Звук И
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа) на тему

Тема:  «Звук  И» в подготовительной группе

Цель: четкое произнесение звука И

Задачи:

Образовательные:

1. Продолжать знакомство детей с понятием «гласный звук».

2. Учить выделять звук -и- на слух.

Коррекционно-развивающие:

1. Развивать фонематическое восприятие.

2. Развивать внимание, память.

3. Развивать пространственную ориентацию.

Воспитательные:

1. Вызывать эмоциональный настрой на занятие.

2. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

Оборудование: предметные картинки: индюк, автобус, учитель, крокодил, коньки, кошка, сапоги; зеркало.

Ход:

1. Орг. момент:

Сначала сядут девочки, в чьих именах есть звук А.

А теперь сядут мальчики, в чьих именах есть звук А.

А теперь сядут остальные ребятишки (Игорь и Кирилл).

Дети садятся.

Ребята, а какое сейчас время года?

Дети: Осень.

В слове осень есть звук А?

2. Пальчиковая гимнастика: «Осень»

3. Повторение изученного материала

Детям раздаются картинки с изображением альбома, удочки, кота.

Найдите картинку, в названии которой звук А первый и положите перед собой.

Найдите картинку, в названии которой звук У первый и положите слева от альбома.

Как расположены картинки друг от друга?

А теперь попробуйте придумать свои слова со звуком А и звуком У.

4. Изучение нового материала:

Сегодня мы с вами познакомимся со звуком…, а каким догадайтесь сами:

В слове «иголка» - этим звуком начинается слово.

В слове «пони» - этот звук заканчивает слово. (Звук «и»).

Повторите его еще раз, при этом глядя в зеркальце: обратите внимание на свой ротик.

Работа детей с зеркалами.

Описание артикуляции: губы и зубы разомкнуты, губы слегка растянуты в улыбке, воздух свободно проходит через рот, голосовой моторчик работает, звук поется, звук гласный.

Логопед: Давайте попробуем найти звук среди других звуков.

Игра на внимание: « Услышь звук «И»»

Услышали, хлопаем в ладоши.

у, а, и, о, а, и, у, и, о, а, у, и, у, а, и.

Иней, автобус, индюк, учитель, стол, крокодил, коньки, кошка, сапоги.

Физминутка.

У нас славная осанка,

стоят по стойке «смирно»

Мы свели лопатки.

сводят лопатки

Мы походим на носках,

ходьба на носках

А потом на пятках.

ходьба на пятках

Пойдем мягко, как лисята крадутся.

Дети проходят и садятся за столы

5. Звуковой анализ звукосочетания ИА.

А сейчас, ребята, посмотрите внимательно на мой рот и губы, я хочу вам сказать одно слово, а вы должны догадаться – какое это слово (немая артикуляция звукосочетания ИА, показывает логопед).

Какое слово я сказала?

ИА – а кого так зовут? Сколько звуков в слове? (два) Какой первый? Какой второй?

Повторите слово.

Кто так говорит? (ослик)

А давайте подумаем в чьих именах есть звук И?

Дети подбирают имена.

Логопед:

Я попрошу выйти и взяться за руки Алину и Дениса.

Получилась пара: Алина и Денис.

Звук И присутствует не только в разных словах, но и соединяет их.

Звук И является маленьким самостоятельным словом, которое соединяет слова. Например: Стол и стул. Оля и Алена.

Логопед:

А теперь вы подберите два слова, которые можно соединить И.

Ответы детей.

6. Рефлексия.

Ребята, вспомните, с каким звуком мы сегодня познакомились на занятии?

С какой буквой?

Каким цветом обозначаем?

Что понравилось больше всего?

Молодцы, хорошо занимались, слушали внимательно, отвечали на вопросы.