Звуки В - Ф
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа) на тему

Тема: «Звуки  {В}, {Ф}»  в подготовительной группе

Цель: закрепить навык чёткого произношения и различения звуков {В},{Ф}. дифференциация звуков {В}, {Ф}.

Задачи: научить употреблению слов-антонимов, закрепить умение определять позицию звуков в слове, правильно воспроизводить слоговой ряд, закрепить умение составлять предложения по картинкам, развивать память, мелкую моторику, умение делить слова на слоги. Продолжать развивать фонематический слух.

Оборудование: картинки в словах которых есть звуки {В}, {Ф}.

Ход деятельности

Орг. момент. «Сказка о весёлом язычке»

Мы с веселым язычком, дружно весело живем.
Рано просыпаемся  и солнцу улыбаемся
1,2,3,4,5- губки можно отпускать. Приведем себя в порядок,
Зубки нам почистить надо. Сделаем себе прическу.
Где же новая расческа?. Вот и завтракать пора, все на кухню детвора.
Тесто быстро заведем, пирогов мы напечем. Пироги все хороши!
Мы наелись от души,  рот вареньем замарали, быстро губки облизали. Вот и чайник закипает, чай душистый предлагает. Чай мы в кружечку нальем.
Подуем, чтоб остыл и пьём. После завтрака немножко поиграем на гармошке.
Язычок вверх поднимаем, ротик шире открываем. Теперь ротик закрываем,
язычок не отпускаем. 1,2,3,4,5- будем долго мы играть. Мы играли на гармошке и услышала нас кошка. На нас сердится опять, что не взяли поиграть. Навестим теперь лошадку, ей дадим мы шоколадку. Вот на ней бы покататься, в дали дальние умчаться.

Характеристика звуков {В}-согласный, звонкий, твёрдый

                                         {Ф}- согласный, глухой, твёрдый

Воспроизведение слоговых рядов: фа-фа-ва, ва-ва-фа, фа-фа-ав, фра-ва, фта-ква, фна-дна, флу-влу, флэ-влэ, фло-вло, фли-вли (тихо, громко, шёпотом)

Упражнение: «Хлопни в ладоши». Услышав слово со звуком {Ф}- дети хлопают в ладоши.

Упражнение: «Чего не стало?». На доске картинки, в названии которых есть звук {В}. Логопед незаметно убирает 2-3 картинки и спрашивает: «Чего не стало?». Дети отвечают: «Не стало волка, вазы и т. п.»

Упражнение: «Составь предложение». Дети составляют предложения по картинкам, в названиях которых есть звуки {В}, {Ф}.

Пальчиковая гимнастика: «Дикие животные» с имитацией движений тела.

Что в лесу опять стряслось?,  удивился старый лось.

(руки над головой, приподнять брови)

Это дерево упало (обе руки параллельно друг другу опускаем вниз)

Дров бобру на зиму мало (рубим дрова)

Головой качает рысь: (указательный и средний пальцы на голове – «уши» и покачать ими)

Ну-ка, звери, берегись! (погрозить пальцем)

Упражнение: «Распутай слово»

Силеква - василёк, бустоав – автобус, дикигвоз – гвоздики, тикхвос – хвостик.

«Физкультминутка – логоритмика» с имитацией движений.

В сказках он всегда злодей, нападает на людей,

И в козлятах знает толк, ненасытный серый…волк

Игровое упражнение: «Колокольчик – барабан». Дети поднимают тот или другой символ, услышав среди слогов и слов звук {В}или {Ф} фа-ва-ву-вы-фо-во-сова-фото-кофта-Вова-волк-фазан-фары-фонари-врач. И т.п.

Работа в тетради. Дети печатают буквы {В} и {Ф}

Итог деятельности.