Собственная методическая разработка по автоматизации звука [Л]
методическая разработка по логопедии (подготовительная группа) по теме

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

- закреплять правильное произношение звук [Л] в слогах, словах и предложениях;

- тренировать фонационное дыхание и фонематический слух;

- упражнять в умении составлять предложения с наглядной опорой.

Коррекционно-развивающие:

- развивать артикуляционную и мелкую моторику;

- развивать слуховое и зрительное внимание;

- развивать лексико-грамматический строй речи.

Коррекционно-воспитательные:

- Воспитывать самостоятельность и интерес к логопедическим занятиям через применение игровых приёмов.

Словарь:

Существительное: лайнер, штурвал, салон.

Предлоги: над - под, за – перед.

Оборудование: картинки со словами со звуком [Л].

Ход занятия:

1. Организационный момент

 Приветствие с ребенком.

- Рассмотри картинки  и назови их. (Лайнер, флаг, колодец, пенал, стол).

- Что общего в этих словах?

(Во всех словах есть звук [Л]).

- Выбери и назови слово, которое начинается на звук [Л].  (Лайнер).

- Как ты думаешь, что такое лайнер?  (Лайнер – это пассажирский самолет, воздушный транспорт).

- Я предлагаю тебе, отправится в небольшое путешествие на лайнере, а ты будешь пилотом.

II. Основная часть

1. Артикуляционная гимнастика.

- Каждый пилот  должен точно и ясно отдавать команды. (Картинки с артикуляционными упражнениями: «Лопатка», «Накажем язычок», чередование этих упражнений, «Качели»).

2. Упражнение на развитие фонационного дыхания посредством выработки продолжительного выдоха.

Ребенок на выдохе длительно произносит звуки, имитирую наматывание звуковой нити на клубок.

3.     Автоматизация звука [Л] в слогах, словах и  предложениях.

Летим над лугами: ла – ло – лу – лы.

-   Каждый пилот должен хорошо слышать и узнавать звук лайнера.

 - Если услышишь звук [Л], то подними соответствующую букву: штурвал, пилот, крыло, салон.

 - Какие слова запомнил?

 - Составь предложения с этими словами. (Ребенок составляет предложения с опорой на картинки. Пилот управляет лайнером….)

4. Упражнение на развитие мелкой моторики рук.

- Как ты считаешь, для чего руки пилота должны быть сильными и ловкими? (Чтобы управлять штурвалом).

 5.  Физминутка.

- Лайнер — пассажирский самолет. 
Отправляется в полет, мы под музыку вперед! (После проговаривания, ребёнок передвигается под музыку, изображая лайнер).

6.  Дидактическое упражнение  «Скажи наоборот».

- Лайнер летит над облаками. (Лайнер летит под облаками). Лайнер летит за облаками. (Лайнер летит  перед облакам).

- Что видит пилот днём в небе? (Облака).

7. Дидактическое упражнение «Посчитай облака».

1 – облако, 2, 3,4 - облака, 5 - облаков.

Путешествие подошло к концу.

III. Заключительная часть

На каком транспорте мы путешествовали?

Скажи, что в полете тебе больше всего запомнилось?