Занятие развитию связной речи: "Пересказ"
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа) на тему

Занятие развитию связной речи.

Для детей с ОНР III уровня, старшая группа III период.

Тема: Пересказ сказки «Дружба»

Цель:

• учить детей составлять подробный пересказ заданного текста с использованием наглядного иллюстрационного  материала.

Задачи: 

• закреплять навыки ответов детей полными предложениями;
• развитие монологической и диалогической речи детей;
• совершенствовать навыки образовывать притяжательные прилагательные;
• закреплять навыки составления сложносочинённых и сложноподчинённых предложений в пересказе.
• развитие мелкой моторики;
• развивать слуховое и зрительное восприятие детей, память и мышление;
• воспитывать у детей умение слушать друг друга и следить за речью товарища;

Материал: Игрушечная сова, наглядные иллюстрации по тексту, два комплекта раздаточных картинок, бумажные геометрические фигуры.

Предварительная работа в группе: чтение сказки с воспитателем, обогащение пассивного и активного словаря, введение в словарь слов: дупло, хищники, могучий и рыжая; работа с логопедом по составлению сложносочинённых и сложноподчинённых предложений; занятия с логопедом по образованию притяжательных прилагательных; составление животных из  плоскостных геометрических фигур с воспитателем;

Ход занятия:

1. Организационный момент:

Логопед: ребята, к нам в гости прилетела тётушка Сова, она вам расскажет интересную сказку.

Т.Сова: Здравствуйте, ребята! Прежде чем я вам расскажу сказку, мне бы хотелось у вас спросить: Какое сейчас время года?

Дети: Сейчас весна

Т.Сова: А какой  сейчас месяц весны?

Дети: апрель.

Т.Сова: Какое время года наступит после весны?

Дети: Лето

Т.Сова: А после лета?

Дети: Осень

Т.Сова: Ну, а после осени?

Дети: Зима.

2. Коррекционно-развивающий этап

1. Чтение сказки с установкой на пересказ

Т.Сова: Какие вы молодцы, а теперь внимательно послушайте сказку, которая называется «Дружба», а я потом задам вам вопросы.

 (тётушка Сова рассказывает и параллельно выставляет иллюстрации)

Как-то летом  в одном лесу подружилась белочка с зайчиком.  

Белочка была рыженькая, а зайчик был серенький.

Каждый день они встречались на полянке и там угощали друг друга.

Белочка приносила грибы и орешки, а зайчик – капусту и морковку. Но вот прошло лето. Наступила осень, а потом зима.  Выпал белый пушистый  снег. Белочка спряталась к себе в дупло, а зайчик — под густую ветку ели. Однажды белочка  высунулась из дупла, и  не узнала  зайчик, потому что он был не серый, а белый.  Зайчик тоже увидел белочку и тоже не узнал ее. Он ведь был знаком с рыженькой белочкой, а это была серая.

Но наступит весна, и они снова узнают друг друга.  

2. Беседа по тексту. Словарная работа.

Логопед: вспомните, как называется сказка?

Дети: Сказка называется «Дружба».

Логопед: Где подружились зайчик и белочка?

Дети: В лесу.

Логопед: Какое было время года, когда подружились белочка и зайчик?

Дети: Было лето.

Логопед: Чем угощали друг друга белка и заяц?

Дети: Белочка угощала грибами и орешками, а зайчик капустой и морковкой

Логопед: какое время года наступило после лета? А после осени?

Дети: После лета наступила осень, а после осени зима.

Логопед: Где спряталась белка, когда выпал снег?

Дети: Белка спряталась в дупле.

Логопед: а что такое  дупло?

Дети: Это пустота в стволе  дерева, где живёт белка    

Логопед: А куда спрятался заяц?

Дети: Заяц спрятался под ветку ели.              

Логопед: Почему заяц и белка не узнали друг друга зимой?

Дети: Потому, что заяц стал белый, а белка серая.

Логопед: Почему  шубки зверей зимой стали другого цвета?

Дети: Потому, что белый и серый цвет не так заметен зимой, и они могут спастись от хищников.

Логопед: А летом, какого они были цвета?

Дети: Заяц был серый, а белка рыжая.

Логопед: Что значит рыжий цвет?

Дети: Это красно-жёлтый цвет.

3. Физкультминутка: « Ёлки, берёзки, пеньки»

Когда логопед говорит Ёлки, дети  встают и расставляют руки в стороны, как лапы у ели. Когда говорит берёзки – дети встают на носочки и тянут высоко руки вверх, а когда называет пеньки – дети приседают на корточки. Логопед нарочно путает детей,  говорит одно, а показывает другое. Дети должны быть внимательны, чтобы не запутаться.

3. Закрепляющий этап.

4. Игра «Угадай, кто спрятался» На доске стоит изображение дуба, а из-за него видны беличьи и заячьи уши, лапы и хвост.

Логопед: Ребята, посмотрите, какой красивый могучий дуб в лесу. Давайте посмотрим, кто за ним спрятался?

Дети: Заяц и белка.

Логопед:  Я вижу длинные уши – это чьи?

Дети: это уши заячьи.

Логопед: Посмотрите, какой пушистый хвост. Чей он?

Дети: Это хвост беличий.

Логопед: А вот короткий хвост. Чей он?

Дети: это заячий хвост.

Логопед: Чья это рыжая лапка?

Дети: Это лапка беличья.  

5. Разбери картинки по порядку

Логопед: Ребята, Тётушка Сова перепутала все картинки и не может вспомнить сказку, давайте ей поможем? (дети делятся парами, и  каждая пара выкладывает картинки в той последовательности, чтобы получился рассказ)

6. Пересказ цепочкой.

Логопед: Давайте теперь попробуем вспомнить и пересказать сказку.  Начнёт (имя ребёнка), а теперь продолжит (имя ребёнка). Каждый ребёнок рассказывает по одному предложению, опираясь на картинки. 

7. Индивидуальный пересказ по картинкам.

Логопед: Кто запомнил всю сказку и сможет её пересказать?

Дети пересказывают сказку, а логопед при необходимости подсказывает.

III. Подведение итога. 

Воспитатель: Давайте подойдём к тётушке Сове и напомним ей, чем мы сегодня занимались.

Дети: мы учились пересказывать сказку…

Т.Сова: какие же вы молодцы, вам моя сказка понравилась? А мне понравилось, как вы сегодня работали, поэтому я всем вручаю медали и прощаюсь с вами. До свиданья!