Конспект НОД в старшей логопедической группе компенсирующей направленности для детей с ОВЗ (нарушения речи) Неделя «Дикие животные и их детеныши готовятся к зиме» Тема: Приставочные глаголы. Согласование существительных с числительными 1, 2.
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа) на тему

Конспект логопедического занятия в старшей группе компенсирующей направленности для детей с ОВЗ (нарушения речи)

Учитель-логопед С.В. Малкова

Неделя «Дикие животные и их детеныши готовятся к зиме»

Тема: Приставочные глаголы. Согласование существительных с числительными1, 2.

Коррекционно-образовательные цели:Уточнение, активизация и актуализация словаря по теме «Дикие животные и их детеныши». Совершенствование грамматического строя речи: образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами, образование приставочных глаголов, согласование числительных 1, 2 с существительными.

Коррекционно-развивающие цели: Активизация речевой деятельности детей. Развитие диалогической и монологической речи, общих речевых навыков, зрительного внимания, слухового внимания, общей, тонкой и артикуляционной моторики.

Воспитательные цели: Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, инициативности. Воспитание познавательного интереса и бережного отношения к природе.

Оборудование: набор «Дикие животные и их детеныши», изображения животных в летний и зимний период, картина «Осень в лесу»,

ХОД  ООД:

1.Д/У «Подбери словечко»

- На место сядет тот, кто слово-признак к животному подберет. Например: Лось – рогатый лось.

2. Д/У «Кого не стало?»

Лось, волк, заяц, белка, еж, медведь, лиса – оставить лося.                                                    – Куда мог деться убежавший зверь? (еж, медведь – в спячку, лиса, волк – на охоту, заяц – в нору спрятался, белка в дупло)

- Остался на поляне один лось. Его зовут Рожок, потому что в детстве он мечтал о больших рогах, как у папы-лося. Однажды с ним произошла вот такая история.

3. Работа с рассказом с приставочными глаголами.

- Когда Рожок был еще маленьким лосёнком, он решил самостоятельно прогуляться по лесу, доказать, что он уже взрослый. Лосенок от мамы отошел и в чащу леса пошел. Он очень долго шел, пить захотел. Подошел к ручью, попил. Вода в ручье холодная. Не пошел он через ручей. До мостика дошел, через мостик перешел и дальше пошел. Вышел на поляну, перешел через поляну и попал в другой лесок, незнакомый. Огляделся Рожок. Испугался. Место незнакомое. И мамы рядом нет. Заблудился лосенок, заплакал. Подлетела к нему сорока. Рассказал лосенок, как он от мамы ушел да и заблудился. Поругала сначала сорока малыша, а потом проводила к маме-лосихе. Быстро шел лосенок к маме, через полянку перешел, через мостик перешел, на горку взошел и увидел маму. Лосиха тревожно бегала по поляне, звала своего малыша. Подошел Рожок к маме, прижался и сказал: «Никуда больше не уйду от тебя».

- Кто пошел бродить по лесу? – Что он сделал, чтобы отойти от мамы? (от мамы отошел) – А в чащу как попал? (пошел) – До ручья … (дошел), - Через мостик …(перешел), - На поляну…  (вышел), -а в конце истории назад … (пришел) и к маме …(подошел).                                                - Что делал лосёнок Рожок все время? (шел)

4. Физминутка «Есть у каждого свой дом»

У лисы в лесу глухом                       дети изображают лису                                                                              Есть нора – надежный дом.                                                                                                   Не страшны зимой метели              «белочка» скачет, смотрит в дупло                                                                               Белочке в дупле на ели.                                                                                                  Под кустами ёж колючий                  присесть, загребать руками                                                                         Нагребает листья в кучу.                                                                                                                  Из ветвей, корней, коры                        «грибочек» - кулак+ладонь - сменить                                                                              Хатки делают бобры.                                                                                                                   Спит в берлоге косолапый,                     «медвежья походка»                                                                            До весны сосет он лапу.                                                                                                                            Есть у каждого свой дом, ладонями изображать стены – пол+потолок                                                                                           В нем тепло, уютно в нем.

5. Артикуляционная гимнастика

«Дудочка» - волку холодно зимой. Поскорей как волк завой.

«Заборчик» - зайка спрятался в лесу. Обмануть сумел лису.

«Дудочка-улыбка» - мышка в норке ест зерно, очень вкусное оно.

«Чашечка» - у белки остры зубки. В дупло кладет скорлупки.

«Фокус» - в лесу ветер завывает. Снег он с веточек сдувает.

6. Д/У « У кого сколько?»

- Скажите, сколько детенышей у взрослых животных. Например: У лисы два лисенка.

7. Работа в тетради

- Вы видите в тетради дорожки, по которым ходили звери в лесу. Аккуратно  обведите эти дорожки простым карандашом. Дорожки начинаются слева и ведут нас вправо.

8. Итог:

 - О чем говорили?                                                                                                       – Почему нельзя убегать от мамы?                                                                                       - Что вам понравилось на занятии?                                                                                – Молодцы! Вы отлично справились со всеми заданиями.