Конспект подгруппового занятия с детьми старшего дошкольного возраста с речевым диагнозом НПОЗ.
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (старшая, подготовительная группа) по теме

Конспект подгруппового занятия с детьми старшего дошкольного возраста с  речевым диагнозом  НПОЗ.

Цель занятия:

• Обогащение словаря детей.
• закрепление умения различать и правильно произносить гласные звуки А, О, У, И. формирование фонематических представлений (придумывание слов на гласные звуки) определение местоположения заданного гласного в слове (начало, конец, середина слова)
• Обучение неосознанному и интуитивному проговариванию слов (д/и «Доскажи словечко»).
• Воспроизведение определенного ритма по образцу логопеда, по заданному рисунку.
• согласование прилагательных с существительными в роде, числе, падеже
• образование относительных прилагательных
• согласование существительных с числительными 2 и 5
• учить детей составлять простые распространенные  и сложные предложения. Антонимы.
• развитие мелкой моторики: упражнения для пальцев рук.

Оборудование для занятий:

• кукла Незнайка, игрушки
• наглядный материал с использованием гласных звуков в словах
• деревянные ложки и схемы
• дидактические игры

Конспект подгруппового занятия с детьми старшего дошкольного возраста в группе НПОЗ.

(учитель – логопед Рязанцева Юлия Евгеньевна)

«Чудесный  лес»

1.Беседа с детьми на тему «Лес». Что растет в лесу? Кто живет в лесу?  

• Д/ игра «Один – много» или «Много кого? Много чего?» (словарь: в лесу много грибов, деревьев, ягод, много птиц, много зверей (классификация).
• Д/игра «Подбери антонимы и продолжи предложение» (словарь: деревья высокие и низкие, молодые и старые, у них стволы толстые и тонкие, звери бывают мелкими и крупными, трусливые и смелые, грибы съедобные и ядовитые, речки бывают глубокие и мелкие, ветер сильный и слабый, осень бывает ранняя и поздняя)
• Д/ игра «Кто где живет?» (названия жилища зверей и птиц).

2. «Ветер по лесу гулял, ветер листики срывал…» Если листья падают это …(листопад). Незнайка тоже был в чудесном лесу, и собрал гербарий (значение слова уточняется), а названия листьев забыл. Поможем Незнайке.

• Д/ игра «Назови какой лист» (относительные прилагательные).
• Наш Незнайка не знает, чем похожи и чем отличаются птица и самолет, столб и дерево, а вы знаете? (словесно-логическое мышление)

3.»Кто на дереве торчит? Носом дерево долбит?...» Дятел принес нам конверт. Что в нем? Какое то послание! Помогите мне прочитать стук дятла!

• Д/ игра «отстучи ритм по схеме» (деревянные ложки и схемы). Ой да это же приглашение ! У Медведя День рождения и он пригласил в гости  лесных друзей и нас. А как еще можно пригласить друга в гости? Поспешим в лес.

4. «Ой смотрите в лесу живет эхо!»

• Д/ игра «Эхо» (пропевание гласных по образцу но наоборот)

5.Ой, смотрите! «Живет зверушка, в дупле избушка, из шишек тарелка, хозяюшка …(белка)! Пальчиковая игра «Сидит белка на тележке, продает она орешки». Белочка высоко забирается на деревья и ей сверху все видно, если белочка посмотрит направо, то увидит одну картинку, а если налево – другую. Вот посмотрите, чем отличаются эти картинки?

• Д/игра «Найди отличия» (согласование существительных с числительными 2 и 5)

И если мы украсим «Елочку» белка тоже это увидит. Давайте украсим елочку!

• Д/ игра «Елочка».

6.Ой, под нашей елочкой берлога медведя! Посмотрите!

• Д/ игра «В день рожденья к Мишке другу шли зверята друг за другом…» (развитие внимания и памяти   детей).

А что же мы подарим Мишке? Мишка любит варенье! Какое варенье подарят Мишке наши ребята?

• Д/игра «Назови варенье» .

7.Нам пора возвращаться в детский сад. Давайте поедем на поезде.       Приобретайте билеты!

• Д/ игра «Волшебный сундучок» (развитие тактильных ощущений и формирование фонематических представлений).

Давайте попрощаемся и поедем в свою группу!