Рабочая программа театрально-речевой студии "Звонкий ручеек"
рабочая программа по логопедии (подготовительная группа) на тему

№ и название блока

Календарный период

Основное содержание работы.

Блок 1 Коммуникативный

сентябрь-май

Задачи: создание положительного эмоционального настроя к занятиям, совершенствование коммуникативных навыков, раскрепощение и снижение  психоэмоционального напряжения. Установление дружественных отношений между членами группы, становление добрых традиций и доверительных отношений. Игры и упражнения «Давайте поздороваемся «.»Я такой»,  «Приветствие». «доброе животное» ,»Улитка». «Добрый медвежонок», «Драка отменяется» и другие.

Блок 2 -. Артикуляционный.

Сентябрь- октябрь

Ноябрь - январь

Февраль -май

Задачи: развитие подвижности органов артикуляционного аппарата, силы и точности движений.

Выполнение различных упражнений по развитию динамичной координации артикуляционных движений.

Интерактивные артикуляционные сказки.

Артикуляционно-голосовые разминки.

Блок 3. Интонационно-голосовой.

Сентябрь-декабрь

Ноябрь - май

Задачи: развивать силу и высоту голоса, постепенно расширять его диапазон, гибкость, модуляцию. Упражнения на удлинение произношения звуков при средней силе голоса.

Упражнения  на усиление и ослабление силы голоса (беззвучная артикуляция –шепот, тихо, громко).

Упражнения на усиление голоса с увеличением длительности звучания.

Упражнения на ослабление силы голоса с увеличением длительности звучания.

Игры «Посчитаем», «Дни недели», «Игра на пианино», «Эхо» и др.

Упражнения на развитие высоты голоса.

 Задачи: формировать у детей обобщенное представление об интонации, учить различать ее виды и формировать интонационную выразительность речи.

 Упражнения на отработку интонационной конструкции выражающей завершенность с передвижением центра интонации.

Упражнения на отработку интонации вопросительного предложения.

Закрепление интонации вопросительного предложения в стихах.

Упражнения на отработку интонации восклицательного предложения. Закрепление интонации восклицательного предложения в стихах.

 Упражнения на отработку интонационных структур предложений в экспрессивной речи.

Блок 4. Театральный словарик.

 Сентябрь – май.

Задачи: формировать представления детей о театре и людях различных речевых профессий.  Пополнять и активизировать словарь детей, вводя специальную терминологию, связанную с театральной деятельностью.

Познакомить детей с правилами поведения в театре.

Игры на формирование эмоциональной лексики.

 Блок 5. «Говорящие движения»

Сентябрь-май

Сентябрь – май

Октябрь-май

Задачи: последовательно обучать детей языку выразительных движений, способствовать овладению различными способами выражения  своих настроений, различных эмоциональных состояний, обогащать эмоционально- пластический опыт, создавать базу для театрального творчества.

Упражнения на регуляцию состояний мышечного напряжения:

«Потягиваемся», «Баю-бай», «Шалтай-болтай», «Сосулька». «Жук» и др.

Упражнения на основе жестов общения :  «Покормим птичку», «Дай мне , пожалуйста»,  «Прошу, не надо», « Давай мириться», «Приглашение на танец», , «Здравствуйте» , «Ласка», «Позови движением», «Не печалься», «Не плачь», «В лесу» и др.

Упражнения на разворачивание личностного пространства: «Большие –маленькие», «Солнце» и др.

Упражнения на освоение действий с воображаемыми предметами: «Умывание», «Игра со снегом», «Оденемся теплее», «Обходим лужи»,

« Тяжелый чемодан», «Вдеваем нитку в иголку» и др.

Упражнения на освоение образного содержания основных характеристик движения: «Холодно – жарко»,  «Грустно – весело»,  «Жадный – щедрый», «Большой мишка – маленькая мышка» и др.

 Упражнения  на образное перевоплощение и создание образов. Разнообразные этюды о животных, птицах, явлениях природы и др.

Упражнения на образно-пластическое взаимодействие: «Мяч и насос»,  «Лепим из глины», «Зеркало», «Ветер и цветок» и др.

Блок 6  Основы драматизации

Сентябрь-октябрь

Декабрь-февраль

Март-май

Задачи: совершенствовать импровизационные возможности детей, побуждать к поиску выразительных средств передачи характерных особенностей персонажей. Инсценировки по стихотворениям.

Пьеса-сказка Лоры Поляк «Репка»

Развивать инициативу и самостоятельность  в создании образов различных персонажей.

Пьеса-сказка Лоры Поляк «Зимовье зверей».

Подготовка выступлений детей к различным мероприятиям в детском саду, конкурсам.

Задачи: совершенствовать импровизационные  возможности детей, развивать инициативу и самостоятельность в создании образов различных персонажей.

 Стихотворения о маме.

Юмористические детские стихи.

Пьеса-сказка по М. Павловой «Лесная аптека».

Блок 7

 Показательные выступления. Премьеры.  Конкурсы.

Октябрь - ноябрь

Декабрь-- февраль

Март - май

Задачи: развивать умения детей свободно и раскрепощенно чувствовать себя во время выступления на сцене, поощрять желание участвовать в выступлениях и постановках.

Организация постановки пьесы-сказки (Варианты: Л.Поляк «Репка», В.И.Мирясова «Упрямый козел» и др.)

Показательные выступления в своих группах, для родителей.

Задачи: поощрять проявление творческой активности детей,  желание участвовать в выступлениях и доставлять радость зрителям.

Организация постановки пьесы-сказки Л. Поляк «Зимовье зверей»

Подготовка выступлений детей на праздниках в детском саду, к участию в конкурсах.

Задачи: закреплять умение детей свободно и раскрепощенно держать себя во время выступлений на сцене, поощрять детей  за участие в выступлениях, давать положительную оценку  созданным ими образам героев.

Организация выступлений детей  в младших группах, для родителей и сверстников.

Для постановки используются пьесы В.И.Мирясовой, Лоры Поляк, Олеси Емельяновой.

месяц

Тема занятия, содержание.

Количество часов

сентябрь

Театр подарит нам и радость и  игру.

1

Работа над спектаклем.

4

Говорим всегда красиво.

1

Сказку ты, дружок, послушай.

1

Театральный словарик

1

Октябрь

У голоса должна быть сила.

1

Работа над спектаклем.

4

Голос бывает высоким и низким.

1

Интонация бывает разной.

1

Учимся спрашивать выразительно

1

Ноябрь

Спрашиваем –отвечаем.

1

Работа над спектаклем.

3

Премьера спектакля.

1

Правила поведения в театре

1

Язык «выразительных» движений

1

Декабрь

«Говорящие движения»

1

Работа над спектаклем

4

Осваиваем жесты общения

2

Январь

Театральная разминка.

1

Работа над спектаклем

3

Учимся менять интонацию

1

Февраль

Премьера спектакля

1

Пантомимические движения.

2

Инсценировки по стихотворениям.

3

Действия с воображаемыми предметами.

1

Март

Театральная азбука.

1

«Показательные выступления».

2

Образно-пластическое взаимодействие.

2

Работа над спектаклем.

3

Апрель

Конкурсные выступления.

1

Театральная игра «Одно и то же по- разному»

1

Сценическая культура и техника речи.

2

Работа над спектаклем.

5

Май

Театральные игры и этюды.

3

Работа над спектаклем

3

Премьера спектакля.

2