Петербурговедение в логопедии.Совместная деятельность детей и взрослых, проводимая с использованием ЭОР в системе коррекционной индивидуальной работы с детьми.
картотека по логопедии на тему

Петербурговедение в логопедии.

Игровые логопедические задания. Совместная деятельность детей и взрослых, проводимая с использованием ЭОР в системе коррекционной индивидуальной работы с детьми.

                                          Составитель: учитель-логопед  ГБДОУ  детского сада  №51

                                          комбинированного вида Красносельского района Санкт-Петербурга

                                          Егорова Марина Игоревна

 Цели и задачи:

Автоматизация и дифференциация  звуков в связной речи детей.

Закрепление навыков звукового и слогового анализа и синтеза.

Практическое усвоение слов и предложений сложной слоговой структуры.

Развитие слухового внимания и восприятия, фонематического слуха.

Совершенствование просодической стороны речи.

Активизация и тренировка процессов мышления.

1. «Логопедическое лото».

Ход и правила игры:

Чётко проговорить названия картинок в игровом поле. Прочитать буквы. Накрыть каждую картинку  буквой, перетащив её мышкой. Картинки в каждом поле скомпонованы в соответствии с необходимостью автоматизации и дифференциации различных групп звуков в речи детей (шипящие, свистящие и т.д.).

2. « Разрезные картинки».

Ход и правили игры:

Составить картинку из частей, соединяя и перетаскивая их мышкой. Собранную картинку назвать, разделить слово на слоги. Можно усложнить игровое задание, предложив ребёнку составлять слово из слогов, одновременно собирая картинку из частей.

3. «Слоговые схемы».

 Ход и правила игры:

Правильно назвав картинку – щёлкнуть несколько раз мышкой в белое поле под ней, произнося слово по слогам. Появится слоговая схема слова. Можно усложнить игровое задание, предложив ребёнку  назвать картинку двумя, тремя словами, соответственно, разделив их на слоги.

4. «Запомни, повтори».

Ход и правила игры:

На игровом поле рассмотреть изображения знаменитых архитектурных памятников. Прослушать и повторить предложение , насыщенное словами сложной слоговой структуры.  Слова подбираются таким образом, что  их произношения активизирует автоматизацию и дифференциацию звуков в речи детей. Пример: «Трёхтрубный бронепалубный крейсер «Аврора»».  Выбрав соответствующую картинку, ребёнок нажимает на неё мышкой – звучит весёлый поощрительный сигнал, картинка исчезает.

5. «Собери предложение».

Ход и правила игры:

Прочитав слова – составить из них предложения, перетаскивая полоски со словами мышкой. Слова  в предложения собираются в соответствии с коррекционными задачами в отношении каждого ребёнка индивидуально.