формирование фонетико-фонологической компетенции и подготовка к обучению грамоте
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа) по теме

Государственное бюджетное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 544

(дошкольное отделение, корпус № 6)

К  О  Н  С  П  Е  К  Т

О Т К Р Ы Т О Г О      З А Н Я Т И Я

с использованием ИКТ

(в рамках проведения Дня открытых дверей)

ТЕМА: «ФОРМИРОВАНИЕ ФОНЕТИКО-ФОНОЛОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ И ПОДГОТОВКА К ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ»

                                                                                          Учитель-логопед:

                                                          НИКТИНА Наталья Александровна

                                                                                                  Воспитатель:

                                                         ПАРФЁНОВА Людмила Николаевна

Москва, апрель 2014 г.

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ:

- совершенствовать фонематические процессы;

- совершенствовать навык звукового анализа и синтеза слов;

- закрепить представление детей о смыслоразличительной функции звуков речи;

- упражнять в делении слов на слоги;

- закрепить представление детей о слогообразующей роли гласных звуков;

- упражнять в составлении предложений по опорным картинкам;

- упражнять в распространении предложений путём введения в его состав слов-признаков (определений);

- упражнять в составлении схемы предложений;

- закрепить представление о порядке слов в предложении и о смысловой нагрузке каждого члена предложения;

- совершенствовать навык слогового чтения;

- совершенствовать мыслительные процессы.

ОБОРУДОВАНИЕ: медиапроектор, интерактивные задания, предметные картинки-рифмушки,  д/и «Весёлый паровозик», символы для составления схемы предложения, грамматические таблицы, тетради, простые карандаши, диск с записью песни «Оранжевое небо».

Х О Д     З А Н Я Т И Я

1. Организационный момент.

Сядет тот, кто подберёт и назовёт слово-рифмушку к слову, которое назову я.

Пирожки-флажки, гном-дом, жираф-шкаф, ракета – конфета и т.п.

2. Постановка  цели  занятия.

Сегодня мы отправимся в путешествие по стране звуков нашей речи.

Я слышу позывные из космического пространства.

Кажется, к нам спешит наш друг Планетик. Давайте его встретим и послушаем, что он нам скажет.

Городие берята!

Дорогие ребята!

Мы данво джурим!

Мы давно дружим!

Зовьмите немя в шупетествие.

Возьмите меня в путешествие.

Чоху узичать рукссий ызяк.

Хочу изучать русский язык.

Чоху нипомать, ошт ыв горивоте.

Хочу понимать, что вы говорите.

Пасибос!

Спасибо!!!

Вы поняли, что сказал нам Планетик? Планетик не умеет говорить на родном нам языке, но очень-очень хочет научиться. Хотите,  я переведу вам то, что говорил Планетик?

Предлагаю нам отправиться в путешествие и взять с собой Планетика.

3. Совершенствование фонетико-фонологической компетенции.

- дидактическая игра «Собери слово» - выделить первый звук из состава предложенных слов, объединить их  и  назвать получившееся слово:

дверь, окна, мак  -  дом; лодка, утка, носки, астры  -  луна и т.п.;

- дидактическая игра  «Ожерелье слов» - преобразовать слово путём удаления, добавления или замены одного из звуков:

крот-кот-кит; овечка-свечка-Светка-ветка-сетка и т.п.;

- дидактическая игра «Внимательные ушки» - выделить и назвать звуки, которыми различаются слова:

коза-коса, полка-полька, шар-жар, щёчки-щётки и т.п.

- дидактическая игра «Весёлый паровозик» - упражнение в выделении первого и последнего звуков в слове:

семь-мел-лапоть-телефон-насос-сыр-робот-такси-индеец-цепь-петух-храм-мышь-шкаф-фантик-клей-йогурт

4. Музыкально-ритмическая пауза.

5. Подготовка к обучению грамоте.

- дидактическая игра «Шифровальщики» -  по заданному «шифру» составить слово с использованием грамматической таблицы:

- дидактическая игра «Гласные считаем, слоги определяем» - совершенствование слогового анализа и закрепление представления о слогообразующей роли гласных звуков:

 __________                __________                   _______              __________            _________

- дидактическая игра «Картинки объединяем, предложение получаем» - упражнять в составлении предложений по опорным картинкам; упражнять в распространении предложения за счёт введения в состав предложения слов-признаков (определений).

- дидактическая игра «Дружба слов» - закрепить представление о порядке слов в предложении и смысловой нагрузке каждого члена предложения.

6. Дидактическая игра «Вспоминай и называй» - совершенствование долговременной памяти.

7. Итог занятия.

Планетик благодарит ребят за совместное путешествие и прощается с ними.