Конспект НОД по развитию лексико-грамматических категорий в старшей группе по теме "Путешествие на веселом паровозике"
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа) по теме

Конспект НОД по развитию лексико-грамматических категорий с детьми старшей группы.

Тема:  «Дифференциация диких и домашних животных.

              «Путешествие на веселом паровозике»  

Цель:  

1. Закрепить у детей знания о домашних и диких животных.
2. Упражнять в дифференциации диких и домашних животных.
3. Закреплять умение  делить слова на слоги.
4. Закреплять навыки звукового анализа .
5. Упражнять с согласовании существительных с местоимениями МОЙ, МОЯ.
6. Упражнять в согласовании существительных с числительными ДВА, ДВЕ.
7. Упражнять в образовании существительных, обозначающих детенышей животных.
8. Развивать дикцию, внимание, память, воображение, образное мышление, общую и мелкую моторику кистей и рук.
9. Воспитывать  эмоциональное отношение к живой природе.

Оборудование: паровоз с тремя вагонами (демонстрационный), картинки животных (мышь, кот, волк, бык, коза, утка, хомяк, кабан, курица, лягушка, кенгуру, бабочка, паук, кузнечик.); серия картинок «Пары животных»; мяч; зеркала; схемы звуков.

План занятия.

1. Оргмомент.

2. Игра «Мой, моя».

3. Игра « Кто в каком вагоне едет?»

4. Артикуляционная гимнастика.

5. Игра «Кто как голос подает?»

6. Пальчиковая гимнастика «Домик».  

7. Игра «Два - две».

8. Игра «Отгадай-ка».

9. Игра «Кто лишний?»

10. Игра «Назови детеныша» (с мячом).

11. Звуковой анализ слова МЫШЬ.

11. Итог занятия.

Ход занятия.

-  Сегодня мы с вами отправимся путешествовать. А на чем можно путешествовать? (ответы детей) Мы сегодня отправимся в путешествие на веселом паровозике.

- С собой мы возьмем животных. Сейчас подойдете к столу, и каждый выберет себе животное. Сначала девочки, затем – мальчики. Справа от меня встанут те у кого дикие животные, а слева – у кого домашние.

МОЯ, а мальчики – МОЙ.  

- А теперь нам надо занять места в вагонах и разместить наших друзей животных. У нашего поезда три вагона. Чтобы определить, кто в каком вагоне поедет, вы должны будете определить количество слогов названиях ваших животных. Животные в названии, которых один слог, поедут в первом вагоне, два слога – во втором, а три – в третьем. Например, у меня тигр. В слове тигр один слог. Значит, тигр едет в первом вагоне. А сами вы занимаете место в вагончике с соответствующем номером. (Дети размещают животных и рассаживаются на стульчики).    

-  Все разместились. Тогда наш паровозик подает сигнал и отправляется. Дети, изображают  движение паровоза и издают соответствующие звуки («Чух-чух-чух») сначала медленно, постепенно ускоряясь. Что мы сейчас делаем? (Едем.) А чтоб нам было не скучно, мы будем говорить вот такие слова:

«Мы едем, едем, едем в далекие края

Счастливые соседи, хорошие друзья»

- Остановка « Зеркальная». Сейчас мы будем изображать животных и выполнять артикуляционную гимнастику, чтобы наш язычок научился правильно произносить все звуки.

- Остановка « Разговорная». Мы с вами знаем, что животные тоже умеют разговаривать, но каждый по своему, на своем языке.  

Корова – мычит,         волк - …, кот - …, коза – …, утка – …, лягушка - … , собака - …, курица - …, медведь - …, кабан - … .

- Наш паровозик продолжает свой путь. Поехали. «Мы едем, едем…»

- А вот уже с вами доехали и до следующей остановки «Полянка».  А на этой полянке стоит красивый домик. Давайте расскажем и покажем, какой это дом.  

- А еще на поляну  посмотреть на этот красивый домик приходили и другие животные. Они приходили парами и оставили свои фотографии. А скажите, парами - это значит как? Расскажите, кто же побывал на этой поляне.  

- Занимайте свои места в вагонах. Наш поезд продолжает свой путь. «Мы едем, едем…». Пока наш поезд мчится, мы поиграет в игру «Отгадай-ка».  Я вам загадаю загадки о животных а вы их отгадайте и запомните отгадки.

*На овчарку он похож,
Что ни зуб - то острый нож,
Он бежит, оскалив пасть,
На овцу готов напасть.

*Говорят, она хитра,
Кур уносит со двора.
Но зато красавица –
Всем ребятам нравится!

*Мордочка усатая,
Шубка полосатая,
Часто умывается,
Но с водой не знается.

*Этот зверь с двумя клыками,
С очень мощными ногами
И с лепешкой на носу.
Роет землю он в лесу.

- Правильно угадали загадки. А теперь скажите «Кто лишний?» в этой компании: ВОЛК, ЛИСА, КОШКА, КАБАН.

- Вот мы и подъехали к следующей остановке «Детской». А называется она так, потому что на ней гуляют и играют мамы со своими детками. Выходите и мы с вами поиграем в мяч.    

У любящих мам есть, конечно, ребенок:

У доброй слонихи - милый слоненок,

У серой зайчихи – пушистый зайчонок,

У храброй тигрицы – игривый тигренок.

Часто теряются дети в пути –

Мамам поможем деток найти!

лосиха - лосенок                 лисица - …                бобриха - …         барсучиха - …        

волчица - …                медведица - …         мышь - …                олениха - …         

ежиха - …                         кошка - …        

- Какое самое маленькое животное я вам сейчас называла? (мышь). Давайте сейчас выложим схему слова МЫШЬ. Для этого пройдем в свои вагончики.  Звуковой анализ слова МЫШЬ. Назовите слова со звуком Ш.

- Наше путешествие подошло к концу. Наш паровозик привез нас обратно в садик. Вы все много знаете и умеете. Всем спасибо.