Индивидуальный план повышения профессионального уровня на 2016-2020гг
материал по логопедии на тему

Сроки:

2016 – 2020гг.

Цель:

Создание системы работы по использованию инновационных технологий и организации полифункциональной интерактивной среды как способа оптимизации коррекции речи.

Задачи:

1. Создать материально-техническое оснащение предметно-развивающей интерактивной среды логопедической группы в ДОУ.
2. изучение методических приёмов по использованию ИКТ на логопедических занятиях и способов организации полифункциональной интерактивной среды в коррекционно образовательной работе с детьми с ОНР в условиях логопедической группы ДОУ.
3. изучение психолого-педагогической литературы по данной теме
4. повышение мотивации обучающихся через игры и среду.
5. разработка календарно-тематического планирования и коррекционных логопедических программы для различных групп речевых нарушений
6.  разработка методических и дидактических материалов
7. совершенствование методов коррекционно - развивающего логопедического процесса

Источники самообразования:

интернет, методическая литература, журналы, семинары, семинары-практикумы, НОД коллег, курсы повышения квалификации, мастер-классы, обмен опытом с коллегами.

Актуальность:

С момента внедрения ФГОС ДО логопедическая работа получила название служба сопровождения ребенка с ОВЗ в ДОО. Инклюзивное образование обязует искать новые стратегические ориентиры, изменять и внедрять новые средства и технологии в работе, расширять и углублять взаимодействия всех специалистов, включать занятия в комплексную структуру коррекционно-образовательного процесса с детьми с ОНР в условиях ДОО.

Информационные компьютерные технологии стали перспективным средством коррекционно-развивающей работы с детьми, имеющими нарушения речи. Известно, что использование в коррекционной работе разнообразных нетрадиционных методов и приемов предотвращает утомление детей, поддерживает у детей с различной речевой патологией познавательную активность, повышает эффективность логопедической работы в целом и повышает мотивацию детей к занятиям. Применение ИКТ в коррекционно-развивающем процессе направлено на включение в работу всех анализаторных систем и позволяет добиться устойчивого внимания и поддержания интереса на протяжении всего занятия. Все это играет важную роль, так как  категория детей, имеющих те или иные речевые нарушения, характеризуется нестабильным психоэмоциональным состоянием, пониженной работоспособностью и быстрой утомляемостью.

Пути решения:

1. Обогащение методической копилки учителя-логопеда.

Изучение основополагающих документов. Изучение методической литературы и интернет источников. Ознакомление с санитарно - гигиеническими и медицинскими аспектами применения ИКТ с детьми дошкольного возраста.

2. Подбор и разработка консультаций для родителей и выступления на родительских собраниях.
3. Разработка мультимедийного сопровождения к занятиям.
4. Интеграция коррекционной деятельности со специалистами ДОУ. Консультации для воспитателей логопедических групп. Выступления на педсоветах.
5. Оказание профессиональной помощи коллегам ДОУ по речевому развитию детей разных возрастных групп.
6. Участие в работе ПМПК.
7. Курсы повышения квалификации.
8. Участие в вебинарах с целью повышения профессионального уровня.
9. Использование инновационнных технологий в коррекционной работе.
10.  Использование полифункциональной среды в коррекционной работе: арттерапия, пескотерапия, ниткотерапия, крупотерапия, цветотерапия, фитболотерапия, сказкотерапия.
11. Создание электронного банка картинок для коррекции нарушений звукопроизношения и слоговой структуры слова.
12. Создание презентаций, содержащих задания и упражнения на коррекцию речевых нарушений.
13. Приобретение логопедических компьютерных программ и игр.
14. Организация полифункциональной интерактивной среды в коррекционно-образовательной работе с детьми с ОНР в условиях логопедической группы ДОУ.
15. Выступления на семинарах практикумах.
16. Участие на семинарах практикумах на заседаниях МО педагогов.
17.  Вовлечение  всех специалистов ДОУ в создание полифункциональной среды и интеграцию обучения детей с нарушениями речи.

Ожидаемые результаты:

В результате скоординированной работы всех специалистов ДОУ предполагается достичь следующих результатов:

1. Повышение эффективности коррекционно-образовательной работы детей с ОНР в условиях логопедических групп ДОО.

2. Максимальное развитие всех компонентов речи

3. Повышения уровня развития ВПФ у детей.

4. Выравнивание эмоционального фона.

5. Развитие творческих способностей.

6. Развитие навыков коммуникации.

7. Активизация факторов способствующих социальной адаптации.

8. Укрепление психического и физического здоровья.

9. Создание доброжелательных отношений в коллективе ДОО.