Открытое занятие
план-конспект занятия по логопедии (средняя группа) на тему

Муниципальное  бюджетное  общеобразовательное учреждение

Алдан-Маадырская средняя общеобразовательная школа

Сут-Хольского кожууна  Республики Тыва

Согласовано                                                           Утверждаю

Заместитель  директора                                                директор  школы

по  дошкольному  образованию                                   ___________ Ондар  Е.Ы

___________Ооржак  А М.                                                «______»________2017г.                                       «____»__________2017 г

Ажык кичээл

Тема:

«С»- деп ун болгаш ужукту ооретпишаан,

тыва аас – чогаалды ажыглаары.

Логопед: КууларАйгермХунаевна.

Алдан-Маадыр   2017

Тема: «С»- депунболгашужуктутаныштырбышаан, тывааасчогаалдыажыглаары.

Ооредиглигсорулгазы: «С»-депуннууругларгабилиндирери, слогтарга, состергеуругларгасоскурлавырынбайыдар. «С»-ты  состергешын, тодаададыр. Олуннудыннап, оскеуннерденылгапооредир.

Сайзырадыырсорулгазы:  Уннусостергедыннапооредир, «С»- депунгедаяныпалгаштывааасчогаалынооредир.

Кижизидилгелигсорулгазы: Ада-огбелернинчанчылдарынкижизидер.

Дерилгези: Элетроннугчуруктар, корунчук. «С»-депуннунужуу, кызыл-кола аастарында  АО У И Э  ажыкужуктербижээн,кок  кола аскында «С»-дыбижээн,чочагайларприщепкалар, тавактаурупкаан манная.

Кичээлдинчорудуу:

1.Организастыг кезээ: Экииуруглар!. Олуржупкелгенбашкылар- биле чолукшууру. Мендилежиирдетыва улус ( улуг улус адаанга ,бичииуругларкырынгахолунсалыпмендисолчуур).

Логопед башкы.  Уруглар мен силерге Олег  Сувакпиттинчогаатканшулуунчугаалапберейн ,дыннанар.

Сегелсалдыг,

селбердуктуг

Семиссарыг

Сергелиг мен.

Шупту  денге мээн- биле  чугаалапкорээлинеремуруглар. Эр-хейлер.

 -Чунундугайындачугаалаптурар- дыр?

 - Состунэгезиндечуудепундынналыптурар-дыр.

  -Шын-дыр.

Слайдыдачуруктарныкоргешаданар ( серге, сут, сал.,салаа., сырга, серээ, солун, саван).

Айтырыгларгахарыылаптаалынарамуруглар.

- холдучуннун- биле  чуурул? ( саван- биле).

- дээргечууужарыл ?  ( самолет)

- кыскижининкулаангачунукыстынарийик? ( сырга).

- курлакчедирсалдыгкым бар ийик ( Соок- Ирей)

- хуннунонукандыгыл ?  ( сарыг)

2.  Кол кезээ.  Богун бис уруглар  «С» депуннуадапооренир бис. Шуптукичээнгейлигкараавыс- биле  коруп.  Кулаавыс- биле дыннап . аскывыс – биле чугаалап . холувус- биле  тудуптургашэкидемнигкичээлдээр бис уруглар.

«С »- депуннунартикуляциязы:

Уругларнын  «С»- депуннуадаарынынхевиринтодарадыры. Олуннушынадапооредири. Уннуншынадаарынынаргаларынкоргузери. Уругларнынунадаартыныжынбыжыглаары. Эриннернихергеш( хулумзурээш,калбак дылды  адаккыдиштердозунгетудупооредир. Дылдынортузубичиикодурлубергенболгашчоогаланчак. Дылмурнукуадаккыдиштершазынгаузупалгаштурда, аастанунгенагааркызааодуг- биле  унгеш, сыгытунунтывылдырар. Унадаартынышты Ф.В-депуннернихойудааадаар. «С»- депажыкэвессыгытуну , кок тогерик- биле демдеглээр.

Дылгамергежилгелерденкылыптаалынарамуруглар.

«Херим», «Хуурек», «Фокус», «Шак».

Холдарывыскачочагайлар- биле  массаж  кылыр бис.

Салааларгамергежилгеденкылыптаалынарам.  «Кушкаш», «Койгун», «Диис».

Ооренгенажыкуннеривистиадапкорээлинеремуруглар ( А ,О.У, И). Ажыкуннерниадаптурувустааасиштикандыг-дыр  уруглар.

Харыы:

Логопед: Ажыкуннерникандыгтогерик–биле демдеглээр бис, а ажыкэвесуннукандыгтогерик – биле?

Харыы:

Логопед:мурнунарда стол  кырындаужуктераразындан «С»- депужуктутыпкоргерем.

Логопед: Шын-дыр. Аммурнунардатавактаманная  бар. Анааооренгенуннувустуоттундурчуруурбис.Корунердаанчугедомей- тир.

Харыы:  чартыкайгадомей.

Физминутка.Холдарывысхерипкеш,

  Самолет депойнаар  бис.

Хову – шолдеркыры- биле

Саатчоккаужар- бис.

Шупту , эр-хейлерсилеруруглар. Маннаядачурупалган  «С»- депуннуадаптурдаунболур, бижиптурдаужукапаар.Бомээнхолумда  «С»- депужуктуулгаатыркезипкаан. Стол кырындачуруктарныалгаш,адынадааш, «С» ункиргенчуруктарныпришепка- биле  чыпшырарсилеруруглар.

3.Туннелкезээ:

Богунчуудепуннуадапоорендивис ?

Кичээлсолунболдубе?

Байырлыг !.

Муниципальное  бюджетное  общеобразовательное  учреждение

детский сад «Хунчугеш»

Алдан-Маадырская  средняя  общеобразовательная школа  

Сут-Хольского кожууна  Республика  Тыва

Согласовано                                                               Утверждаю:

Зам. директора по ДОУ                                           директор  школы

___________Ооржак А М                                     _________Ондар Е Ы.

«______»________2017 г                                    «____»________2017г

Логопедический  проект.

Тема: «Развитие  мелкой моторики рук детей  с нарушением речи посредством конструирования из пластиковой  крышки»

Учитель-логопед: Куулар Айгерм Хунаевна

 Логопедический проект.

Тема: Развитие  мелкой моторики рук детей  с нарушением речи посредством конструирования из пластиковой  крышки.

                                            Цель проекта:

Развивать  познавательную  деятельность, речь, мышление детей, развитие мелкой  моторики .

Задачи    проекта.

1. Коррекционно- обучающая: учить придумывать, как можно использовать нетрадиционный  бросовый материал- крышки от разных ёмкостей.
2. Коррекционно- развивающая: развивать мелкую моторики рук и содействовать интеллектуальному  творческому саморазвитию детей  в воспитательном- образовательном  процессе  педагогических технологий по ознакомлению дошкольников  с крышками.
3. Коррекционно-воспитательная: формировать умение  получать удовольствие  от  духовного общения с бросовым материалом

                                    Актуальность проекта:

Поделки  из пластиковых  крышек  получили  признания  благодаря  простоте выполнения. Пластиковые  крышки отлично подойдут для  детского творчества, приклеиваются к любой поверхности, а значит, можно создавать всевозможные  картины, фигуры, аппликации. Поделки из пластиковых крышек очень нравятся детям, и они с удовольствием изготавливают разные изделия.

                                               Гипотеза:

Если научиться вторично использовать крышки от пластиковых бутылок в виде дидактических  материалов для развития и обучения детей , то можно развивать и повысить творческие интересы у детей.

Участники  проекта: воспитанники  старшей группы, учитель- логопед.

Вид проекта: познавательно- творческий.

Срок реализации проекта: долгосрочный.

                                        Этапы  проведения проекта.

1. Информационно- накопительный.

• Изучение  интересов детей для определения цели проекта.
• Подбор  материала для детей  по теме «Крышки»

2. Организованно- практический.

• Беседа, рассматривание  бросового материала ( крышек).

3. Исследовательская  деятельность «Изучение  тайн крышек».

1. Изучаем алфавит.
2. Изучаем  начальные основы  математики.
3. Учим  и сортируем  цвета.
4. Учимся  рисовать  круги, обводим крышки карандашами.
5. Конструировать  домики, гаражи  машинкам, геометрические  фигуры
6. Играем  дидактические  игры. Например: «Собери радугу», «накорми птенчика», «Что  лишнее», «Разложи  по  цвету».
7. Заучивание стихотворения о поделках.
8. Выставка поделок из крышек, изготовленных взрослыми и детьми.
9. Создание  поделок крышки из пластиковых бутылок.

4.  Оформление презентации.

                       Демонстрационный материал :

• Фотоальбом.
• Поделки крышек из пластиковых  бутылок.

Для  развития  мелкой моторики можно использовать не только крупы и дары природы, но и такие  вещи, как крышки от  пластиковых  бутылок. Тренировка пальцев рук стимулирует умственное развитие. Дидактические  игры способствуют  развитию зрительно- двигательной координации, формированию ловкости пальцев рук, умению выполнить задания с более мелкими предметами, готовят руку к письму. Эффективным тренажёром для пальцев рук может стать обыкновенная крышка от пластиковой бутылки. А заданий и игр с таким  простейшим  приспособлением  можно  придумать много: «Чьи  бусы  длиннее?», пирамидка, нарисуй картинку, закрути. Сегодня вкратце расскажу, как можно использовать крышки  от  пластиковых бутылок  и  какие   пользу они дают ребёнку. Ребёнок  приобретает следующие навыки:

1. Учить  закрывать и открывать бутылочки.
2. Сортировать по цветам ( по коробочкам или баночкам).
3. Составлять математические  примеры.
4. Выкладывать  цветные  дорожки и ходить по ним.
5. Строить различные картины, узоры, аппликации.
6. Нанизывать на нить.

 В результате  развивается у детей:

1. Мелкая моторика, восприятие цвета, воображение, пространственное  мышление.

1.  Изучаем алфавит( для 5-7 лет).  Из этих же  крышек можно провести  игры по звукам и буквам.  Для звуковой  линейки  требуется  набор крышек : гласные буквы- красные, согласные буквы- синие крышки. Ещё  можно ознакомить детей с математическими  элементами. Например. Для счетной линейки набор крышек с цифрами ( от 1 до 10), геометрические  фигуры.
2. Модель времени ( возраст детей 3-7 лет).

Части  суток: Утро, день, вечер, ночь.

Цель : Формировать представление  детей о временных  промежутках. Учить определять части суток. Утро- желтый, день- красный,вечер – синий, ночь- чёрный.

Неделя семь дней. Понедельник – синий, вторник – зелёный. Среда – желтый. Четверг- коричневый, пятница – оранжевый, суббота- чёрный, воскресенье- красный.

3. Сухой  аквариум.

Набор цветных крышек в пластмассовом  тазу. Главная  ценность  сухого аквариума, пожалуй, в том, что  ребёнок  не боится сломать его и потерять какую- то деталь.  

Цель: Снять напряжение , усталость, расслабит мышцы спины, плечевого пояса. Развивать восприятие, внимание, память, мышление, воображение, творческие способности, мелкую моторики  пальцев рук.

1. Купание рук в сухом аквариуме- погружение в крышки кистей рук, рук по локоть, по плечи, шуршание крышками.
2. Рассыпать крышки по ковру ( столу, полу), ответить на  следующие вопросы  и  выполнить  задания:  Какого цвета крышки?, какого цвета крышек больше, разложи крышки по цвету, кто быстрее соберёт в тазик  крышки того или иного цвета?, строим  дом, гараж  ворота, машины разные.

4.Поделки  из крышек пластиковых  бутылок.

1. рыбка.  Из крышек, очень простая ( цветная бумага, пластиковые крышки, маркеры, ножницы, клей).

2. Цветы  из  крышек  от пластиковых  бутылок. Для изготовления  6 красные,  1 желтый.

3. гусеница  из крышек.  Берём 10 крышек, клей, чёрный и белый маркеры, красный картон, красный шнур. Склеиваем  ленточку из лежащих крышек, но одну из них приклеиваем «стоя». Из красного картона и тесьмы делаем рожки для нашей улитки. Маркерами рисуем глазки и ротик  улитки.  

4. стрекоза из крышек. Для работы: ; синих крышки и 2 зелёных. Клей, одну бесцветную пластиковую бутылку.

Дидактические  игры с крышками от пластиковых бутылок.

1. «Собери радугу», «Разложи  по цвету».

Цель: Закрепление знаний основных цветов, развитие зрительного восприятия  и внимание. Развивается умения соотносить цвета.

Оборудование:том в радуги с белыми кружочками, набор крышек разного цвета.

Игровое правило: находить и выкладывать крышку по заданию логопеда.

Ход игры: обратить  внимание  ребенок на то, какая красивая, но на ней есть белые кружочки. Предложить ребенку подобрать крышку нужного цвета радуги.

2. «Накорми птенчика».

Цель: закреплять представления о цветовой гамме и её оттенках, обучать метанию в цель, побуждать упражняться в счете. Развивать. Внимание, воображение, глазомера. Мелкая моторика рук. Детям предлагает накормить «птичку»-«зёрнышко» должно быть того же цвета, что и «птичка».   А)Дети 4-5 лет могут метать крышки в птичек. Сидя на ковре ( модуль на расстоянии длины ног, модуль у ног играющего), стоя на коленях. Б). Дети 6-7  лет могут метать крышки в  модуль с расстояния до 1  метра то правой, то левой  рукой, соревнуясь друг с другом.

3. Игра- эстафета «кто быстрее добежит до  финиша». Бегают  по игровому полю, касаясь его ножками- пальчиками.

Заключение.

Наша гипотеза «если научиться вторично использовать крышки от пластиковых бутылок, то можно развивать и повысить творческие интересы у детей» подтвердилась, использование дидактических, демонстрационных, раздаточных материалов из крышек пластиковых бутылок действительно помогает развивать познавательную деятельность, речь, мелкую моторику, психологические процессы у ребенка дошкольного возраста. Пригодится для  раздаточных и дидактических  материалов в  кабинет  логопеда.

Использованная литература:

1. Н.Е. Веракса, А.Н. Веракса «Проектная  деятельность дошкольников».
2. О.В. Солодянкини «система проектирования в дошкольном учреждении».
3. Дошкольное  воспитание  № 3 2003 г.
4. О. И. Крупенчук «пальчиковые игры».