Занятие по обучению грамоте в логопедической группе. Звук и буква о.
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа) по теме

Конспект занятия по обучению грамоте

для детей 5-6 лет с ОНР

  Звук  и  буква  «О»

Конспект занятия по обучению грамоте

  «Звук  и  буква  «О».

Цель: формирование  понятия  «гласный  звук»,  на  примере  звука  «О».

 Задачи:

Коррекционно-образовательные:

• познакомить с  понятием  «ударный  звук»;
• совершенствовать навыки  словоизменения   (преобразование существительных  множественного числа  в  единственное  число) 
• уточнить  значение  предлога  «около»;  составление  предложений  с  предлогом  «около»;

Коррекционно-развивающие:

• развивать  эмоциональную  сферу;
• совершенствовать чувство ритма;
• развивать  мелкую  моторику;

Коррекционно-воспитательная:

• воспитывать усидчивость,  интерес к окружающему  миру;

Оборудование: кружки, схемы слов  для  звуко - буквенного  анализа  и  синтеза  слова; буква  «О»;   мяч;  предметные  картинки,  на  каждой  слова  подобраны  с  ударным  звуком  «О» в (крышках);

 разноцветные  нитки или верёвочки,

Ход  занятия:

 I.  Организационный  момент. (Выход детей)

Мы в осенний лес пойдём

В букет листья соберём.

Лист кленовый, лист с осинки,

Лист дубовый, лист рябинки.

Рыжий тополиный лист

На дорожку спрыгнул вниз.

Логопед.  Однажды осенью Оля, Коля, Соня, Поля, котик Осип, ослик Орлик забрели к нам во двор и затеяли спор. Где окно, где колесо, где пальто и где кино? Что такое нота, боты, рота, обруч  иль панно? Кто такие овцы, окунь, омуль, осы и слоны? И у всех ли есть лицо, нос, рот, лоб, подбородок и  живот? Вот… (рассказ автора)

II.  Сообщение темы занятия.

Назовите,  какой  звук  вы  чаще всего слышали… («О»).  Правильно,  именно с этим звуком мы познакомимся сегодня.

III. Характеристика  звука «о». Уточнение  артикуляции. 

Что  губы  делают,  когда  мы  говорим  этот  звук?  (округляются)

Давайте  проверим, какой  это  звук  (гласный  или  согласный)?

Можем  мы  его  пропеть  голосом?  (да,  значит  он  –  гласный)

  Воздушная струя выходит изо рта свободно. Нет никакой преграды. Мы можем звук «О» голосом долго тянуть, петь. Поэтому он называется гласным, от слова «голос», «глас».

Какой кружок   нам  понадобится,  чтобы  обозначить  этот  звук.  Возьмите  его  в  руку,  покажите.  (Кружок красного цвета). Спасибо.  Положите.  Итак, этот звук поселился в красном замке. А какие звуки там уже живут?

 IV.  Произнесение  изолированного  звука «О» с  эмоциональной окраской.

Поиграем  с  этим  звуком?

Мот-мот-мот – жил на свете бегемот!  (О- о – о – восхищение).

Ко - ко - ко,  ко – ко - ко  – снесла курица яйцо! (О..ооо -  удивление)

V. Развитие фонематического слуха.

Мы ручками похлопаем:                           Хлопают руками.

Хлоп, хлоп, хлоп.

Мы ножками потопаем:                              Топают.

Топ, топ, топ.

Логопед: Услышите звук [О], хлопните в ладоши.

А, О, И, У, О, М, С, О.

Логопед: Услышите слог со звуком [О], топните ногой.

Ар, Ор, Ум, Ам, Он, Ыс, Аш, Ом.

Логопед:  Услышите слово со звуком [О], присядьте.

Осень, лужа, окунь, листья, овощи. Спасибо.

VI.  Введение  понятия  ударный  звук.

Раз, два, три – глазки сомкни!

Четыре, пять – открываем глазки опять!

Позовём на помощь,  может  кто-нибудь,  отзовётся:  То-о-оля,  О-о-оля,  По-о-оля, Ко-о-оля. Повторяем за мной.    Вы  заметили,  что  когда  мы  зовём  кого-то,  мы  произносим  один  звук с большей силой.  Послушайте,  какой  звук  я  произношу с большей силой?  (Со-о-оня)  Такой  звук,  называют  «ударным».

VII.  Преобразование  слов (существительные  среднего  рода  мн.  числа  в  ед.  число)

Закрепление  нового  понятия  «ударный  звук».

Встаём в круг, будем играть…  А  поможет  нам  в  игре   «ударный  звук  «О».

Будем изменять  слово.  Я  вам  «даю»  много  предметов,  а  вы  мне  –  один.

Постарайтесь  чётко  и  громко  произносить  звук   «О»  в  своём слове; Выделить  его  голосом.  Послушайте,  как это  сделаю  я.

Игра  с  мячом  «Много  –  один»:

окна  –  …       (окно)                         числа -…     (число)

кольца  –  … (кольцо)                      стёкла  –  … (стекло)

сёла  –  …       (село)                          колёса -  … (колесо)

гнёзда  –  … (гнездо)                        облака  –  …(облако)

окуни  –  …   (окунь)                          

лица -…       (лицо)

VIII.  Выделение  ударного  звука  в  слове  (с  опорой  на  картинки). Утрированное  произнесение  звука  «О»  в  словах.

Закрепление  нового  понятия  «ударный  звук».

«Лото».  (Из крышек)

А  теперь  посмотрите  на  столы. Что это за «волшебные» крышки.  Нужно посмотреть, что внутри крышки – произнести чётко и громко, постараться выделить звук «О». А если ещё определите место, где стоит звук: в  начале слова, в середине слова или в конце слова, будете большие молодцы!

Когда  вы  внимательно произнесёте   слово,  которое  изображено  и  найдёте  в  нём  наш  главный  звук, вы очень порадуете нас.

Нужно  так  сказать  это  слово,  чтобы мы  тоже  услышали  в  нём  звук  «О».

IX.  Звуковой  синтез  и  анализ  слова  «сом».

Пока мы  играли,  я  услышала  всплеск,  и  увидела  такую  крупную рыбу!  Хотите   узнать,  как  она  называется?  Тогда  ловите  звуки,  соедините  их,  может,  догадаетесь,  какую  я  видела  рыбу.  «С»  –  «О»  –  «М»

Индивидуальная  работа  с  раздаточным  материалом.

X.  Физкультурная  минутка:

Не  по тропе,  а  около

Катилось  «О»  и  охала

«О»  охала,  «О»  охала

Не  по тропе,  а  около.

Все дети встают. Перекатывают друг другу обруч.  (Это буква «О»). Последний  ребёнок называет слово со звуком «О».

XI.  Организация  мини – диалога. Уточнение понятия предлога «около» Составление  предложения  с  предлогом  «около»  по  образцу.

Ребята,  вы  догадались,  кто  охал  около тропы?  (буква  «О»)  Правильно.

Буква  «О»  была  около   тропы.  А  ты  Егорка  около  кого  стоишь?

Подразумевается  ответ: «-  Я  стою  около Саши.  А  ты  около  кого  стоишь?».

Дети задают однотипные  вопросы друг другу  и отвечают  на  них  по  цепочке.

XII.  Работа  с  буквой.

Построение  буквы  с  помощью  пальцев  рук.   Демонстрация  буквы.

Посмотрите  на  настоящую  букву.  Что  я  в  руке  держу?  (Букву  «О»).

Она чёрная,  какая – то  грустная,  а  мы  можем  сделать  весёлые  буквы.

У  меня  в  руках цветные нитки,  но  если  вы  постараетесь,  они  превратятся  в букву  «О». Выкладывание  из ниток  буквы  «О».

Обведение  контура  буквы  пальцем.

XIII. Итог занятия. С каким звуком мы познакомились сегодня? Произнесите его радостно! Как вы считаете, вы справились с заданиями? Вам было трудно? А что вам сегодня больше всего понравилось в нашем путешествии?