Годовой отчет учителя-логопеда.
материал по логопедии на тему

 Годовой отчет

учителя-логопеда  МДОУ ДСКВ № 2 «Ромашка»

Ягодкиной Ю.Н. за 2015 – 2016 учебный год.

Целью работы являлось воспитание  у детей правильной, чёткой речи с соответствующим возрасту словарным запасом и уровнем развития связной речи,   направленного на развитие  речевых и неречевых процессов таких как:

• развитие понимания речи;
• создание необходимой артикуляционной базы для постановки звуков (артикуляционная гимнастика и массаж, развитие речевого дыхания);
• развитие фонематического восприятия;
• развитие слоговой структуры слова;
• расширение пассивного и активного предметного и глагольного словаря, а также словаря признаков, по всем лексическим темам, предусмотренным программой;
• развитие грамматического строя речи (категории числа, рода и падежа);
• развитие фразовой и связной речи;
• развитие общей и мелкой моторики;
• развитие психических функций.

Коррекционное воздействие осуществлялось на основе чётко запланированной работы учителя-логопеда:

1. Организационно-методическая работа.

Систематизирован и пополнен иллюстративный  и раздаточный материал для детей:

•  для фронтальных занятий по темам «Мебель», «Дикие животные», «Инструменты»;
• для индивидуальных занятий по работе над слоговой структурой слова;
•  по развитию связной речи (серии картин Сычевой).
• в начале учебного года составлен годовой, календарный план работы,  график и циклограмма рабочего времени, речевая карта и  другая необходимая документация.

2. Научно-методическая работа.

• Проводились открытые фронтальные и индивидуальные занятия (для  воспитателей – ноябрь 2015г., февраль 2016 г.).
• Являюсь членом районной психолого-медико-педагогической комиссии (приказ отдела образования администрации муниципального образования Талдомского района от 07.04.2016 г. № 108).
• В феврале 2016года   выступила на районном методическом объединении музыкальных руководителей с докладом: «Песочная терапия как средство коррекции ОНР у дошкольников».

3.  Взаимосвязь со всеми участниками общеразвивающего процесса.

С воспитателями логопедической группы:

• регулярно посещала непосредственную образовательную деятельность, направление «Познавательно-речевое развитие», образовательной области «Познание», проводимую воспитателями логопедических групп.  
• знакомила воспитателей с результатами обследования (начало года и конец года);
• систематически организовывала показ постановки звуков индивидуальных занятий с детьми для воспитателей;  
•  в течение года велась консультативная работа для воспитателей;

    С педагогом-психологом:

• организовывалось совместное обследование детей;
• проводилось знакомство с результатами обследования речевой сферы;
•  подготовка документов для представления на районную ПМПК;
•  участвовала в работе ПМПк в ДОУ;
• совместное составление индивидуальных  маршрутов развития детей, обучающихся в коррекционных группах.

С родителями:

• проводились индивидуальные консультации по запросу родителей:   – консультации оформлялись не реже одного раза в месяц;
• на родительских собраниях  показаны 2 открытых занятия по формированию лексико-грамматических средств языка;  
• осуществлялись выступления на родительских собраниях:

Собрание №1.Тема: «Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с ФФН».

Собрание №2. Тема: «Готовность детей к школе»    

• Регулярно оформлялся информационный уголок логопеда.

С администрацией:

• принимала участие в заседании педагогического совета, согласно плана работы ДОУ и выступала с докладом: «Совместная деятельность учителя-логопеда с родителями»;
• принимала участие в заседании ПМПК, где сообщала результаты логопедического обследования старших и подготовительных групп ДОУ и о результатах комплектования речевой группы.
• принимала участие в заседании ПМПк, где сообщала результаты логопедического обследования старших и подготовительных групп ДОУ  по выпуску детей из логопедической группы.
• оказывалась помощь в оформлении документации МДОУ.

4. Осуществление коррекционно-логопедической работы с детьми.

• Проводились фронтальные, подгрупповые и  индивидуальные занятия с детьми, согласно перспективно-календарному планированию.

Проанализировав коррекционно-логопедическую работу  за 2015 – 2016 учебный год, результаты мониторинга детей (см. Приложение мониторинг), можно сделать вывод, что поставленные цели и задачи,   в начале учебного года -  реализованы.

30.05.2016 г.                   учитель-логопед:_____________ _Ю.Н.Ягодкина