РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Средней группы «Ручеек» (от 4 до 5 лет) на 2018 – 2019 учебный год
рабочая программа (средняя группа)

Принята на заседании педсовета

Протокол №

«19» мая 2018 г

Утверждаю

Заведующая МКДОУ ХМР

«Детский сад «Березка»

П. Горноправдинск

_________   С.Н Созоник

Приказ № 123-О от 29.08.2018

Образовательная

область

Средняя группа (4-5) лет

Количество в неделю

Количество в месяц

Количество в год

Познавательное развитие:

1.Формирование элементарных математических представлений

1

4

36

2.Ознакомление с природой

0,5

2

18

3.Ознакомление с предметным окружением/Ознакомление с социальным миром

0,5

2

18

Речевое развитие

1

4

36

Художественно-эстетическое развитие

1.Рисование

2. Лепка

3 Апликация

1

0,5

0,5

4

2

2

36

18

18

Физическая культура

3

12

108

Музыка

2

8

72

Общее количество занятий

10

40

360

День недели

Образовательная деятельность

Понедельник

Познавательно исследовательская деятельность

ИЗО (дополнительное)

Вторник

Конструирование

Экология (дополнительное)

Среда

Познавательно-исследовательская деятельность

Четверг

Формирование культуры безопасности

Плавание

Пятница

Театрализованная деятельность

Месяцы

Название мероприятия

Ответственный

Сентябрь

1.Оформление наглядно- информационного стенда для родителей.

2. Папка-передвижка «Время года. Осень»

3. Консультация: «Возрастные особенности детей среднего возраста»

4. Выставка«Поделки из природного материала своими руками»

5. Памятка «Как учить своего ребенка познавать мир»

Воспитатели

Родители

 Октябрь

1.Консультация «Роль родителей в приобщении ребенка к чтению»

2. Анкета для родителей «На сколько вы знаете своего ребенка»

3. Выставка рисунков «Золотая осень».

4.Родительское собрание «Развитие творческих способностей у дошкольников».

5. Памятка для родителей «Права родителей. Права детей - дошкольников»

Воспитатели

Родители

    Ноябрь

1.Оформление наглядно- информационного стенда для родителей.

2. Рекомендации для родителей «Знакомим детей с миром природы»

3. Посещение семей воспитанников.

4. Консультация «Чему вы должны научить вашего ребенка»

5. День открытых дверей.

Воспитатели

 Родители

   Декабрь

1.Организация выставки: «Елочка-зеленая иголочка своими руками»

2.Папка – передвижка «Творчество и дети»

3 Конкурс на лучшее оформление зимних участков «Зимние забавы»

4.  Совместный праздник «Новый Год»

Воспитатели

Родители

1. Анкетирование родителей на тему: Степень удовлетворенности родителей (законных представителей) образовательными услугами ДОУ

2. Памятка для родителей «Безопасность в зимний период»

3.

4. Консультация «Здоровый образ жизни в семье»

Воспитатели

Медсестра

Февраль

1. Консультация  «Какие мы папы?»

2. Участие пап в празднике «День защитника Отечества»

3. Рекомендации родителям «Учимся экспериментировать»

4. Памятка для родителей «Безопасность в быту»

Воспитатели

М       т                Март

1.Оформление родительского уголка на весеннюю тему. «Весна – Красна в гости к нам пришла».

2.Выставка рисунков совместно с родителями «Моя любимая сказка»

3.Консультация «Семейное воспитание: о родительском авторитете»

4. Посещение семей на дому

Воспитатели

Апрель

1.Консультация  «Агрессивный ребенок»

2.Памятка «Словесные способы поощрения и поддержки детей»

3.Беседа «Как приучить ребенка к труду»

4. Родительское собрание «Итоги воспитательно – образовательной деятельности в средней группе за 2018 – 2019 год»

Воспитатели

Психолог

                  Май

1. Консультация «Безопасность в летний период»

2. Рекомендации по соблюдению

 правил  дорожного движения с детьми на улице.

3. Привлечение родителей к благоустройству участка. «День добрых дел»

4. Памятка для родителей по пожарной безопасности.

Воспитатели

Родители

Сентябрь

Неделя

Тема

Программное содержание

1

Обучение рассказыванию: «Жизнь в детском саду» с.44 Комплексные занятия Н.Е. Вераксы

Учить детей рассказывать о жизни в детском саду вместе с воспитателем исамостоятельно, развивать логическое мышления, внимание, память, речь; воспитывать умение выслушивать до конца, не перебивать друг друга.

2

Звуковая культура речи: Звуки с и сь. с.28 В.В Гербова «Развитие речи в детском саду»

Объяснить детям артикуляцию звука с , упражнять в правильном, отчетливом произнесении звука; развивать артикуляционный аппарат; воспитывать усидчивость.

3

Обучение рассказыванию: «Наша неваляшка». с.29Гербова «Развитие речи в детском саду»

Учить детей, следуя плану рассматривания игрушки, рассказывать о ней при минимальной помощи педагога; воспитывать умение выслушивать до конца, не перебивать друг друга.

4

Чтение стихотворения И. Бунина «Листопад». Составление рассказа о кукле. с.30Гербова «Развитие речи в детском саду»

Продолжать учить детей составлять рассказы об игрущке. Познакомить со стихотворением  о ранней осени, приобщая к поэзии  и развивая поэтический слух. Предварительная работа. Накануне во время прогулке и « поискать» приметы осени: описать ее цвета, послушать шуршание листьев и если удастся, отметить, что « воздушные паутины ткани блестят, как сеть из серебра».

Октябрь

1

Рассказ В.Осеевой «Сторож» с.47 Комплексные занятия Н.Е. Вераксы

Продолжать работу по формированию доброжелательных взаимоотношений между детьми; учить отвечать на вопросы воспитателя по тексту; описывать героев рассказа; развивать речь, внимание, память.

2

Звуковая культура речи: Звуки з и зь. с.32Гербова «Развитие речи в детском саду»

Упражнять детей в произношении изолированного звука з ( в слогах,словах); учить произносить звук з твердо и мягко; различать слова со звуками з,зь; укреплять артикуляционный аппарат; воспитывать активность.

3

Рассматривание иллюстраций к сказке (по выбору воспитателя)

Учить пересказывать короткую сказку, выразительно передавать диалоги персонажей; развивать речь, внимание, память; воспитывать умение выслушивать до конца, не перебивать друг друга.

4

Описание фруктов с.72 Комплексные занятия Н.Е. Вераксы

Учить сравнивать и описывать фрукты, отгадывать загадки, согласовывать определения и существительные; развивать речь, внимание, память; воспитывать усидчивость.

Ноябрь

1

Чтение сказки «Три поросёнка». с.35Гербова «Развитие речи в детском саду»

Познакомить детей с английской сказкой «Три поросенка»( пер. С. Михалкова), помочь понять ее смысл и выделить слова, передающие страх поросят и страдания ошпаренногокипятком волка; воспитывать усидчивость.

2

Звуковая культура речи: Звукц с.36

Упражнять детей в произношении изолированного звука ц

(изолированного в слогах, словах). Совершенствовать интонационную выразительность речи. Учить различать слова , начинающиеся со звука Ц, ориентируясь не на смысл слова , а на его звучание.

3

Рассказ Н.Сладкова «Осень на пороге» с.53 Комплексные занятия Н.Е. Вераксы

Дать представление о том, как звери и птицы готовятся к приходу осени; развивать слух и голос; учить слушать рассказ внимательно; воспитывать умение выслушивать до конца, не перебивать друг друга.

4

Рассказывание по картине «Собака со щенятами» с.38 В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду»

Учить детей описывать картину в определенной последовательности, называть картину; развивать внимание, речь; воспитывать интерес и заботу к домашним животным

Декабрь

1

Чтение русской народной сказки «Лисичка-сестричка и волк» с. 43

Познакомить детей с русской народной сказкой « Лисичка сестричка и серый волк» обр. Булатова , помочь оценить поступки героев, драматизировать отрывок произведения.

2

Описание игрушки с.57 Комплексные занятия Н.Е. Вераксы

Продолжать учить называть местоположение предмета; побуждать употреблять антонимы, форму множественного числа родительного падежа существительных, учить описывать предмет, побуждать употреблять сложноподчиненные предложения; воспитывать умение не перебивать взрослых (сверстников).

3

Обучение рассказыванию по картине «Вот это снеговик!» с.45В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду»

Учить детей составлять рассказы по картине без повторов и пропусков существенной информации; закреплять умение придумывать название картины; воспитывать умение выслушивать до конца, не перебивать друг друга.

4

Звуковая культура речи: Звук ш с.46Гербова «Развитие речи в детском саду»

Показать детям артикуляцию звука ш, учить четко произносить звук ( изолированно, в слогах, словах); различать слова со звуком ш; развивать артикуляционный аппарат; воспитывать активность, самостоятельность.

Январь

1

Чтение русской народной сказки «Зимовье» с. 48Гербова В.В. «Развитие речи в детском саду»

Помочь детям вспомнить известные им русские народные сказки. Познакомить со сказкой  « Зимовье» обр. И. Соколова – Микитова; развивать внимание. память; воспитывать умение выслушивать до конца, не перебивать друг друга.

2

Звуковая культура речи: Звук ж с.49Гербова В.В. «Развитие речи в детском саду»

Упражнять  детей в правильном и четком произношении звуков -звука ж (изолированного, в звукоподражательных словах); в умение определять слова со звуком ж; развивать артикуляционный аппарат; воспитывать активность, самостоятельность.

3

Обучение рассказыванию по картине «Таня не боится мороза» с.50Гербова В.В. «Развитие речи в детском саду»

Учить детей рассматривать картину и рассказывать о ней в определенной последовательности; учить придумывать название картины; поддерживать беседу; развивать речь; воспитывать активность, самостоятельность.

4

Чтение любимых стихотворений. А.Барто

Выяснить, какие программные стихотворения знают дети. Помочь детям запомнить новое стихотворение; развивать внимание, память; воспитывать  активность, самостоятельность.

Февраль

1

Мини-викторина по сказкам К. Чуковского. Чтение произведения «Федорино горе» с.53Гербова В.В. «Развитие речи в детском саду»

Помочь детям вспомнить названия и содержание сказок К. Чуковского. Познакомить со сказкой «Федорино горе»; развивать речь, внимание, память; воспитывать чувство сопереживания.

2

Звуковая культура речи: Звук ч с.53Гербова В.В. «Развитие речи в детском саду»

Объяснить детям, как правильно произноситься звук ч, упражнять в произнесении звука (изолированного , в словах, стихах); развивать фонематический слух детей, артикуляционный аппарат; воспитывать активность.

3

Описание семьи с.79 Комплексные занятия Н.Е. Вераксы

Учить описывать семью, рассказывать о помощи родителям; поддерживать беседу; высказывать свою точку зрения; развивать внимание, память, речь; воспитывать добрые чувства к семье.

4

Урок вежливости с. 56Гербова В.В. «Развитие речи в детском саду»

Рассказать детям о том, как принято встречать гостей, чтобы  он не заскучал; учить поддерживать беседу; воспитывать умение дослушивать до конца.

Март

1

Готовимся встречать весну и Международный женский день с. 59Гербова В.В. «Развитие речи в детском саду»

Познакомить детей со стихотворением  А. Плещева « Весна». Поупражнять в умении поздравлять женщин с праздником.

2

Звуковая культура речи: Звуки щ и ч с.60Гербова В.В. «Развитие речи в детском саду»

Упражнять детей в правильном произнесении звука щ  и дифференциации звуков щ-ч; развивать фонематический слух; воспитывать активность.

3

Русские сказки Чтение сказки «Петушок и бобовое зернышко» С.217 Комплексные занятия Н.Е. Вераксы

Помочь детям вспомнить названия и содержание уже известныхим сказок. Познакомить со сказкой «Петушок и бобовое зернышко»; развивать внимание, речь; воспитывать желание радовать близких добрыми делами.

4

Составление рассказов по картине с. 62Гербова В.В. «Развитие речи в детском саду»

Проверить умеют ли дети придерживаться определенной последовательности, составляя рассказ по картине, поняли ли они, что значит озаглавить картину; развивать слуховое восприятие, внимание, речь, память; воспитывать умение выслушивать до конца.

Апрель

1

Чтение сказки Д. Мамин-Сибиряка  «Сказка про Комара Комаровича – длинный нос и про Мохнатого Мишу – Короткий хвост» с.63Гербова В.В. «Развитие речи в детском саду»

Познакомить детей с авторской литературной сказкой. Помочь им понять, почему автор так уважительно называет комара; развивать слуховое восприятие, внимание, речь, память; воспитывать умение выслушивать до конца.

2

Звуковая культура речи: Звуки л и ль с.63Гербова В.В. «Развитие речи в детском саду»

Упражнять детей в четком произнесении звука л (в звукосочетаниях, словах, фразовой речи). Совершенствовать фонематическое восприятие, учить определять слова со звуками л, ль; воспитывать активность.

3

Составление рассказа с.177 Комплексные занятия Н.Е. Вераксы

Учить детей составлять рассказ по серии сюжетных картинок, рассказывать о детских забавах, учить поддерживать беседу; выражать положительные эмоции; развивать речь; воспитывать умение выслушивать до конца.

4

Игра-викторина с.191 Комплексные занятия Н.Е. Вераксы

Развивать внимание, мышление, память, мелкую моторику рук; учить поддерживать беседу, отвечать на вопросы викторины; воспитывать активность. самостоятельность.

Май

1

День Победы с.68Гербова В.В. «Развитие речи в детском саду»

Выяснить что знают дети обэтом великом празднике. Помочь запомнить и выразительно читать стихотворение Т. Белозерова

«Праздник Победы»; воспитывать интерес к празднику.

2

Звуковая культура речи: звуки р и рь с.69Гербова В.В. «Развитие речи в детском саду»

Упражнять детей в четком и правильном произношении звука Р

 изолированно, в чистоговорках, в словах); развивать фонематический слух, артикуляционный аппарат; воспитывать усидчивость.

3

Описание зверей с.200 Комплексные занятия Н.Е. Вераксы

Упражнять детей в употреблении существительных множественного числа, учить сравнивать животных, описывать их; развивать мышление, память, речь; воспитывать активность, самостоятельность.

4

Литературный калейдоскоп  с.71Гербова В.В. «Развитие речи в детском саду»

Выяснить если у детей любимые стихи, сказки, рассказы; знают ли они загадки и считалки; развивать мышление, память, речь; воспитывать активность, самостоятельность.

№

Тема образовательной деятельности

Программное содержание

Сентябрь

1

Геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник) с.42 Комплексные занятия Н.Е. Вераксы

   Учить находить предметы в форме круга, квадрата, треугольника, вырезать из квадрата треугольники, предложить построить из счетных палочек фигуры, из геометрических фигур дом; развивать логическое мышление, внимание, память; воспитывать усидчивость.

2

Геометрические фигуры (прямоугольник) с.49Комплексные занятия Н.Е. Вераксы

   Познакомить с прямоугольником; учить различать квадрат и прямоугольник, ориентироваться в пространстве и на листе бумаги; развивать внимание, память; воспитывать усидчивость.

3

Числа 1,2. Геометрические фигуры с.56 Комплексные занятия Н.Е. Вераксы

Познакомить с цифрами 1,2; учить считать до 2-х, сравнивать предметы; способствовать запоминанию геометрических фигур, умению узнавать и называть их (треугольник, круг, квадрат, прямоугольник); развивать внимание, память, сосредоточенность; воспитывать активность.

4

Геометрические фигуры (овал). Счет до 2. С.63 Комплексные занятия Н.Е. Вераксы

Познакомить с геометрической фигурой – овалом; упражнять в умении определять (шар, куб, квадрат, круг); учить считать до 2, отвечать на вопрос «сколько?»; развивать внимание, память, усидчивость.

Октябрь

1

Счет до 2. Порядковые числительные. Геометрические фигуры с.71 Комплексные занятия Н.Е. Вераксы

Упражнять с счете до 2; познакомить с порядковыми числительными «первый», «второй»; учить различать геометрические фигуры; развивать внимание, память, сосредоточенность; воспитывать усидчивость.

2

Образование числа 3. Цифра 3. Порядковый счет до 2. С.77 Комплексные занятия Н.Е. Вераксы

Учить понимать значение итогового числа, полученного в результате счета предметов в пределах 3, отвечать на вопрос «Сколько?»; упражнять в умении определять геометрические фигуры (квадрат, овал, прямоугольник, треугольник, круг); ориентироваться в пространстве: различать левую и правую руки, определять пространственные направления и обозначать их словами: налево, направо, слева, справа; развивать внимание, память, сосредоточенность; воспитывать усидчивость.

3

Куб. Счет в пределах 3. Сравнение двух предметов по величине». С.83 Комплексные занятия Н.Е. Вераксы

Познакомить с геометрической фигурой – куб; учить считать в пределах 3, используя следующие приемы: при счете правой рукой указывать на каждый предмет слева направо, называть числа по порядку, согласовывать их в роде, числе и падеже, последнее число относить ко всей группе предметов;     расширять представления о частях суток и их последовательности (утро, день, вечер, ночь); воспитывать активность.

4

Счет в пределах 3 с.91 Комплексные занятия Н.Е. Вераксы

 Продолжать учить считать в пределах 3, соотнося число с элементом множества, самостоятельно обозначать итоговое число, правильно отвечать на вопрос «Сколько?»;     • совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник) независимо от их размера;

 развивать умение определять пространственное направление от себя: вверху, внизу, впереди, сзади, слева, справа; воспитывать активность.

Ноябрь

1

Шар. Порядковый счет до 3. с.98 Комплексные занятия Н.Е. Вераксы

Познакомить с геометрической фигурой – шаром; закреплять умение считать в пределах 3, познакомить с порядковым значением числа, учить правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?»;  упражнять в умении находить одинаковые по длине, ширине, высоте предметы, обозначать соответствующие признаки словами: длинный, длиннее, короткий, короче, широкий, узкий, шире, уже, высокий, низкий, выше, ниже; развивать сосредоточенность внимания; воспитывать активность.   

2

Число и цифра 4. Порядковый счет дл 3. Геометрические фигуры с.108 Комплексные занятия Н.Е. Вераксы

Показать образование числа 4 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных числами 3 и 4; учить считать в пределах 4; расширять представления о прямоугольнике на основе сравнения его с квадратом;  развивать умение составлять целостное изображение предметов из частей; воспитывать усидчивость.

3

Счет в пределах 4. Порядковый счет до 4. Геометрические фигуры с.24 И.А. Помораева «ФЭМП представлений»

Закреплять умение считать в пределах 4, познакомить с порядковым значением числа, учить отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?»; упражнять в умении различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник; раскрыть на конкретных примерах значение понятий быстро, медленно; развивать пространственную ориентировку; воспитывать  активность, инициативность.

4

Счет в пределах 5. Части суток. Геометрические фигуры с. 25 И.А. Помораева «ФЭМП представлений»

Познакомить с образованием числа 5, учить считать в пределах 5, отвечать на вопрос «Сколько?»; закреплять представления о последовательности частей суток: утро, день, вечер, ночь; упражнять в различении геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник); развивать внимание, память, мышление; воспитывать активность.

Декабрь

1

Цифра 5. Сравнение величин с.28 И.А. Помораева «ФЭМП представлений», Комплексные занятия Н.Е. Вераксыс.142

Продолжать учить считать в пределах 5, знакомить с порядковым значением числа 5, отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?»; учить сравнивать предметы по двум признакам величины (длине и ширине), обозначать результаты сравнения выражениями, например: «Красная ленточка длиннее и шире зеленой, а зеленая ленточка короче и уже красной ленточки»; совершенствовать умение определять пространственное направление от себя: вверху, внизу, слева, справа, впереди, сзади; развивать ориентировку в пространстве; воспитывать активность.

2

Счет до 5.Сравнение предметов». с.29 И.А. Помораева «ФЭМП представлений», Комплексные занятия Н.Е. Вераксы  с.151

Закреплять умение считать в пределах 5, формировать представления о равенстве и неравенстве двух групп предметов на основе счета;  продолжать учить сравнивать предметы по двум признакам величины (длине и ширине), обозначать результаты сравнения соответствующими выражениями, например: «Длинная и широкая – большая дорожка, короткая и узкая – маленькая дорожка»; упражнять в различении и назывании знакомых геометрических фигур (куб, шар, квадрат, круг); развивать внимание, память, мышление; воспитывать усидчивость.

3

Счет до 5. Понятия: высокий - низкий, длинный-короткий. с.159 Комплексные занятия Н.Е. Вераксы

Продолжать формировать представления о порядковом значении числа (в пределах 5), закреплять умение отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?»;  продолжать учить сравнивать предметы по высоте и длине; развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме, величине; воспитывать активность, инициативу.

4

 Счет  по образцу в пределах 5. Цилиндр. с.31-32 И.А. Помораева «ФЭМП представлений»

  Познакомить с цилиндром;  упражнять в счете и отсчете предметов в пределах 5 по образцу;  закреплять представления о последовательности частей суток: утро, день, вечер, ночь; развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме, величине; воспитывать активность, инициативу.

Январь

1

Счет в пределах 5. Далеко – близко. с.33И.А. Помораева «ФЭМП представлений»

Упражнять в счете и отсчете предметов в пределах 5 по образцу и названному числу; познакомить со значением слов далеко – близко;  развивать умение составлять целостное изображение предмета из его частей; воспитывать активность, инициативу.

2

Счет звуков на слух в пределах 5». Сравнение предметов о величине. с.34И.А. Помораева «ФЭМП представлений»

Упражнять в счете звуков на слух в пределах 5; уточнить представления о значении слов далеко – близко; учить сравнивать три предмета по величине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: длинный, короче, самый короткий, короткий, длиннее, самый длинный; развивать  внимание, память; воспитывать усидчивость.

3

Счет звуков в пределах 5. Геометрические фигуры с.35И.А. Помораева «ФЭМП представлений»

Упражнять в счете звуков в пределах 5; продолжать учить сравнивать три предмета по длине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: длинный, короче, самый короткий, короткий, длиннее, самый длинный;  упражнять в умении различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник; развивать мышление; воспитывать активность, самостоятельность.

4

Счет предметов на ощупь в пределах 5. Ориентировка в пространстве. с.36  И.А. Помораева «ФЭМП представлений»

Упражнять в счете предметов на ощупь в пределах 5; объяснить значение слов вчера, сегодня, завтра; развивать умение сравнивать предметы по их пространственному расположению (слева, справа, налево, направо); воспитывать активность.

Февраль

1

Счет на ощупь в пределах 5. Сравнение предметов по ширине с.37 И.А. Помораева «ФЭМП представлений»

 Продолжать упражнять в счете предметов на ощупь в пределах 5;  закреплять представления о значении слов вчера, сегодня, завтра;  учить сравнивать три предмета по ширине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: широкий, уже, самый узкий, узкий, шире, самый широкий; развивать память; воспитывать активность.

2

Счет движений в пределах 5.  Ориентировка в пространстве с.39 И.А. Помораева «ФЭМП представлений»

Учить считать движения в пределах 5;  упражнять в умении ориентироваться в пространстве и обозначать пространственные направления относительно себя словами: вверху, внизу, слева, справа, впереди, сзади; учить сравнивать 4–5 предметов по ширине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения соответствующими словами: широкий, уже, самый узкий, узкий, шире, самый широкий; развивать глазомер; воспитывать активность.

3

Счет  движений в пределах 5. Геометрические фигуры. Части суток с.40 И.А. Помораева «ФЭМП представлений»

Учить воспроизводить указанное количество движений (в пределах 5); упражнять в умении называть и различать знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал;  совершенствовать представления о частях суток и их последовательности: утро, день, вечер, ночь; развивать активность;  воспитывать усидчивость.

4

Счет до 5. Геометрические фигуры. Ориентировка в пространстве (выше-ниже)  с.206 Комплексные занятия Н.Е. Вераксы

Упражнять в умении воспроизводить указанное количество движений (в пределах 5); упражнять в нахождении геометрических фигур; продолжать учить сравнивать предметы по длине; закреплять умение составлять целостное изображение предмета из отдельных частей; развивать умение слушать задание; воспитывать активность.

Март

1

Сравнение предметов по величине (в пределах 5). Ориентировка в пространстве  с.43 И.А. Помораева «ФЭМП представлений»

Закреплять умение двигаться в заданном направлении; объяснить, что результат счета не зависит от величины предметов (в пределах 5); учить сравнивать предметы по величине (в пределах 5), раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый большой, поменьше, еще меньше, самый маленький, больше; развивать глазомер; воспитывать самостоятельность.

2

Сравнение трёх предметов по высоте. Цвет и величина с.44И.А. Помораева «ФЭМП представлений»

Закреплять представление о том, что результат счета не зависит от величины предметов; учить сравнивать три предмета по высоте, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: высокий, ниже, самый низкий, низкий, выше, самый высокий;  упражнять в умении находить одинаковые игрушки по цвету или величине;  развивать умение внимательно слушать задание; воспитывать активность.

3

Сравнение 4-5 предметов по высоте. Геометрические фигуры с.45 И.А. Помораева «ФЭМП представлений»

Показать независимость результата счета от расстояния между предметами (в пределах 5); упражнять в умении сравнивать 4–5 предметов по высоте, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый высокий, ниже, самый низкий, выше;
 упражнять в умении различать и называть геометрические фигуры: куб, шар; развивать глазомер; воспитывать активность.

4

Геометрические фигуры. Ориентировка в пространстве с.226 Комплексные занятия Н.Е. Вераксы

Упражнять в нахождении геометрических фигур; в счете до 5; продолжать учить ориентироваться в пространстве;  упражнять в умении двигаться в заданном направлении; развивать координацию движений; воспитывать самостоятельность.

Апрель

1

Независимость результата счёта от формы расположения предметов в пространстве. с. 48Помораева «ФЭМП представлений»

Показать независимость результата счета от формы расположения предметов в пространстве;  продолжать знакомить с цилиндром на основе сравнения его с шаром и кубом; совершенствовать представления о значении слов далеко – близко; развивать мышление; воспитывать усидчивость.

2

Счет в пределах пяти (количественный и порядковый)». с.49Помораева «ФЭМП представлений»

Показать независимость результата счета от формы расположения предметов в пространстве; совершенствовать представления о значении слов далеко – близко; закрепить части суток; развивать внимание, память; воспитывать самостоятельность.

3

Счёт и отсчёт предметов на слух, на ощупь. Геометрическая фигура шар и куб. Сравнение предметов по цвету, форме, величине. с.50Помораева «ФЭМП представлений»

 Упражнять в счете и отсчете предметов на слух, на ощупь (в пределах 5); учить соотносить форму предметов с геометрическими фигурами: шаром и кубом; развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме, величине; воспитывать активность, самостоятельность.

4

Счет до 5. Конус. Геометрические фигуры с.244 Комплексные занятия Н.Е. Вераксы

Упражнять в счете до 5, в нахождении геометрических фигур; познакомит с конусом; совершенствовать умение ориентироваться в пространстве, обозначать пространственные направления относительно себя соответствующими словами: вперед, назад, налево, направо, вверх, вниз; развивать координацию движений; воспитывать активность, инициативность.

Май

1

Геометрические фигуры. Цилиндр и конус с258 Комплексные занятия Н.Е. Вераксы

Закрепить геометрические фигуры цилиндр и конус, сравнивать их; упражнять в счете до 5; развивать внимание; воспитывать активность.

2

Геометрические фигуры. Сравнение предметов по ширине и высоте. с.265 Комплексные занятия Н.Е. Вераксы

Упражнять в узнавании геометрических фигур среди предметов в групповой комнате; упражнять в сравнении предметов по высоте и ширине; развивать мышление, память; воспитывать усидчивость.

3

Части суток. Счет до 5. с.279 Комплексные занятия Н.Е. Вераксы

Упражнять в соотнесении формы предметов с геометрическими фигурами, в счете до 5; расширять представление детей о частях суток; развивать сосредоточенность; воспитывать самостоятельность.

4

Геометрические фигуры. Сравнение предметов. с.284 Комплексные занятия Н.Е. Вераксы

Упражнять в нахождении соответствия между предметами и геометрическими фигурами, в сравнении предметов, в счете до 5; развивать внимание, память, воображение; воспитывать интерес к заданиям.

Месяц

№

Тема образовательной деятельности

Программное содержание

Материал

Сентябрь

1

Расскажи о любимых предметах с.18 О.В.Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением»

Закреплять умение детей находить предметы рукотворного мира в окружающей обстановке; формировать умение  описывать предмет, называя его название, детали, функции, материал; развивать кругозор; воспитывать активность.

Символы природного или рукотворного мира, формы, размера, частей, функций.

Октябрь

1

«Петрушка идет рисовать» с.26 О.В.Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением»

Продолжать учить детей группировать предметы по назначению; развивать любознательность; воспитывать активность.

Картинки с изображением инструментов для рисования.

Ноябрь

1

«Петрушка идёт трудиться» с.21 О.В.Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением»

Учить детей группировать предметы по назначению; развивать любознательность; воспитывать желание помогать взрослым.

Картинки с изображением предметов необходимых для игр и для труда на огороде, на кухне, в квартире; три макета: огород, кухня, комната.

Декабрь

1

«Петрушка – физкультурник» с.28 О.В.Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением»

Совершенствовать умение группировать предметы по назначению; уточнить знания детей о видах спорта и спортивного оборудования; развивать наблюдательность; воспитывать усидчивость.

Каритнки с изображением предметов, удовлетворяющих потребности в труде, рисовании, игре, спорте, спортивный инвентарь, набор картинок с видами спорта.

Январь

1

«Воздушный шарик» с.33 О.В.Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением»

Познакомить детей с качествами и свойствами резины; учить устанавливать связь между материалом, из которого сделан предмет, и способом его использования; развивать наблюдательность; воспитывать усидчивость.

Воздушные шары (два надутых, один сдутый), резиновые перчатки.

Февраль

1

«В мире пластмассы» с.40 О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением»

Познакомить детей со свойствами и качеством предметов из пластмассы, помочь выявить свойства: гладкая, легкая, цветная; развивать любознательность; воспитывать бережное отношение к вещам.

Пластмассовые предметы, игрушки

Март

1

В мире стекла с.36 О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением»

Помочь выявить свойства стекла (прочное, прозрачное, цветное, гладкое); развивать любознательность; воспитывать бережное отношение к вещам.

Небольшие стеклянные предметы (бутылочки от духов, шарики, камешки)

Апрель

1

Путешествие в прошлое одежды с.48 О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением»

Знакомить детей с назначением и функциями предметов одежды, необходимых для жизни человека учить устанавливать связь между материалом и способом применения предметов одежды; подвести к пониманию того, что человек создает предметы одежды для облегчения жизнедеятельности. Развивать умение ориентироваться в прошлом одежды.

Нарядные  куклы, иголки, нитки, ткань, пуговицы, ножницы, кружева, ткань, современная одежда.

Май

1

Путешествие в прошлое кресла с.43 О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением»

Знакомить детей с назначением предметов домашнего обихода (табурет, стул, кресло)№; развивать ретроспективный взгляд на предметы. Учить определять некоторые особенности предметов (части, форма).

Бревно (макет), картинка, табурет, стул, кресло.

Месяц

№

Тема образовательной деятельности

Программное содержание

Материалы

Сентябрь

1

«Что нам осень принесла?» с.28 О.А.Соломенникова «Ознакомление с природой в д/с»

Расширять представления детей об овощах  и фруктах. Закреплять знания о сезонных изменениях в природе. Дать представления о пользе для здоровья человека природных витаминов; воспитывать активность.

Кукла Незнайка , две корзины, муляжи овощей и фруктов.

2

«У медведя во бору грибы, ягоды беру… « с.30 О.А.Соломенникова «Ознакомление с природой в д/с»

Закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе. Формировать представления о растениях леса: грибах, ягодах. Расширять представления о пользе природных витаминов для человека и животных; воспитывать интерес и бережное отношение к лесным растениям.

Панорама осеннего леса: береза, рябина , ель; игрушки: ежик, белочка, медвежонок; муляжи грибов и ягод.

Октябрь

1

«Прохождение экологической тропы» с.33 О.А.Соломенникова «Ознакомление с природой в д/с»

Расширять представления детей об осенних изменениях в природе. Показать объекты экологической тропы в осенний период. Формировать бережное отношение к окружающей природе. Дать элементарные представления о взаимосвязи человека и природы.

Объекты экологической тропы: береза, рябина. Клумба, скворечник на дереве, пень. Осенние листья разных деревьев.

2

«Знакомство с птицами» с.36 (аналогично теме  4) О.А.Соломенникова «Ознакомление с природой в д/с»

Дать детям представления о  птицах. Формировать желание наблюдать и ухаживать за птицами; развивать познавательную активность; воспитывать любовь к природе.

Картинки, фотографии. Фрагменты видеофильма о птицах.

Ноябрь

1

«Беседа о домашних животных» с. 38 О.А.Соломенникова «Ознакомление с природой в д/с»

Закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе. Расширять представления о жизни домашних животных в зимнее время года. Воспитывать желание заботиться о домашних животных.

Панорама деревенского двора. Игрушки: домашние животные. Деревянные атрибуты- будка, загон. Бумажные силуеты животных.

2

«Скоро зима. Беседа о жизни диких животных в лесу» с.41 О.А.Соломенникова «Ознакомление с природой в д/с»

Дать детям представления о жизни диких животных зимой. Формировать интерес к окружающей природе. Воспитывать заботливое отношение к животным.

Панорама зимнего леса, игрушки: дикие животные.

Декабрь

1

«Описание деревьев» с.100  (Комплексные занятия) Н.Е.Вераксы

Учить сравнивать деревья, описывать их, передавать характерные особенности внешнего строения разных видов деревьев; упражнять в употреблении существительных множественного числа; развивать наблюдательность; воспитывать бережное отношение к природе.

Картинки с изображением деревьев разных по высоте и толщине.

2

«Почему растаяла снегурочка?»с.45 О.А.Соломенникова «Ознакомление с природой в д/с»

Расширять представления детей о свойствах воды, снега и льда. Учить устанавливать элементарные причинно- следственные связи: снег в тепле тает и превращается в воду; на морозе вода замерзает и превращается в лед; развивать любознательность.

Кукла- снегурочка, снег в емкости, лед в  формочках. Снежинки вырезанные из бумаги, темные листы бумаги, белая гуашь, кисти, баночки с водой.

Январь

1

«Стайка снегирей на ветках рябины»с.48 О.А.Соломенникова «Ознакомление с природой в д/с»

Расширять представления детей о многообразии птиц. Учить выделять особенности снегиря. Формировать желание наблюдать за птицами, прилетающими на участок, и подкармливать их.

Панно с изображением снегирей на заснеженных ветках рябины. Видеофильм про снегирей. Картинки с изображением снегиря.

2

«В гости к деду Природоведу» (экологическая тропа) с.50 О.А.Соломенникова «Ознакомление с природой в д/с»

Расширять представления детей о зимних явлениях в природе. Учить наблюдать за объектами природы в зимний период. Дать элементарные понятия о взаимосвязи человека и природы; развивать наблюдательность; воспитывать бережное отношение к природе.

Объекты экологической тропы. Угощение для птиц.

Февраль

1

«Зима» с.166 (Комплексные занятия) Н.Е.Вераксы

Познакомить с признаками зимы; учить сравнивать зиму и осень, описывать времена года; развивать познавательную активность; воспитывать усидчивость.

Иллюстрации с изображением зимы.

2

«Посадка лука» с. 54 О.А.Соломенникова «Ознакомление с природой в д/с»

Расширять представления детей об условиях необходимых для роста и развития растения (почва, влага, тепло и свет). Дать элементарные понятия о пользе для здоровья человека природных витаминов. Воспитывать трудовые умения и навыки.

Кукла Незнайка, расписной сундучок для посадки лука: земля, стаканчики, лейка, фартучки, салфетки.

Март

1

«Мир комнатных растений» (в зимнем саду)с.57 О.А.Соломенникова «Ознакомление с природой в д/с»

Расширять представления  детей о комнатных растениях: их пользе и строении. Учить различать комнатные растения по внешнему виду; развивать наблюдательность; воспитывать  бережное отношение к растениям.

Комнатные растения: фиалка, герань, бегония, бальзамин, фикус.

2

«В гости к хозяйке луга» с.59 О.А.Соломенникова «Ознакомление с природой в д/с»

Расширять представления  детей о разнообразии насекомых. Закреплять знания о строении насекомых. Формировать бережное отношение к окружающей природе. Учить отгадывать загадки о насекомых. Развивать любознательность; воспитывать бережное отношение к насекомым.

Материал по теме.

         Апрель

1

«Дикие животные» с.196 (Комплексные занятия) Н.Е.Вераксы

Знакомить с названиями животных, местом их обитания; учить сравнивать; развивать мышление; воспитывать бережное отношение к животным.

Картинки с изображением животных леса и их детенышей, пищи, которую употребляют животные.

2

«Описание домашних птиц» с.214 (Комплексные занятия) Н.Е.Вераксы

Учить  называть и описывать домашних птиц, видеть характерные отличия; развивать наблюдательность; воспитывать бережное отношение к домашним птицам.

Картинки с изображением домашних птиц.

Май

1

Повторение пройденного с.69 О.А.Соломенникова «Ознакомление с природой в д/с»

Выявить представления о домашних и диких животных.

Кукла Незнайка .  Муляжи овощей и фруктов

2

Повторение пройденного с.72

Выявить представления детей о свойствах песка, воды и льда.

Розетки с водой, песком, льдом.

Месяц

Номер занятия

Тема занятия

Программное содержание

Материалы

Сентябрь

1

Моя семья с.19

О.В.Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением»

Ввести понятие «семья»; дать детям первоначальные представления о родственных отношениях в семье: каждый ребенок одновременно сын(дочь), внук (внучка), брат (сестра); мама и папа – дочь и сын бабушки и дедушки; развивать умение поддерживать диалог; воспитывать чуткое отношение к самым близким людям – членам семьи.

Матрешка, мяч, корзиночка; фотографии членов семей детей и педагога, планшет для размещения фотографий.

Октябрь

1

Мои друзья с.24

О.В.Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением»

Формировать понятия «друг», «дружба»; учить сотрудничать, сопереживать, проявлять заботу и внимание друг к другу; воспитывать доброжелательные взаимоотношения между детьми, побуждать к добрым поступкам.

Стихотворение Л. Квитко; карточки лото с изображением сказочных героев- друзей.

Ноябрь

1

Детский сад наш так хорош, лучше сада не найдешь (стр 27)О.В.Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением»

Уточнить знания детей о детском саде. (Большое здание , в котором много уютных  групп, муз. и физ. залы, кухня, мед. кабинет.) Детский сад напоминает большую семью , где все заботятся друг о друге. Расширять знания о людях разных профессий, работающих в детском саду.

Фотографии детского сада, детей занимающихся разными видами деятельности, работников детского сада .

Декабрь

1

Целевая прогулка «Что такое улица» (стр.31)О.В.Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением»

Формировать элементарные представления об улице; обращать внимание на дома, тротуар, проезжую часть. Продолжать закреплять название улицы на которой находиться детский сад, объяснять , как важно знать свой адрес.

Флажки, схемы- символы: магазин, почта, аптека.

2

Замечательный врач (стр. 34)О.В.Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением»

Формировать понятия о значимости труда врача и медсестры, их деловых и личностных качествах. Развивать эмоциональное, доброжелательное отношение к ним.

Кукла. медицинское оборудование, фотографии семей врача и медсестры.

Январь

1

«В гостях у плотника» (экскурсия) с.49

О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением»

Продолжать знакомить детей с трудом сотрудников детского сада (с трудом плотника); развивать познавательную активность; воспитывать чувство признательности и уважения к человеку этой профессии, к его труду.

Ящик с инструментами плотника

Февраль

1

«Наша армия» с.37 О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением»

Дать представление о воинах, которые охраняют нашу Родину; уточнить понятие «защитники Отечества» (воины, которые охраняют, защищают свой народ, свою Родину); познакомить детей с некоторыми военными профессиями (моряки, танкисты, летчики, пограничники); воспитывать гордость за наших воинов.

Иллюстрации по теме, головные уборы: бескозырка, шлем танкиста, пилотка; коробка, модели военной техники и фигурки солдатов для макета «Армия России».

    Март                                                

1

Наш любимый плотник (стр. 49)О.В.Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением»

Познакомить с деловыми и личностными качествами плотника. Воспитывать чувство признательности и уважения к человеку этой профессии, к  его труду.

Игрушки, кубики , модуль для с/р; ящик  с инструментами плотника.

         Апрель

1

Моя семья  (стр. 19)

О.В.Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением»

Внести понятие « семья». Дать первоначальное представление о родственных отношениях в семье. Воспитывать чуткое отношение к самым близким людям – членам семьи.

Матрешка, мяч, корзиночка; фотографии членов семей детей и педагога, планшет для размещения фотографий.

Май

1

Повторение пройденного

Месяц

№

Тема занятия

Программное содержание

Сентябрь

1

«Для рисования нужны: кисти, краски и карандаши. Картина про лето» с.4 О.В.Павлова «ИЗО деятельность и художественный труд»

Учить детей доступными средствами отражать полученные впечатления. Закреплять приемы рисования кистью, умение правильно держать кисть, промывать ее в воде, осушать о тряпочку. Повторить сведения о материалах для рисования. Развивать умение передавать свои впечатления; воспитывать самостоятельность в создании образа.

2

«Рисуем цветы необыкновенной красоты» с.7 О.В.Павлова «ИЗО деятельность и художественный  труд»

Учить передавать в рисунке части растения; закрепить умения рисовать кистью и красками, используя прием примакивания кисти, тщательно промывать кисть при смене краски; закрепить цвета (зеленый, красный, желтый, синий); подводить детей к эмоциональной эстетической оценке своих работ; воспитывать бережное отношение к растениям.

3

«Заяц в осеннем лесу» с.10 О.В.Павлова «ИЗО деятельность и художественный труд»

Учить рисовать зайца, создавать сюжетные композиции; формировать умение располагать редмет на листе бумаги; развивать чувство пропорции; вызывать чувство удовольствия, радости от созданного изображения.

4

«Радостная осень» с.13 О.В.Павлова «ИЗО деятельность и художественный труд»

Учить детей изображать осень. Упражнять в умении рисовать дерево, ствол, тонкие ветки, осеннюю листву. Закреплять технические умения в рисовании красками (опускать кисть всем ворсом в баночку с краской, снимать лишнюю каплю о край баночки, хорошо промывать кисть в воде, прежде чем набирать другую краску, промокать ее о мягкую тряпочку или бумажную салфетку и т. д.). Подводить детей к образной передаче явлений. Воспитывать самостоятельность, творчество. Вызывать чувство радости от ярких красивых рисунков.

Октябрь

1

«Овощи созрели: пора собирать на стол подавать» с.17 О.В.Павлова «ИЗО деятельность и художественный труд»

Учить рисовать овощи разной формы, различать цвета; познакомить с фиолетовым цветом; развивать умение работать красками, тщательно промывать кисть при смене краски; воспитывать аккуратность.

2

«Осенние деревья» с.20 О.В.Павлова «ИЗО деятельность и художественный труд»

Продолжать совершенствовать умение передавать в рисунке образы предметов; учить различать пропорции разных частей предметов;передавать оттенки цвета, регулируя нажим карандаша; способствовать овладению композиционными умениями; развивать воображение, творческие способности; воспитывать интерес к изобразительной деятельности.

3

«Зонтик щелкнул и раскрылся, я от дождя под ним укрылся» с.23 О.В.Павлова «ИЗО деятельность и художественный труд»

Закрепить умение рисовать округлые предметы, закрашивать карандашом рисунок, не выходя за контур, располагать на листе бумаги с учетом пропорций; развивать желание самостоятельно выбирать узор для украшения изображаемого предмета; воспитывать интерес к изобразительной деятельности.

4

«Украсим полотенце» (декоративное рисование) с.25 О.В.Павлова «ИЗО деятельность и художественный труд»

Закрепить знания о цветах; умение рисовать кистью и краской; учить составлять орнамент из листьев в полосе; развивать чувство цвета; поощрять творческую активность.

Ноябрь

1

«Рисование по замыслу»

Учить детей самостоятельно выбирать тему своего рисунка, доводить задуманное до конца, правильно держать карандаш, закрашивать небольшие части рисунка. Развивать творческие способности, воображение.

2

«Рисование листьев» с.96 (Комплексные занятия) Н.Е.Вераксы

Закрепить названия некоторых деревьев, учить бережно относиться к растениям; учить раскрашивать рисунок красками; Развивать чувство цвета; воспитывать эстетическое восприятие.

3

«Гроздья рябины» (рисование ватными палочками) с.104 стих про рябину (Комплексные занятия) Н.Е.Вераксы

Закреплять умение рисовать красками; научить рисовать ватными палочками в нетрадиционной технике; подводить к образной оценке готовых работ; развивать чувство цвета; воспитывать эстетическое восприятие.

4

«Рыбки плавают в аквариуме» с.43

Учить детей изображать рыбок, плавающих в разных направлениях; правильно передавать их форму, хвост, плавники. Закреплять умение рисовать карандашами, используя штрихи разного характера. Воспитывать самостоятельность, творчество. Учить отмечать выразительные изображения.

Декабрь

1

«Кто в домике живёт?»

Учить создавать изображения предметов, состоящих из прямоугольных, квадратных, треугольных частей; развивать творческие способности, воображение; воспитывать интерес к рисованию.

2

«Белая звездочка с неба упала, мне на ладошку легла – и пропала» с.32 О.В.Павлова «ИЗО деятельность и художественный труд»

Учить детей рисовать концом кисти тонкие линии, размещать рисунок на листе бумаги; поощрять творческую инициативу; развивать творческие способности, воображение; воспитывать эстетическое восприятие.

3

"Снегурочка» с.39 О.В.Павлова «ИЗО деятельность и художественный труд»

Учить рисовать фигуру человека, передавать простые движения, вызвать желание передавать образ снегурочки в рисунке; закреплять умение рисовать простым карандашом, закрашивать красками, различать оттенки голубой краски; развивать эстетические чувства, фантазию, желание порадовать близких, положительный эмоциональный отклик на самостоятельно созданное изображение; воспитывать инициативу, самостоятельность.

4

"Елку к празднику нарядим» с.34 О.В.Павлова «ИЗО деятельность и художественный труд»

Учить детей передавать в рисунке образ новогодней елки. Формировать умение рисовать елку с удлиняющимися книзу ветвями. Учить пользоваться красками разных цветов, аккуратно накладывать одну краску на другую только по высыхании. Подводить к эмоциональной оценке работ. Вызывать чувство радости при восприятии созданных рисунков.

Январь

1

«Домик для куклы» с.41 О.В.Павлова «ИЗО деятельность и художественный труд»

Продолжать учить изображать предметы, состоящие из геометрических фигур; закрепить прием закрашивания краской в одном направлении всей кистью, умение составлять композицию, поощрять творческую инициативу; развивать образное восприятие, образные представления; желание создать красивый рисунок, дать ему эмоциональную оценку.

2

"Мчат машины по дороге» с.43 О.В.Павлова «ИЗО деятельность и художественный труд»

Развивать умение рисовать цветными карандашами, располагать предмет на листе бумаги, закреплять знания о цветах; знакомить с разными видами машин; развивать образное восприятие, воображение, творчество; воспитывать стремление добиваться хорошего результата.

3

"Рисование игрушек» (по замыслу) с.41 Комплексные занятия) Н.Е.Вераксы

Развивать умение задумывать содержание рисунка, создавать изображение, передавая форму частей. Закреплять навыки рисования карандашами. Развивать творческие способности, воображение, умение рассказывать о созданном изображении.

Февраль

1

"Да здравствует полотенце пушистое» (декоративное рисование) с.45 О.В.Павлова «ИЗО деятельность и художественный труд»

Учить создавать на предметах быта (полотенце); закреплять умение рисовать кистью разными способами; развивать творческую инициативу; чувство ритма, чувство цвета; воспитывать аккуратность.

2

"Варежка с узорами» с.180 (аналогично  «Перчатка с узором») (Комплексные занятия) Н.Е.Вераксы

Учить детей украшать варежку в нетрадиционной технике – отпечатками с помощью деревянных палочек, ватных палочек, соломки и др. Развивать чувство цвета, композиции, воображение; воспитывать аккуратность.

3

«Танк» с.218 (Комплексные занятия) Н.Е.Вераксы

Учить самостоятельно рисовать танк по образцу Развивать умение задумывать содержание рисунка. Воспитывать интерес к изобразительной деятельности.

4

«Ежик» с.196 (Комплексные занятия) Н.Е.Вераксы

Учить детей рисовать ежика, его характерные черты, составлять композицию; развивать образное восприятие, воображение; воспитывать инициативу, самостоятельность.

Март

1

"Подарок для любимой мамочки» с.54 О.В.Павлова «ИЗО деятельность и художественный труд»

Закреплять знания о цветах и их оттенках. Учить использовать различные материалы в одном рисунке (фломастеры, карандаши, краски). Развивать эстетические чувства; воспитывать чуткое отношение к маме.

2

"Украсим платьице кукле"

Учить детей составлять узор из знакомых элементов (полосы, точки, круги). Развивать творчество, эстетическое восприятие, воображение; воспитывать аккуратность.

3

"Как цветочки, в небесах бабочки порхают» (кляксография) с.59 О.В.Павлова «ИЗО деятельность и художественный труд»

Учить дорисовывать мелкие детали, создавая из цветовых пятен «клякс» образ; развивать творческое воображение; воспитывать эстетический вкус, интерес к рисованию.

4

"Скворечник с папой мы повесили в саду» с.61 О.В.Павлова «ИЗО деятельность и художественный труд»

Способствовать овладению композиционными умениями: располагать рисунок на листе с учетом его пропорций; учить рисовать контур предмета простым карандашом, раскрашивать рисунок; различать круг, прямоугольник, треугольник; развивать воображение; воспитывать заботу о птицах.

Апрель

1

«Стеклянный дом полон воды, кто плавает в нем, ты покажи» (коллективная работа) с.72 О.В.Павлова «ИЗО деятельность и художественный труд»

 Учить рисовать рыбок разной формы, различать круг, овал: закрепить умение рисовать карандашом. Развивать образные представления, воображение, самостоятельность. Воспитывать дружелюбие в процессе совместной работы.

2

"Моё любимое солнышко". Стр.74

Развивать образные представления, воображение детей. Закреплять усвоенные раннее приемы рисования и закрашивания изображений.

3

"Теремок» с.77 О.В.Павлова «ИЗО деятельность и художественный труд»

Учить детей создавать сюжетные композиции на тему литературного произведения; способствовать овладению композиционных умений; закрепить умение рисовать цветными карандашами (восковыми); воспитывать интерес к книжной графике.

4

"Кошка» с.205 (Комплексные занятия) Н.Е.Вераксы

Учить детей рисовать кошку, создавать сюжетную композицию, продолжать учить располагать на листе бумаги. Вызывать у детей желание рассматривать свои рисунки, выражать свое отношение к ним. Развивать образные представления, воображение. Воспитывать бережное отношение к домашнему животному.

Май

1

"Рисование бабочки» с.250 Комплексные занятия) Н.Е.Вераксы

Учить рисовать бабочку гуашевыми красками. Развивать образное восприятие. Выбирать при анализе готовых работ красочные, выразительные рисунки, рассказывать о них.

2

"Рисование по замыслу»

Учить детей самостоятельно выбирать тему своего рисунка, доводить задуманное до конца, правильно держать карандаш, закрашивать небольшие части рисунка. Развивать творческие способности, воображение.

3

"Нарисуй картину про весну"

Учить детей передавать в рисунке впечатления от весны. Развивать умение удачно располагать изображение на листе. Упражнять в рисовании красками (хорошо промывать кисть, осушать ее, набирать краску на кисть по мере надобности.)

4

"Нарисуй, какую хочешь картину".

Учить детей задумывать содержание рисунков, доводить свой замысел до конца. Развивать умение  располагать изображение на листе. Воспитывать самостоятельность.

Месяц

Тема

Программное содержание

Сентябрь

«Загородки и заборы» с.13 Л.В.Куцакова «Конструирование из строительного материала»

Упражнять детей в замыкании пространства способом обстраивания плоскостных фигур, в различении и назывании четырех основных цветов (красный, синий, желтый, зеленый) и геометрических фигур(квадрат, треугольник, круг, прямоугольник); закреплять представления об основных строительных деталях и деталях конструктора(куб,кирпич,брусок); учить понимать взрослого, думать, находить собственные решения.

Октябрь

«Домики, сарайчики» с.21 Л.В.Куцакова «Конструирование из строительного материала»

Упражнять детей в огораживании небольших пространств кирпичиками и пластинами, установленными вертикально и горизонтально; в умении делать перекрытия; в усвоении пространственных понятий( впереди, позади, внизу, наверху, слева, справа); в различении и назывании цветов. Развивать самостоятельность в нахождении способов конструирования; способствовать игровому общению

Ноябрь

«Терема» с.28 Л.В.Куцакова «Конструирование из строительного материала»

Развивать конструкторские навыки детей; упражнять в сооружении прочных построек с перекрытиями способом обстраивания бумажных моделей кирпичиками, делая перекрытия из пластин и плат, сооружая надстройками на перекрытиях, украшая крыши различными деталями ; упражнять в различении и назывании основных геометрических фигур, в штриховке. Развивать фантазию, творчество, умение самостоятельно выполнять последовательность действий, обобщать , сравнивать, находить общее и выделять различия.

Декабрь

«Лесной детский сад» с.34 Л.В.Куцакова «Конструирование из строительного материала»

Учить детей организовывать пространство для конструирования; планировать деятельность, моделировать; конструировать различные предметы мебели; объединять постройки единым сюжетом. Побуждать к созданию новых вариантов уже знакомых построек, приобщать  к совместной деятельности , развивать конструкторские способности, формировать представления о геометрических фигурах. Развивать пространственное мышление.

Январь

«Грузовые автомобили» с.35 Л.В.Куцакова «Конструирование из строительного материала»

Дать детям обобщенные представления о грузовом транспорте; упражнять в его конструировании, в анализе образцов, в преобразовании конструкций по заданным условиям; дать представления о строительной детали- цилиндре и его свойствах ( в сравнении с брусом); уточнять представления детей о геометрических  фигурах; побуждать к поиску собственных решений; развивать способность к плоскостному моделированию.

Февраль

«Мосты» с.45 Л.В.Куцакова «Конструирование из строительного материала»

Дать детям представления о мостах, их назначении, строении; упражнять в строительстве мостов; закреплять умение анализировать образцы построек, иллюстрации; умение самостоятельно  подбирать необходимые  детали по величине, форме, цвету, комбинировать их. Познакомить детей с трафаретной линейкой ( геометрическими фигурами), упражнять в работе с ней, в сравнении фигур, в выделении их сходства и различия.

Март

«Корабли» с.49 Л.В.Куцакова «Конструирование из строительного материала»

Дать представление о разных видах судов, о том, что их строение зависит от функционального назначения; подвести к обобщению у всех  кораблей есть нос, корма, днище, палуба; упражнять в анализе конструкций, в планировании деятельности; развивать конструкторские навыки; упражнять в  плоскостном моделировании, в составлении целого из частей по образцу и по замыслу; развивать способность к зрительному анализу.

Апрель

«Самолеты» с.51 Л.В.Куцакова «Конструирование из строительного материала»

Дать детям представление о самолетах, их видах, зависимости их строения от назначения; подвести к обощению: у всех самолетов есть крылья, салон, кабина пилота,хвост, шасси; упражнять в конструировании самолетов по образцу, преобразование образца по определенным условиям, в плоскостном моделировании по схемам, в придумывании своих вариантов построек; развивать умение намечать последовательность строительства основных частей, различать и называть геометрические  фигуры, рассуждать, делать самостоятельно выводы.

Май

ПовторениеЛ.В.Куцакова «Конструирование из строительного материала»

Закреплять представления детей об объемных геометрических телах; упражнять в их различении, в соотнесении реальных и изображенных объемных  геометрических тел; упражнять в моделировании по схеме, в конструировании по элементарному чертежу.

Режимные моменты

Время

Приём детей, игры, утренняя гимнастика

7.00 – 8.25

Подготовка к завтраку, завтрак

8.25 – 8.50

Самостоятельная деятельность, подготовка к непрерывная образовательной деятельности

8.50 – 9.00

Непрерывная образовательная деятельность

9.00 – 9.50

Второй завтрак

9.50 – 10.00

Подготовка к прогулке. Прогулка

10.00 – 12.00

Возвращение с прогулки. Подготовка к обеду

12.00 – 12.20

Обед

12.20  – 12.50

Подготовка ко сну. Сон

12.50 – 15.00

Подъем.

15.00 – 15.15

Полдник

15.15 – 15.25

Игры, самостоятельная деятельность, подготовка к НОД, НОД

15.25 – 16.45

Чтение художественной литературы

16.45 – 17.00

Ужин

17.00 – 17.30

Самостоятельная деятельность, игры, подготовка к прогулке

17.30 – 17.45

Прогулка. Уход детей домой

17.45– 19.00

№

ПОНЕДЕЛЬНИК

ВРЕМЯ РЕАЛИЗАЦИИ

1

Развитие речи

9.00-9.20

2

Физическая культура

9.30-9.50

3

ИЗО

16.15-16.35

ВТОРНИК

1

ФЭМП

9.00-9.20

2

Музыка

9.30-9.50

3

Экология

15.30-15.50

СРЕДА

1

Ознакомление с миром природы / Ознакомление с предметным окружением)/ ознакомление с социальным миром

9.00-9.20

2

Рисования

9.30.9.50

ЧЕТВЕРГ

1

Музыка

9.00-9.20

2

Бассейн

10.10-11.00

ПЯТНИЦА

1

Лепка/Аппликация

9.00 -9.20

2

Физическая культура

9.30 -9.50

Время

Режимные моменты

Ответственные

07.00-08.25

Игры (пальчиковые, подвижные, хороводные)

Воспитатель

08.00-08.05

Утренняя гимнастика

Инструктор по физической культуре

08.20-09.00

Умывание прохладной водой

Воспитатель

09.00-09.50

Физминутки, пальчиковые гимнастики, упражнений-релаксаторов в ходе НОД

Воспитатель, Инструктор по физической культуре

10.00-12.00

Прогулка (физкультура, воздушные процедуры, подвижные игры, индивидуальная работа по основным движениям)

Воспитатель, Инструктор по физической культуре

12.00-12.30

Умывание прохладной водой. Полоскание рта

Воспитатель

15.00-15.15

Подъем, воздушные ванны, закаливающие процедуры: ходьба босиком по массажной дорожке, на ягодицах, массаж носа «улитка», полоскание горла минеральной водой, умывание прохладной водой

Воспитатель

15.15-17.00

Игры на развитие слухового и зрительного внимания, с водой, дыхательные упражнения

Воспитатель

17.00-17.30

Мытье рук прохладной водой

Воспитатель

17.45-19.00

Прогулка (подвижные игры, индивидуальная работа)

Воспитатель

Тематический блок

Тема

Период

Развернутое содержание работы

Итоговые мероприятия

День знаний

Здравствуй,

 детский сад!

4 неделя августа – 1-я неделя сентября

Развивать у детей познавательную мотивацию, интерес к школе, книге. Формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми.

Праздник

«День знаний»,

организованный сотрудниками детского сада с участием родителей. Дети праздник не готовят, но активно участвуют в конкурсах, викторинах; демонстрируют

свои способности.

Профессии

2 неделя

сентября

Продолжать знакомить с детским садом как ближайшим социальным окружением ребенка, расширять представления о профессиях сотрудников детского сада. (воспитатель, помощник воспитателя, музыкальный руководитель, врач, дворник,

повар и др.).

Осень

 Лес!

3 неделя сентября

Расширять представления о лесе. Расширять представления о правилах безопасного поведения на природе. Воспитывать бережное отношение к природе. Формировать элементарные экологические представления.

Праздник «Осень».

Выставка

детского творчества.

Огород Овощи.

4 неделя

сентября

Расширять знания об овощах и фруктах(местных экзотических)

Расширять представление о сельскохозяйственных профессиях

Живое – неживое

1 неделя октября

Расширять представления детей об осени. Развивать умение детей устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы, вести сезонные наблюдения.

Я в мире человек

Путешествие в страну здоровья.

2 неделя октября

Расширять представления о здоровье и ЗОЖ. Формировать положительную самооценку, образ Я. Развивать представление о своем внешнем облике

Выставка детских   рисунков

Спортивное развлечение

Моя семья.

3 неделя октября

Расширять  представления детей о своей семье. Формировать первоначальные  представления о родственных отношениях в семье (сын, дочь, мама, папа и т.д) Закреплять знания детьми  своего имени, фамилии, и возраста; имена родителей.  Знакомить детей с профессиями родителей. Воспитывать уважение к труду близких взрослых. Воспитывать эмоциональную отзывчивость на состояние близких людей, формировать уважительное, заботливое отношение к пожилым родственникам.

Мой город, моя страна

Мой посёлок, моя улица.

4 неделя октября

Знакомство с родным посёлком. Формирование начальных представлений о родном крае, его истории и культуре. Воспитывать любовь к родному краю.

Вокруг света с почтальоном Печкиным.

1 неделя

ноября

Расширять представления о профессиях. Познакомить с некоторыми выдающимися людьми, прославившими Россию.

Встречи с интересными людьми

Транспорт и дорога!

2 неделя

ноября

Расширять представления о видах транспорта и его назначении. Расширять представления о правилах поведения в городе, элементарных правилах дорожного движения.

Создание дорожных знаков.

Новогодний праздник

Приключения у новогодней ёлки.

3 неделя ноября – 4 неделя декабря

Организовывать все виды детской деятельности вокруг темы Нового года и новогоднего праздника.

Выставка детского творчества «Новогодняя игрушка»

Развлечение «Зимние забавы

Утренник «Новый год»

Зима.

Путешествие в страну «Вечного льда»

2 неделя января

Формировать представления о безопасном поведении людей зимой. Формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования с водой и льдом.

Закреплять знания о свойствах снега и льда. Расширять представления о местах, где всегда зима, о животных Арктики и Антарктики.

Зимние забавы.

3 неделя января

Знакомить с зимними видами спорта, зимними играми

 и забавами. Формировать представления о безопасном

 поведении людей зимой.

Это зима

4 неделя января

Расширять знания детей о зиме. Развивать умение детей устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы, вести сезонные наблюдения, замечать красоту зимней природы. Формировать бережное отношение к природе. Формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования с водой и льдом; Закреплять знания о свойствах снега и льда.

День Защитника Отечества

Военные профессии

1-2 неделя февраля

3 неделя февраля

Знакомить детей с «военными» профессиями (солдат, танкист, летчик, моряк, пограничник); с военной техникой (танк, самолет, военный крейсер);

Знакомить с флагом России. Воспитывать любовь к Родине. Осуществлять гендерное воспитание (формировать у мальчиков стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины; воспитание в девочках уважения к мальчикам как будущим защитникам Родины). Приобщать к русской истории через знакомство с былинами о богатырях.

Праздник, посвященный Дню защитника

Отечества.

Выставка детского

творчества.

23 февраля

8 марта

Мамин праздник.

4 неделя февраля – 1-я неделя марта

Организовывать все виды детской деятельности вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке. Воспитывать уважение к воспитателям, другим сотрудникам детского сада. Расширять гендерные представления. Привлекать детей к изготовлению подарков маме, бабушке, воспитателям.

Праздник «8 марта»

Знакомство с народной культурой и традициями.

Матрешка – символ Земли русской.

2  неделя марта

Расширять представления о народной игрушке. Знакомить с народными промыслами.

 Продолжать знакомить с устным народным творчеством. Использовать фольклор при организации всех видов детской деятельности.

Выставка детского творчества

Дымковская барышня

3-4 неделя марта

Привлекать детей к созданию узоров дымковской и филимоновской росписи. Продолжать знакомить с устным народным творчеством.

Фольклорный

праздник.

Выставка детского

творчества.

Весна

По тропинке шла весна.

1 неделя апреля

Расширять представления детей о весне. Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы, вести сезонные наблюдения.

Формировать элементарные экологические представления. Формирование представлений о работах, проводимых весной в саду и огороде.

Привлечь детей к посильному труду на участке детского сада, в цветнике

Праздник Весны.

Масленица

Работа в цветнике

2 неделя апреля

Формировать элементарные экологические представления. Формирование представлений о работах, проводимых весной в саду и огороде.

Привлечь детей к посильному труду на участке детского сада, в цветнике

Азбука безопасности

 3 неделя апреля

Расширять представления о правилах безопасного поведения на природе. Воспитывать бережное отношение к природе.

День

Победы

Праздник Победы

4 неделя апреля - 1 неделя мая

Осуществлять патриотическое воспитание. Воспитывать любовь к Родине. Формировать представления о празднике, посвященном Дню Победы.

Воспитывать уважение к ветеранам войны.

Праздник, посвященный Дню Победы.

Выставка детского

творчества.

Лето

Лето – это маленькая жизнь

2-3 неделя мая

Расширять представления детей о лете.

Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы, вести сезонные наблюдения.

Праздник «Лето».

Спортивный празд-

ник.

Выставка детского

творчества.

Азбука лета

4 неделя мая

Знакомить с летними видами спорта.

Формировать представления о безопасном поведении в лесу.

СЕНТЯБРЬ

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Свойства песка.

Цель: Познакомить со свойствами песка (состоит из песчинок, рыхлый, мелкий, легко сыплется, пропускает воду, на песке остаются следы, слипается, мокрый темнее сухого).

Путешествие с капелькой.

Цель: Создать целостное представление о воде, как о природном явлении; познакомить со свойствами воды (жидкая, прозрачная, без запаха без вкуса).

Вода прозрачная, может менять цвет.

Цель: Определять свойства воды. Вода прозрачная, но может менять цвет. Вода может нагреваться и нагревать другие предметы.

Поиграем солнышком.

Цель: определить, какие предметы нагреваются лучше (светлые или темные), где это происходит быстрее (на солнышке или в тени).

Игры с веерами и султанчиками.

Цель: познакомить детей с одним из свойств воздуха-движением; движение воздуха – это ветер.

Значение воды в жизни растений.

Цель: Формировать представления детей о важности воды для жизни и роста растений

Делаем мыльные пузыри.

Цель: познакомить детей со способом изготовления мыльных пузырей со свойством жидкого мыла: может растягиваться, образует пленочку.

Отражение в воде.

Цель: Развивать познавательный интерес ребенка  в процессе экспериментирования с водой.

ОКТЯБРЬ

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Ветер, ветер, ветерок.

Цель: Познакомить детей с таким природным явлением, как ветер, его свойствами и ролью в жизни человека.

«Игра света и тени».

Цель: познакомить с образованием тени от предметов, установить сходство тени и объекта.

Поиск воздуха.

Цель: Развивать познавательную активность в процессе экспериментирования, расширять   знания о воздухе,

«Сила и направление ветра».

Цель: определить разницу в движении по ветру и против ветра, доказать, что ветер имеет силу.

Летающие семена

 Цель: Познакомить детей с ролью ветра в жизни растений.

«Волшебная кисточка».

Цель: познакомить с получением промежуточных цветов путем смешивания двух красок.

Песочная страна

Цель: Выявить свойства песка, дать понятие о песочных часах, создать целостное представление о песке, как об объекте неживой природы.

«Что спряталось в еловых шишках?»

Цель: познакомить со строением шишки, семенами ели, продемонстрировать особенности шишек (пахнут смолой, на дереве (в холоде) закрываются, в тепле (в помещении) раскрывают чешуйки, из-под которых выпадают и рассеиваются семена).

НОЯБРЬ

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

В гостях у Карандаша-Карандашовича и Гвоздя-Гвоздовича

Цель: Уточнить и обобщить знания о свойствах дерева и металла

«Почему изо рта идет пар?»

Цель: показать результат соединения теплого и холодного воздуха.

Плавающие, тонущие предметы.

Цель: Дать представления о предметах плавающих и тонущих в воде. Развивать умение классифицировать по признаку: тонет, плавает.

«"Сухой" и "мокрый" снег».

Цель: выявить свойства снега в морозную погоду, найти пути превращения «нелипкого», «сухого» снега в «липкий».

Плавающее перо.

Цель: Расширять представление об использовании человеком факторов природной среды, формировать представление детей о значимости чистой воды и воздуха в жизни человека.

«Выращивание лука» (в банке с водой, в горшке, в открытом грунте).

Цель: дать детям элементарные представления о подготовке почвы,

технике посадки растений.

Мех. Зачем зайчику другая шубка.

Цель: Выявить зависимость изменений в жизни животных от изменений в неживой природе.

«Волшебное стекло».

Цель: способствовать возникновению у детей стремления проводить опыты, предлагая им специальный прибор — увеличительное стекло, учить пользоваться им.

ДЕКАБРЬ

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Песок, глина.

Цель: Учить выделять свойства песка и глины      (сыпучесть, рыхлость); выявит прочему песок и глина по- разному впитывают воду.

«Сравнение дерева и металла».

Цель: учить детей находить отличия в свойствах и качествах дерева и металла

Волшебная рукавичка.

Цель: Выяснить способность магнита притягивать некоторые предметы.(магнит, мелкие предметы из разных материалов, рукавичка с магнитом внутри)

«Изготовление цветных льдинок».

Цель: познакомить с двумя агрегатными состояниями воды — жидким и твердым; выявить свойства и качества воды

Предметы из металла.

Цель: Узнавать предметы из метала, определять его качественные характеристики (структура поверхности, тонущий, прозрачность; свойства: хрупкость, теплопроводность)

«Зачем Деду Морозу и Снегурочке шубы?»

Цель: выявить некоторые особенности одежды (защита от холода и тепла).

Действие магнита на металл.

Цель: Расширять логический и естественно научный опыт детей, связанный с выявлением таких свойств материалов, как липкость, способность приклеивать и приклеиваться, свойств магнитов притягивать железо.

«Узнай на вкус».

Цель: дать детям первичные знания о языке, научить называть свои вкусовые ощущения (кислый, сладкий, горький, сочный, жирный и т. д.)

ЯНВАРЬ

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

«Следы на снегу».

Цель: закрепить знания о свойствах снега в морозную и сырую погоду.

«Есть ли вода внутри растения?»

Цель: доказать, что стебель проводит воду к листьям.

Льдинка и снежинка.

Цель: Формировать исследовательские умения сбора информации об объектах неживой природы: снег и лед, сходство и различие.

«Волшебница вода».

Цель: обосновать необходимость воды для роста и развития растений.

Вода, лёд, снег.

Цель: Продолжать знакомиться со свойствами воды, льда, снега, сравнивать их, выявить особенности их взаимодействия.

«Растение движется».

Цель: выявить роль света для роста и развития растений, понаблюдать за растениями, как они поворачиваются к свету.

Как снег становится водой.

Цель: Показать детям, что снег в тепле тает и становится водой. Талая вода – в ней мусор. Снег грязный. В рот брать нельзя.

«Нужен ли зимой растениям снег?»

Цель: выяснить роль снега в жизни растений.

ФЕВРАЛЬ

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Волшебная кисточка.

Цель: Получать оттенки синего цвета на светлом фоне, фиолетовый цвет из красной и синей краски.

«Из чего сделаны игрушки»

Цель:  Знакомить детей с материалом, из которого сделаны игрушки  (резина).

С водой и без воды.

Цель: Помочь выделить факторы внешней среды необходимые для роста и развития растений   (вода, свет, тепло)

«Металл, его качества и свойства»

Цель: Дать представление о качестве и свойстве металла.

Путешествие в мир стеклянных вещей.

Цель: Познакомить детей со стеклянной посудой, с процессом ее изготовления.

Почему дует ветер?

Цель: Уточнить и расширить представления детей о возникновения и движения воздушных масс, потоков воздуха.

Как достать скрепку из воды.

Цель: Помочь определить какими свойствами магнит обладает в воде и на воздухе.

Мои зеленые друзья

Цель: Подвести детей к пониманию того, что растения – это живые организмы.

МАРТ

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Почему растаяла Снегурочка?

Цель: Расширять представления детей о свойствах воды? снега, льда. Учить устанавливать элементарные   причинно - следственные связи: снег тает в тепле и превращается в воду, на морозе замерзает и превращается в лед.

«Сосульки».

Цель: учить детей обосновывать свои наблюдения (почему сосульки не всегда «плачут», почему сосульки не одинаковые по длине).

Освобождение бусинок из ледяного плена.

Цель: Создать условия для расширения представлений детей о свойствах льда - тает в тепле, развивать мышление при выборе способа действия.

«На солнце и в тени».

Цель: проверить степень нагревания металлических предметов на солнце и в тени.

Тёплая капелька.

Цель: Познакомить со способом получения теплой воды, развивать умение детей планировать свою деятельность, делать выводы.

«Почему на дорожке не растет трава?»

Цель: подвести детей к формированию представлений о влиянии состояния почвы на рост растений.

Стекло его качество и свойства.

Цель: Узнавать предметы, сделанные из стекла, определять его качества (структура поверхности: толщина,  прозрачность и свойства: хрупкость)

«Где раньше появится трава?»

Цель: сравнить состояние почвы в местах, где снега было мало и много.

АПРЕЛЬ

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Чудеса растений.

Цель: Дать теоретические, практические умения и навыки по вегетативному размножению растений     (черенками)

«Стекло, его качества и свойства»

Цель: Дать представление о свойствах и качествах стекла.

Нужен ли корешкам воздух?

Цель: Помочь выявить причину потребности растения в рыхлении, доказать, что растение дышит всеми мастями.

Солнце, воздух и вода.

Цель: Значение солнца, воздуха и воды в жизни людей и растений.

Почва. Песок, глина, камни.

Цель: Расширять представления детей о свойствах почвы. Дать элементарные понятия о песке, глине, камнях.

Глина

Цель: Выявить изменения глины при взаимодействия воды.

«Домик для скворца»

Цель: Расширение знаний о птицах, забота о потомстве.

Где живет эхо?

Цель: Подвести к пониманию возникновения эхо.

МАЙ

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Растениям теплую водичку.

Цель: Дать детям понятие о влиянии тепла и холода на рост растений.

Солнечные зайчики.

Цель: Формировать представления о свойствах солнечных лучей

Зачем растения вертятся?

Цель: Показать детям, что для роста растениям необходим свет.

Насекомые

Цель: Дать представления о насекомых, об условиях обитания (в поле, в лесу, вокруг озера)

Поймаем солнечного зайчика.

Цель: Показать на примере солнечного зайчика, как можно многократно отразить свет и изображения предмета.

«Язычок – помощник»

Цель: Закреплять представление детей об органе чувства - языке, его назначении.

В мире пластмассы.

Цель: Знакомить со свойствами и качествами предметов из пластмассы, помочь выявить свойства пластмассы - гладкая, легкая, цветная.

«Умный» нос»

Цель: Закреплять представление детей об органе чувства - носе, его назначении.

Мониторинг образовательного процесса

Группа детского сада

Дата проведения мониторинга

Имя, фамилия ребенка

Уровень овладения необходимыми навыками и умениями по образовательным областям

 Формирование о здоровом образе жизни

Формирование основ безопасности

Труд

Речевое развитие

Художественная литература

Художественно-эстетическое развитие

Музыкальная деятельность

Физическая культура

Познавательное развитие

Самообслуживание, самостоятельность

Итоговый результат

№

п/п

Фамилия, имя ребенка

Соблюдает элементарные правила гигиены

Сформированы умения самостоятельно одеваться, раздеваться. Умения убирать свое рабочее место после окончания занятий

Соблюдает элементарные правила приема пищи

Итоговый показатель по каждому ребенку

(среднее значение)

О

А

О

А

О

А

О

А

1

2

№

п/п

Фамилия, имя ребенка

Самостоятельно поддерживает порядок в групповой комнате и на участке детского сада

Самостоятельно выполняет обязанности дежурного по столовой

Итоговый показатель по каждому ребенку

(среднее значение)

О

А

О

А

О

А

1

2

№

п/п

Фамилия, имя ребенка

Соблюдает элементарные правила поведения в детском саду, на улице, в транспорте

Знает и соблюдает элементарные правила поведения в природе (способы безопасного взаимодействия с растениями и животными, бережного отношения к окружающей природе)

Соблюдает элементарные правила дорожного движения, различает и называет специальные виды транспорта, объясняет их назначение, понимает значение сигналов светофора. Узнает и называет некоторые дорожные знаки

Итоговый показатель по каждому ребенку

(среднее значение)

О

А

О

А

О

А

О

А

1

2

№

п/п

Фамилия, имя ребенка

Развитие познавательно-исследовательской деятельности

Ознакомление с предметным окружением

Ознакомление с социальным миром

Ознакомление с миром природы

Формирование элементарных математических представлений

Итоговый показатель по каждому ребенку

(среднее значение)

Знает геометрические фигуры, различает материал на ощупь, путем прикосновения, поглаживания

Имеет представление о мире предметов называет свойства материала,

Классифицирует предметы

Знает общественный транспорт имеет первичные представления о школе, знает свой поселок его достопримечательности. Имеет представление о государственных праздниках, о армии, о воинах. Знает профессии

Знает и называет некоторые растения и животных, знает, какую пользу они приносят человеку, соблюдает правила поведения в природе

Знает пресмыкающихся, насекомых. Знает овощи и фрукты, ягоды, деревья

Умеет группировать предметы по цвету, форме, размеру, назначению

Сравнивает количество предметов в группах до пяти на основе счета приложением, наложением

Различает круг, квадрат, треугольник, шар, куб

Определяет положение предметов в пространстве, умеет двигаться в нужном направлении

Понимает смысл слов «утро», «вечер», «день», «ночь», определяет части суток

О

А

О

А

О

А

О

А

О

А

О

А

О

А

О

А

О

А

О

А

1

2

№

п/п

Фамилия, имя ребенка

Понимает и употребляет слова-антонимы; умеет образовывать новые слова по аналогии со знакомыми словами. Умеет выделять первый звук в слове

Рассказывает о содержании сюжетной картинки может повторить образцы описания игрушек, пересказывать отрывки из сказок

Использует в речи употребительные прилагательные, глаголы, наречия, предлоги,

Итоговый показатель по каждому ребенку

(среднее значение)

О

А

О

А

О

А

О

А

1

2

№

п/п

Фамилия, имя ребенка

Может назвать любимую сказку, прочитать наизусть понравившееся стихотворение, считалку

Рассматривает иллюстрированные издания детских книг, проявляет интерес к ним

Драматизирует (инсценирует) небольшие сказки (отрывки из сказки)

Итоговый показатель по каждому ребенку

(среднее значение)

О

А

О

А

О

А

О

А

1

2

№

п/п

Фамилия, имя ребенка

Знает куб, кирпичик, пластина, брусок

Конструирует из бумаги: сгибает прямоугольный лист бумаги пополам. Изготовляет поделки из природного материала

Проявляет самостоятельность в сооружении постройки из крупного и мелкого строительного материала

Итоговый показатель по каждому ребенку

(среднее значение)

О

А

О

А

О

А

О

А

1

2

3

3

№

п/п

Фамилия, имя ребенка

Рисование

Лепка

Аппликация

Итоговый показатель по каждому ребенку

(среднее значение)

Изображает предметы путем создания отчетливых форм, подбора цвета, аккуратного закрашивания, использования разных материалов

Украшает силуэты игрушек элементами некоторых росписей декоративно-прикладного искусства

Передает несложный сюжет, объединяя в рисунке несколько предметов

Создает образы разных предметов и игрушек, использует все многообразие усвоенных приемов лепки

Правильно держит нож- ницы и умеет резать по прямой, по диагонали (квадрат и прямоугольник); вырезать круг из квадр, овал – из

прямоугольн., плавно срезать, закруглять углы

Аккуратно наклеивает изображения предметов, состоящие из нескольких частей. Составляет узоры из растительных форм и геометрических фигур

О

А

О

А

О

А

О

А

О

А

О

А

О

А

1

2

№

п/п

Фамилия, имя ребенка

Узнает песни по мелодии. Может петь протяжно, четко произносить слова; вместе с другими детьми начинать и заканчивать пение

Выполняет движения, отвечающие характеру музыки, самостоятельно меняя их в соответствии с двухчастной формой музыкального произведения

Умеет играть на металлофоне простейшие мелодии на одном звуке

Итоговый показатель по каждому ребенку

(среднее значение)

О

А

О

А

О

А

О

А

О

А

1

2

№

п/п

Фамилия, имя ребенка

Ловит мяч с расстояния. Метает мяч разными способами правой и левой руками, отбивает об пол

Строится в шеренгу, в колонну по одному, парами, в круг

Ходит на лыжах, поднимается на горку, переступает. Скользит по ледяным дорожкам

Ориентируется в пространстве, находит правую и левую руки

Итоговый показатель по каждому ребенку

(среднее значение)

О

А

О

А

О

А

О

А

О

А

1

№

п/п

Фамилия, имя ребенка

Знает части тела и органы чувств человека и их значение

Умеет устанавливать связь между действием и состоянием   организма, самочувствием.

Обращаться за помощью к взрослым в проблемных со здоровьем ситуациях

Имеет представления о здоровом образе жизни; о значении физических упражнений для организма человека.

Итоговый показатель по каждому ребенку

(среднее значение)

О

А

О

А

О

А

О

А

О

А

1

2

№

п/п

Фамилия, имя ребенка

Принимает роль в игре со сверстниками, соблюдает ролевое поведение, проявляет инициативу в игре, обогащает сюжет

Соблюдает правила и преодолевает трудности в дидактических играх, может объяснить сверстниками правила игры

Адекватно воспринимает в театре (кукольном, драматическом) художественный образ

Имеет представления о мужских и женских профессиях

Итоговый показатель по каждому ребенку

(среднее значение)

О

А

О

А

О

А

О

А

О

А

1

2

Дни недели

Утро ОД в РМ СДД

7.00-9.00

НОД

9.00-9.40

Прогулка

ОД в РМ СДД

10.00-11.40

Вечер ОД в РМ СДД

15.00-17.45

Вечерняя

Прогулка

17.45-19.00

Ежедневно

1.Утренняя гимнастика.

2.Здоровье сберегающие технологии (пальчиковая, артикуляционная, дыхательная гимнастика, гимнастика для глаз, логоритмика)

3.Работа с календарем природы.

4. Работа с родителями (консультации, беседы)

Здоровье сберегающие технологии

(физминутки, дыхательная,

Артикуляционная гимнастика,

Гимнастика для глаз)

1.Самостоятельная деятельность детей.

2.Наблюдение  за сезонными явлениями

Подвижная игра.

4.Индивидуальная работа по плану воспитателя.

1.Гимнастика после сна

2.чтение художественной литературы

3.Здоровье сберегающие технологии (пальчиковая, артикуляционная, дыхательная гимнастика. гимнастика для глаз, логоритмика)

4.Подвижная игра

1.Самостоятельная двигательная активность детей.

2.Подвижная игра.

Понедельник

1. Беседы о вежливости и культуре общения (рассматривание иллюстраций, чтение художественной литературы).

2.Индивидуальная работа по Р. речи.

3.Наблюдение в уголке природы.

4.Игра на развитие мелкой моторики.

9.00-9.20

Развитие речи

9.30 – 9.50

Физическая культура

1. Познавательно-исследовательская деятельность

2.Дидактическая игра на развитие навыков общения и коммуникативных способностей.

3.ИЗО (доп.занятие)

4.Игра на развитие мелкой моторики.

Вторник

1.Индивидуальная работа по ФЭМП/

Дидактическая игра математического содержания.

2.Хороводная  игра.

3. Дидактические игры/

Сенсорные  игры.

4. Ситуативный разговор ОБЖ, ПДД

9.00-9.20

ФЭМП

9.30 – 9.50

Музыка

1.Деятельность в книжном уголке (рассматривание иллюстраций, альбомов).

3 Экология(доп. занятие) - 15.30-15.50-16.10

5. Формирование КГН (игровые упражнения, решение проблемной ситуации).

Среда

1.Индивидуальная работа по рисованию.

2.Дидактическая игра по ФЦКМ /наблюдения в уголке природы.

4. Наблюдение в уголке природы.

 5.Мало-подвижная игра/Хороводная игра

9.00-9.20 -  

Ознакомление с миром природы / Ознакомление с предметным окружением)/ ознакомление с социальным миром

9.30-9.50 – Рисование

1.Сюжетно-ролевая игра

2. Совместная деятельность по ИЗО деятельности.

3. Мало-подвижная игра.

4. Деятельность в книжном уголке (рассматривание книг, энциклопедий, иллюстраций, альбомов).

Четверг

1.Индивидуальная работа по художественному творчеству (рисование)

2.Ситуативный разговор

3. Культура поведения (рассматривание иллюстрации, чтение художественной литературы).

4.Настольные игры

09.00 – 09.20 -Музыка

10.10 – 11.00

Бассейн

1. Сюжетно-ролевая игра.

2.Игра с правилами.

3.Дидактическая игра математического содержания.

4.Игра с конструктором.

Пятница

1.Индивидуальная работа по ИЗО (лепка/аппликация)

2.Ситуативный разговор (беседа)

3. Мало - подвижная игра/Хороводная игра4.Дидактическая игра.

9.00-9.20 - Лепка/аппликация

9.30-9.50 - Физическая культура

1. Познавательно-исследовательская деятельность

2. Театрализованная деятельность.

3. Конструктивно - модельная деятельность/ Формирование основ безопасности.

Взаимодействие с семьёй: родительские собрания - 1раз в полугодие.

Консультации (индивидуальные, групповые), семинары-практикумы, тематические выставки, клубы по интересам, совместные праздники, развлечения досуги,  анкетирование, участие родителей в общественной жизни группы и прочее. Проектная деятельность с детьми и родителями – 1 раз в квартал.