отгадки. (на доске есть картинки: ЖЕРЕБЕНОК, ЖАБА, НОЖНИЦЫ, ПОДСНЕЖНИК, ЖУК, ЖИРАФ, ЕЖИК). Давайте поделим эти слова на слоги, прохлопаем их. (делим слова на слоги, проговариваем по цепочке: «В слове ЖАБА 2 слога» и т.д. ).
А теперь Давайте подарим Жучке только те картинки, в которых звук Ж спрятался в середине слова. Что мы ей подарим? (ПОДСНЕЖНИК, НОЖНИЦЫ, ЕЖИК – ответы детей полным предложением: Я подарю Жучке подснежник, потому что в этом слове звук Ж спрятался в середине слова). Отлично!
- Физкультминутка (образовательная область «Физическое развитие»).
Логопед: Ребята, вставайте все в круг, немного с вами отдохнём, разомнёмся вместе с Жучкой.
Раз - подняться, подтянуться,
Два - согнуться, разогнуться.
Три - в ладоши три хлопка, головою три кивка,
На четыре - руки шире, пять - руками помахать,
Шесть - на стульчик сесть опять.
- Знакомство с буквой Ж (Образовательные области «Речевое развитие», «Познавательное развитие»).
Логопед: Ребята, а чем отличаются звуки от букв? (ответы детей: «Звуки мы слышим и произносим, а буквы мы видим и пишем» - с использованием схемы «Звуки и буквы»)
Логопед: А как на письме обозначается звук Ж? (буквой Ж).
Логопед: Давайте посмотрим на букву Ж. На что она похожа? (ответы детей: на жука, на снежинку и др.).
Логопед: Ребята, послушайте, какое стихотворение я знаю про букву Ж.
Буква Ж – ну точно, жук:
Только испугалась вдруг.
От испуга вся дрожит,
И как жук, она жужжит!
Логопед: Найдите букву Ж в ваших кассах. Нашли? Буква Ж – очень дружелюбная, она дружит с другими буквами, в первую очередь с гласными. И тогда получаются слоги. Давайте прочитаем эти слоги (логопед показывает напечатанные таблицы, дети хором или по одному читают; либо предлагается работа с кассой букв – дети выкладывают слоги на экранах).
АЖ, ОЖ, УЖ, ИЖ, ЖА, ЖО, ЖУ, ЖИ (обращает внимание на последнюю табличку – вспоминаем правило ЖИ – пиши с буквой И).
Затем читающие дети читают слова и предложения:
Е-ЖИ, У-ЖИ, ЖУ-КИ, ЖА-БА, ЖА-РА, ЖЕ-ЛЕ-ЗО, ЖА-ДИ-НА и др.
ЖУК СИ-ДИТ НА ВЕТ-КЕ.
ЖА-БА ПРЫ-ГА-ЕТ.
ЛЕ-ТОМ ЖА-РА. И др.
- Работа с кассой букв, звуковой анализ слова (Образовательные области «Речевое развитие», «Познавательное развитие»)
Логопед: Ну вот, мы с вами уже познакомили нашу Жучку с буквой Ж, теперь пришло время показать ей, как из букв можно сложить ее имя.
(звуко-буквенный анализ слова Жучка – первый ребенок выкладывает схему из квадратов на доске, второй ребенок – выкладывает буквы ).
Ж у ч к а
Логопед: Ребята, а почему мы слово «Жучка» написали с большой, заглавной буквы? (потому что это кличка животного, имя собаки, а оно пишется с большой буквы).
Логопед: Молодцы, все справились.
- Работа в тетрадях (образовательные области «Речевое развитие», «Познавательное развитие»).
Логопед: А для того, чтобы показать нашей Жучке, что мы с вами все грамотные, умеем не только читать, но и писать, давайте откроем наши тетради и напечатаем букву Ж, а так же ее кличку Жучка.
(работа в тетрадях).
Логопед: Отлично потрудились.
- Итог занятия (образовательная область «Речевое развитие»)
Логопед: Итак, ребята. Нужно подвести итог нашего занятия. Что мы сегодня с вами делали? (ответы детей). Что нового узнали? Чему научились? Вам понравилось сегодняшнее занятие?
Молодцы. Мы с вами показали нашим гостям, что мы умеем, а также научили мою собачку Жучку писать свое имя, но она тоже не хочет остаться в долгу и принесла вам угощение - маленькие конфетки – драже (желейные).
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/10/19/picture-138247-1382189688.jpg)
Конспект открытого занятия по развитию связной речи с элементами обучения грамоте в подготовительной к школе (логопедической) группе «ПОДАРОК ДЛЯ ЗОЛУШКИ» (в рамках преемственности школы и ДОУ)
Конспект открытого занятия по развитию связной речи с элементами обучения грамоте в подготовительной к школе (логопедической) группе «ПОДАРОК ДЛЯ ЗОЛУШКИ» (в рамках преемственности школы и ДОУ)...
![](/sites/default/files/pictures/2015/09/10/picture-664827-1441837393.jpg)
Занятие по обучению грамоте в подготовительной к школе логопедической группе
Данное занятие помогает:-закреплять знания детей об изученных звуках и буквах (гласных и согласных), о понятиях «звук», «буква»;-развивать фонематический слух, фонематический анализ и синтез, фонемати...
![](/sites/default/files/pictures/2017/08/15/picture-590005-1502810955.jpg)
План-конспект ООД по подготовке к обучению грамоте в подготовительной к школе логопедической группе на тему "Звук и буква Ш"
План-конспект фронтальной ООД содержит раздаточный материал, задания для закрепления вне занятий для воспитателей с детьми...
Конспект занятия по обучению грамоте в подготовительной к школе логопедической группе для детей с ТНР по теме "Дифференциация звуков Г- Гь"
Конспект занятия по обучению грамоте в подготовительной к школе логопедической группе для детей с ТНР по теме "Дифференциация звуков Г- Гь"...
![](/sites/default/files/pictures/2019/09/09/picture-748089-1568040431.jpg)
Занятие по обучению грамоте в подготовительной к школе логопедической группе "Буква Ёё"
Ознакомление с буквой Ёё. Формирование навыка чтения слогов и слов с новой буквой Ёё. Совершенст...
![](/sites/default/files/pictures/2013/11/09/picture-338398-1383972174.jpg)
Конспект занятия по обучению грамоте в подготовительной к школе логопедической группе по теме:"Звук и буква С"
Конспект занятия по обучению грамоте в подготовительной к школе логопедической группе по теме: "Звук и буква С"...
![](/sites/default/files/pictures/2016/11/28/picture-855663-1480352825.jpg)
Занятие по обучению грамоте в подготовительной к школе логопедической группе. Звук [ш] и буква «Шш»
На этом занятии дети будут тренироваться произносить звук [ш]. Упражняться в определении наличия – отсутствия звука [ш] в словах; в определении позиции звука ...