Звуки С- С'
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа) на тему

КОНСПЕКТ ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ

«ЗВУКИ [С] – [С’]»

Цель:

Учить детей дифференцировать звуки [с], [с’].

Задачи:

- Закрепление качественных характеристик звуков [с], [с’].

- Закрепление правильного произношения и различения звуков [с] и [с’].

- Развитие фонематического слуха, навыков звукового анализа.

- Определение места звука в слове.

- Упражнение в подборе родственных слов.

- Развитие памяти, внимания.

- Воспитание самостоятельности при выполнении заданий, способности адекватно оценивать свою работу.

Оборудование:

Зеркала, изображения двух девочек, синие и зеленые сигнальные карточки, елка со снежинками, предметные картинки на [с], [с’], домики с картинками для игры «Свет в окошке», конверты с образцом правильно выполненного задания, фишки.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Логопед. Сегодня к нам на занятие пришли две девочки, две подружки. Они хотят посмотреть, как мы с вами занимаемся. Давайте постараемся, чтобы они остались довольны.

2. Артикуляционная гимнастика.

 Для того чтобы четко и правильно говорить, нужно сначала потренировать свой язычок.  Покажем девочкам, как мы делаем артикуляционную гимнастику. Сначала мы им весело улыбнемся (упражнение «Улыбка»), покажем зубки: у кого белее? (упражнение «Почистим нижние зубки»), покажем язычок (упражнение «Лопаточка»),  пошлепаем его (упражнение «Наказать непослушный язычок»). А теперь наш язычок превратился в кошечку и сердито выгнул свою спинку (упражнение «Киска сердится»). Оставим кончик языка за нижними зубами, сомкнем зубки, улыбнемся и пустим ветерок (упражнение «Насос»).

3. Сообщение темы занятия.

Отгадайте загадку:   Покружилась звездочка в воздухе немножко,

                                    Села и растаяла на мою ладошку.   (Снежинка)

Какой первый звук в слове «снежинка»? (Звук [с]).        

Давайте расскажем, как мы его произносим. Дети описывают артикуляцию звука [с], дают характеристику: согласный, твердый.

Логопед обращает внимание детей на доску (на доске четыре картинки: собака, стакан, санки, синица), предлагает найти лишнюю. Дети находят, объясняют свой выбор (синица, потому что во всех словах звук [с] твердый, а в этом – мягкий).

Какой первый звук в слове «синица»? (звук [с’]).

Характеристика звука: согласный, мягкий.

Сегодня мы будем учиться различать эти звуки и находить их в словах. А помогут нам девочки.

4. Давайте придумаем нашим девочкам  такие имена, чтобы они начинались со звуков [с] и [с’]. (Соня и Сима). И покажем, как четко мы научились произносить звуки.

5. Воспроизведение слоговых рядов.

         са-са-ся                 ся-ся-са                   ся-са-са

         са-ся-ся                 са-ся-са                   ся-са-ся

6. Игра «Наоборот»

Логопед предлагает детям заменить твердый звук на мягкий.

Са-са-са – ся-ся-ся             су-су-су –  сю-сю-сю           сэ-сэ-сэ –се-се-се            

Со-со-со -  сё-сё-сё            сы-сы-сы – си-си-си             ас-ас-ас – ась-ась-ась      

7.Различение [с] – [с’] на слух. Игра «Будь внимателен!»

Каким цветом мы обозначаем твердые согласные звуки? (Синим). А мягкие? (Зеленым).

А теперь посмотрим, как вы умеете слушать и слышать. Я буду произносить слоги и слова, а вы внимательно слушайте. Если услышите твердый звук [с], поднимите синюю сигнальную карточку, а если мягкий - зеленую.

Са, ся, си, со, су, се, ас, ась, ос, ось, усь;

Сад, сядь, Саня, Сема, Сеня, усы, усики, сухой, сутки.

8.Произнесение и различение звуков [с] - [с’] в словах. Игра  «Сдуй снежинку с дерева».

Посмотрите, сколько снежинок вьюга принесла на наше дерево. Снежинки не обычные, а с картинками. Вы будете  по одному подходить и дуть на снежинки, как ветерок: с-с-с-с…  Назовите картинку и скажите: какой звук в слове твердый или мягкий. Снежинки со звуком [с] мы подарим Соне, а снежинки со звуком [с’] – Симе.

Игра «Подарим картинки Соне и Симе».

Вот как много снежинок теперь у девочек. А что они будут с ними делать? (Предположения детей: можно поиграть в снежки, слепить снеговика…)

9. Упражнение в подборе родственных слов. Игра «Доскажи словечко».

А вы знаете, от какого слова произошло слово «снеговик»? (От слова «снег»). От этого слова произошло и много других слов. Я буду читать стихотворение, а вы – добавлять слова связанные со словом «снег».

Тихо-тихо, как во сне,

Падает на землю … (снег).

С неба все скользят пушинки-

Серебристые …(снежинки).

На поселки, на лужок

Выпал беленький … (снежок).

Вот веселье для ребят –

Все сильнее … (снегопад).

Все бегут вперегонки,

Все хотят играть в … (снежки).

На деревьях шубка нежная

Ведь зима такая … (снежная)

Словно в белый пуховик

Нарядился  ... (снеговик).

Вот сколько слов, связанных со словом «снег», мы с вами придумали.  Как называют такие слова? (Родственные).

10. Физкультминутка. Дыхательная гимнастика.

Мы подуем далеко: с-с-с. (руки вперед)

Мы подуем высоко: с-с-с (руки вверх)

Мы подуем близко: с-с-с. (руки перед грудью)

Мы подуем низко: с-с-с. (присесть)

Упражнение: «Подуй на снежинку»

11. Наши подружки Соня и Сима тоже  приготовили для вас игру. Игра называется «Свет в окошке».

На столах у детей домики с четырьмя окошками и конверт с восклицательным знаком.  В окошках картинки, в названии которых имеется звук [с] в разных позициях.  В конверте маленький домик с желтыми и синими окошками – образец правильно выполненного задания, схема слова, карточка с буквой с.

Детям предлагается внимательно рассмотреть картинки, определить место звука в слове и закрыть картинки желтыми квадратиками в том случае, если звук [с] находится в начале (середине, конце) слова. Сказать в каких окошках (на каком этаже, справа или слева) «зажегся свет». В конвертике с восклицательным знаком – контрольный вариант. Проверь себя и оцени свою работу! Дополнительное задание (детям, которые быстро справятся с заданием): расположи букву с на схеме (для каждого слова).

12. С заданием справились. Сейчас я хочу прочитать вам стихотворение. А вы внимательно слушайте и постарайтесь запомнить как можно больше слов со звуками [с] и [с’].

                     Все снег да снег.

Все снег да снег, весь лес стоит в сугробах,

Седые сосны искрами блестят,

Сверкает снег и на лесных дорогах,

Спокойно все кусты под снегом спят…

              Весь лес стоит в спокойной светлой сказке,

              Тут славно потрудился Дед Мороз:

              Он быстро спрятал все лесные краски

              И скатерть белую с собою в лес принес.

Логопед спрашивает, о чем стихотворение.

Дети вспоминают слова со звуками с, с. За правильный ответ получают фишку.

13. Итог занятия.

С какими звуками мы сегодня работали?

Что на занятии было для вас самым интересным?

Какое задание было самым трудным?