«Поможем Федоре»
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа) на тему

Логопедический досуг

в подготовительной группе для детей с ОНР.

По сказке К.И.  Чуковского  «Федорино горе»

«Поможем Федоре»

Образовательные области:

• Познание.
• Коммуникация.
• Социализация.
• Физическая культура.
• Здоровье.
• Художественное творчество.
• Музыка.
• Чтение художественной литературы.

Организовали и провели:

Учитель-логопед:   Снытникова С.А.

                                                                   Воспитатель:            Ершова Т.С.

Образовательные задачи:

• развивать связную речь.
• формирование определенного запаса знаний и умений;
• продолжать учить классифицировать предметы, используя обобщающие слова;
• повторение произведения Чуковского К.И. "Федорино горе";
• развивать логическое мышление, внимание;
• формировать умение объяснять причинно-следственные связи;
• пополнение активного словаря.

Коррекционные задачи:

• добиваться активности всех функций во время занятия;
• уточнить с детьми название посуды;
• уметь называть и различать кухонную, столовую и чайную посуду;
• согласовывать прилагательные с существительными, числительные с существительными;
• образовывать прилагательные от существительных;
• подбор слов – антонимов.
• развитие слухового внимания, зрительного восприятия;
• вырабатывать четкие координированные действия во взаимосвязи с речью;
• развитие зрительной памяти, внимания;
• развитие конструктивного мышления.

Воспитательные задачи:

• воспитывать у детей желание выполнять совместные задания, умение слушать товарищей, помогать им;
• поддерживать интерес, внимание и хорошее настроение;
• воспитывать умение слушать и слышать задание с первого раза;
• воспитывать бережное отношение к посуде.

Оборудование: письмо; мольберт, детские столы, дидактическая игра «4 лишний»; серия картинок «посуда», 2 искусственные елки, кочки; обручи; Дидактическая игра «Найди посуду» с контурами предметов посуды; фломастеры, игра "Собери целое". Музыкальное сопровождение.

Предварительная работа: Рассматривание посуды. Разгадывание загадок по теме. Чтение сказки К.И. Чуковского «Федорино горе».

Ход занятия:

Учитель-логопед:  К нам в группу пришло письмо с заданием от одной бабушки.

«Ребята помогите решить задание и угадайте, из какой я сказки»

Дидактическая игра «4 лишний» зачеркнуть в карточке лишний предмет. (Лошадь, кастрюля, овца, козел; Стол, стул, чайник, диван; Велосипед, машина, самолет, вилка и т.д.)

Учитель-логопед:

Что лишнее оказалось в вашей карточке? Почему?

А какую сказку о посуде вы знаете?

Значит это письмо от Федоры?

Стук в дверь. Входит воспитатель,  переодетая в костюм бабушки Федоры.

Федора. Здравствуйте грустные ребята!

Дети:

Мы веселые ребята.

Федора:

Здравствуйте ленивые ребята!

Дети:

Мы трудолюбивые ребята.

Федора:

Здравствуйте недружные ребята!

Дети:

Мы дружные ребята.

Федора:

Здравствуйте незнайки!

Дети:

А мы всему научимся!

А вы мне поможете?

Учитель-логопед:  А что же случилось с тобой бабушка Федора?

Федора. От меня сбежала вся посуда , из чего теперь я буду есть?

Что с моей посудой?

Учитель-логопед:  Давайте встанем в широкий круг и под мои слова покажем, что случилось. (Дети выполняют имитационные движения).

Учитель-логопед:  Дети, давайте поможем бабушке Федоре вернуть свою посуду. Но сначала, давайте расскажем Федоре, какие 3 вида посуды вы знаете? (классификация столовой, чайной, кухонной).

Положите на первый планшет кухонную посуду, второй столовую, третий чайную.

Федора. А куда убежала моя посуда? Вы знаете?

Дети: В лес.

Давайте и мы отправимся в лес за Федориной посудой

Первая поляна. Дидактическая игра «Найди посуду». На листе бумаги нарисована посуда, приемом наложения друг на друга.

Учитель-логопед:

Какие предметы посуды спрятались на картинке?

Учитель-логопед:  Пойдемте, дальше искать посуду.

Физкультминутка:

И они побежали лесочком,

Поскакали по пням и по кочкам.

Бег вокруг деревьев, прыжки с куба высотой 40 см, прыжки из обруча в обруч.

Учитель-логопед:  Ой, ребята, а бедная баба одна и плачет и плачет она.

Федоре надо помочь, потому что много посуды разбилось.

Давайте поможем Федоре собрать разбившуюся посуду. Подойдите к моему столу (на подносах разрезанные картинки).

Игра  "Собери целое".

Молодцы ребята. Какую посуду вы помогли собрать Федоре (сахарница,  половник, сковорода). Молодцы!

Федора: (обрадовалась посуде!)  

"Ой, вы, бедные сиротки мои,

Утюги и сковородки мои!

Вы подите-ка, немытые, домой,

Я водою вас умою ключевой".

Учитель-логопед:  Федора, а ты знаешь, все названия посуды? И для каких продуктов она нужна?

Дидактическая игра «Волшебные слова» (называть продукты, а дети отвечают, какая посуда  нужна, для сахара - сахарница, для соли - солонка, для супа - супница, для сельди –селедочница, для кофе – кофейник, для перца - перечница)

Учитель-логопед:  Ну вот бабушка Федора, посуда твоя вернулась. Надеемся, что ты её больше  обижать не будешь. А ребята тебе скажут как ласково называть посуду.

Игровое упражнение «Скажи ласково»

Кастрюля...(кастрюлька), тарелка...(тарелочка), чашка...(чашечка), стакан...(стаканчик), чайник...(чайничек)

Федора:

Спасибо вам ребята, вы меня многому научили, а теперь пойду домой, мыть посуду:

 Я почищу вас песочком, окочу вас кипяточком,

И вы будете опять, словно солнышко сиять.

До свидания.