Формирование навыков образования глаголов с помощью приставок (по лексической теме «Транспорт»)
методическая разработка по логопедии (старшая, подготовительная группа) на тему

I. Орг. момент.

  Дети  в группе под музыку садятся за столы.

  Логопед. Посмотрите, все ли готовы.

II. Основная часть.

Логопед. Найдем самого внимательного и догадливого из вас, тот, кто отгадает загадку, сразу назовет тему занятия.

 1. Загадка:

     На море, в реках и озёрах

    Я плаваю, проворный, скорый. (Корабль, катер).

Дети.  Тема нашего занятия «Транспорт».

Логопед. Какой это транспорт?

Дети. Водный

Скажите, на чём можно поплыть по воде?

Дети перечисляют лодка, катер, пароход и т.д.

2. Логопед.

Я загадаю загадку, а вы отгадайте что это?

 Загадка:

Смело в небе проплывает,

Обгоняет птиц полет,

человек им управляет,

Что же это? (самолет).

Логопед.

Какой это транспорт?

Дети. Воздушный.

А, теперь, скажите на чём ещё можно полететь?

Дети перечисляют самолет, ракета, вертолёт, дельтаплан и т.д.

3. Отгадайте что это?

Загадка:

      Для этого коня еда – бензин и масло, и вода.

      На лугу он не пасется, по дороге он несется.

Дети. Машина.

Логопед.

На чём можно ездить?

Дети перечисляют (машина, автобус, поезд и т.д.)

Какой это транспорт? (наземный)

 Логопед.

Все загадки мои вы отгадали. Молодцы!

На экране появляются 3 слайда отгадки (корабль, самолет, машина).

Логопед.

А сейчас, вы сами станете волшебниками.

Будите изменять слова, и окажется, что действие слова меняется.

Логопед.

Мы оказались на берегу озера.

Дети, возьмите кораблики и подойдите ко мне.

Корабль что делает?

Дети. Плывёт.

Опускайте кораблики на воду.

Логопед.

Ребенок, твой кораблик от берега что сделал? – отплыл.

Р., дальше твой кораблик что сделал? – поплыл.

Р., твой кораблик до другого берега что сделал? – доплыл.

Р., твой кораблик к другому берегу что сделал? – приплыл.

Дети ни одного кораблика не осталось на этом берегу.

Что сделали ваши кораблики? – уплыли.

Логопед.

Дети, возьмите самолетики и подойдите ко мне.

Повторяйте за мной движения с самолетиком и отвечайте на вопросы.

Самолет взлетел  с аэродрома и дальше (что сделал?) … полетел.

Самолет через озеро… перелетел.

До аэродрома …долетел.

На аэродром … прилетел.

С другого аэродрома все самолетики (что сделали?) …  улетели.

Вы научились изменять слова с помощью приставок. Все работали хорошо.

IV. Динамическая пауза.  Под музыку минусовка «Песенка – чудесенка»

Логопед. А теперь:

Стройтесь быстро на зарядку.

Рассчитайтесь по порядку.

Превращу я вас сейчас

Всех в машины в этот час.

Дети проходят полосу препятствий на  ковре.

Ехали мы, ехали, до горки доехали,

Въехали, съехали, и дальше поехали.

Ехали мы, ехали, до ямы доехали,

Яму объехали и дальше поехали.

Ехали мы, ехали, до речки доехали,

Мост переехали и дальше поехали.

(повторить 2 раза)

Ехали мы, ехали, до сада доехали и в группу приехали.

Дети садятся на свои места.

V. Дополни рассказ взрослого, используя приставочные глаголы

Логопед.  Вы проделали интересный путь. Рассмотрите план путешествия Вани. Помогите ему добраться до моря. Каким транспортом Ваня будет добираться до моря? (машина, самолет, корабль).

Я начну, а вы закончите предложение подходящим словом – действием.

Ваня вышел из дома, сел в машину и (что сделал?) …поехал.

До моста …. доехал.

Через мост…. переехал.

До озера Ваня…доехал.

Озеро…объехал.

И в аэропорт …приехал.

В аэропорту сел в самолет и …полетел.

Лес он…пролетел, горы…перелетел, летел, летел и …прилетел.

Ваня с аэродрома отправился в порт.

Он сел  на катер и от берега…отплыл.

К пляжу …приплыл и стал отдыхать.

Вы правильно подобрали подходящие слова – действия.

Все приставки использовали правильно.

VI. Итог занятия.

Мы провели интересное занятие. Все работали хорошо, активно.

Занятие окончено.

Слайд 1

Слайд 2

Слайд 3

Слайд 4

Слайд 5

Слайд 6

Слайд 7

Слайд 8

Слайд 9

Слайд 10

Слайд 11

Слайд 12

Слайд 13

Слайд 14

Слайд 15

Слайд 16

Слайд 17

Слайд 18