Пересказ рассказа «Как Саша первый раз увидел самолет»,
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа) на тему

Тема:  Пересказ рассказа «Как Саша первый раз увидел самолет»,  

        составленного по сюжетной картинке.

Цели:

1. Активизировать словарь детей по темам «Весна», «Воздушный транспорт».

2.  Закреплять умение подбирать слова – действия, слова – признаки к предметам, согласовывать их в роде, числе, падеже. Закреплять умение образовывать сложные слова.  

3.  Закреплять умение пересказывать текст, составленный по сюжетной картинке.

4. Развивать логическое мышление, память, внимание.

5. Воспитывать умение слушать и понимать речь логопеда и своих товарищей.

Оборудование:  ноутбук, презентация Microsoft Office Power Point 2003,

письмо, солнышко с заданиями, мяч, сюрприз для детей (маленькие солнышки для каждого ребенка) в волшебном ящике, картинки с изображением весны, разрезные картинки «самолет» на каждого ребенка.  

Ход занятия:

I. Организационный момент. Психологический настрой.

- Ребята, давайте разотрем наши ладошки до появления теплоты, а теплыми ладошками – ушки, чтобы лучше слышали, затем приложим их к губам – погреем губки, к щекам – погреем щечки.

-Встанем в круг, соберем все свои силы и знания.

(дети проговаривают стихотворение с закрытыми глазами, взявшись за руки)

Мы спокойны, мы спокойны,

                                         Говорим всегда красиво,

                                         Четко и неторопливо,

                                         Вспоминаем обязательно,

                                         Что учили на занятии.

 - В нашу группу пришло загадочное письмо. Давайте его прочитаем и узнаем, от кого оно.

Дорогие ребята группы №10!

Я слышал, что вы многому научились за этот год. И я приготовил вам интересные задания. Если вы их выполните, то узнаете, какой сюрприз ждет вас.

Солнечный зайчик.

( вниманию детей предлагается солнышко с заданиями, написанными на лучиках)

- Вы согласны выполнить задания? Тогда приступаем.

II. Словарная работа.

1.Отгадывание загадки. (слайд1)

Зазвенел в саду ручей.              Тает снежок.

Прилетели сто грачей.                            Ожил лужок.

Кто скажет? Кто знает?                               День прибывает.

Когда это бывает?                                Когда это бывает?

              (весной)                                                      (весной)

- Какие еще времена года вы знаете?

- С первым заданием вы справились. Молодцы!

2. Подбор слов – действий к словам – предметам (по картинкам).

- Давайте посмотрим, какое следующее задание приготовил нам солнечный зайчик?

- Вспомните, что делает весной снег? (слайд 2) 

(тает, чернеет, оседает, исчезает)

- А что делают ребята весной? (слайд 3)

(играют, пускают кораблики…)

- Мы вспомнили, какие действия выполняют снег и ребята весной, а значит, справились и с этим заданием.

3. Образование сложного слова «самолет». Конструктивная деятельность.

- Я предлагаю выполнить следующее задание.

- Я назову два слова, а вы составьте из них 1 слово.  

САМ+ ЛЕТАЕТ= САМОЛЕТ

- Если вы догадались, что это за слово, то отгадку составьте из частей, которые лежат в конвертах.

(на столе лежат в конвертах разрезные картинки – самолет)

- Какое слово вы составили?

- Молодцы!

4. Подбор слов – признаков к предметам. Образование относительных прилагательных.

- Вашему вниманию предлагается следующее задание.

 - Мы с вами вспомним, какими бывают весна, кораблики, самолет? В этом нам поможет «Игра с мячом».

- Я бросаю мяч и спрашиваю: «Весна какая?», а вы должны назвать признаки.

Весна (какая?) – ранняя, теплая, поздняя.

Кораблики (какие?) – бумажные, пластмассовые, деревянные.

Самолет (какой?) – большой, серебристый, красивый.

- И с этим заданием вы отлично справились. Молодцы!

III. Физминутка.

Клен.

За окном сосулька тает,               дети стоят лицом в круг, 4 прыжка на носочках,   

                                                             руки на поясе.

Ветер тучи рвет в клочки.           руки вверх, наклоны туловища влево – вправо.

Разжимает, разжимает                руки перед грудью, локти опущены вниз,          

Клен тугие кулачки.               медленно разжимают кулачки. 

Прислонился он к окошку.        4 прыжка.

И, едва растает снег,                  наклоны.

Мне зеленую ладошку              поворачиваются лицом друг к другу,

Клен протянет раньше всех.   Протягивают друг другу правые ручки – рукопожатие.   

III. Основная часть.

- А теперь нам предстоит выполнить самое большое задание.

1. Чтение рассказа «Как Саша первый раз увидел самолет». (слайд 4)

- Посмотрите на картину и скажите, что и кого вы на ней видите?

- Я прочитаю рассказ, а вы внимательно слушайте и смотрите на картину.

Как Саша первый раз увидел самолет.

Была весна, таял снег, текли ручейки. Саша пускал по воде бумажные кораблики. Вдруг вверху что – то загудело. Саша подумал, что летит птица. Вот она уже над головой. Это был самолет. Засмотрелся Саша на самолет, а кораблики уплыли.

2. Ответы на вопросы по тексту.

- Какое было время года?

- Что пускал по воде Саша?

- Что загудело в воздухе?

- Что Саша спутал с птицей?

IV. Пальчиковая гимнастика «Утро настало».

3. Повторное чтение рассказа.

- А теперь я еще раз прочитаю рассказ, а вы запоминайте.

4. Пересказ рассказа. (3 – 4 человека)

-Мне очень понравилось, как точно … назвал(а) все действия в рассказе и как выразительно … говорил(а).

V. Итог занятия.

- У нас остался последний  лучик. Какое же там задание? Давайте посмотрим.

«Вы хорошо справились со всеми заданиями. Молодцы! Получите  от меня в подарок весенний привет - эти маленькие солнышки. Улыбайтесь также весело, как и они!»