Конспект логопедического занятия по коррекции лексико-грамматического строя речи «Профессии»
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа) по теме

Конспект логопедического занятия

по коррекции лексико-грамматического строя речи

«Профессии»

Тебенькова Надежда Владимировна, учитель-логопед МАДОУ «Детский сад №5 “Сказка” города Реж Свердловской области. Тел.89030837342

Тема:  Составление описательного рассказа о профессиях с опорой на план-схему.

Цель: развитие связной речи.

Задачи:

• Формировать умение   составлять описательные рассказы о людях разных профессий, используя план-схему.
• Расширять и активизировать словарь по теме “Профессии”.
• Упражнять в употреблении в речи существительных в родительном и дательном падеже; в подборе слов-действий.
• Совершенствовать умение вслушиваться в стихотворный текст загадки.
• Закреплять навык самоконтроля за произношением в самостоятельной речи.
• Развивать память, внимание, мышление.
• Формировать навыки сотрудничества, взаимопомощи, доброжелательности инициативности.
• Создавать эмоционально благополучный климат, обеспечивать необходимую двигательную активность.

Оборудование:

• Демонстрационные картинки с изображением людей разных профессий.
• Раздаточные картинки с изображением инструментов.
• Схемы  для составления описательных рассказов.
• Компьютерная презентация «Профессии».
• Кукла Незнайка.
• Мяч.

Предшествующая работа:

• Беседы «Профессии наших мам и пап».
• Чтение  В.Маяковский «Кем быть?», Е. Пермяка «Мамина работа».
• Игры «Загадки о профессиях», «Как сказать иначе», «Доскажи словечко».
• Экскурсии на стройку, в магазин, больницу.

Ход занятия

1. Организационный момент

Игровое упражнение «Кто это? Кто спрятался  (кого не стало?)»
(компьютерная презентация загадок.)

2. Введение в тему

Логопед: Сегодня на улице я встретила мальчика. На все вопросы он отвечал «не знаю», «не знаю». Вы не скажите, кто это, как его зовут? (Незнайка). Я его пригласила к нам.

Вноситься кукла.

Незнайка: О чем вы тут говорите?

Дети: О профессиях людей.

Незнайка: Я тоже много профессий знаю и даже знаю, кто, чем занимается.

Игровое упражнение «Кто что делает?»

(предложить детям послушать, как Незнайка рассказывает о том, что делают люди разных профессий. Решить, правильно ли он говорит, и поправить  Незнайку, если это необходимо)

• Врач варит суп.
• Учитель учит детей в школе.
• Повар лечит людей.
• Шофер убирает двор.
• Дворник водит машину.
• Швея чинит сапоги.
• Сапожник шьёт одежду.
• Продавец продает продукты.
• Строитель подстригает людей.
• Парикмахер строит дома.

Незнайка благодарит детей за правильные ответы и предлагает поиграть в следующую игру

Игровое упражнение с мячом “Кто, где работает?”

(дети стоят в кругу)

• Шофер – на дороге.
• Повар – в столовой.
• Строитель – на стройке.
• Врач – в больнице.
• Швея – в ателье.
• Продавец – в магазине.
• Парикмахер – в парикмахерской.
• Воспитатель – в детском саду.

Незнайка приглашает помочь разобраться кому, что нужно для работы.

Игровое упражнение «Кому что?» – работа в микрогруппах.
(дети к картинке с профессией  подбирают инструменты)

Затем детям предлагается  определиться, кем бы они хотели быть, когда вырастут.  Раздаются схемы для составления рассказов

3. Изучение нового

– составление описательного рассказа по схеме.

План:

• Название профессии. (Кто это?)
• Место работы. (Где работает?)
• Что делает человек данной профессии? (Что делает на работе?)
• Что ему нужно для работы? (Какие предметы нужны ему для работы?)

Образец рассказа: Это продавец. Продавец работает в магазине(супермаркете, универсаме и т.д.). Он продает продукты, одежду, мебель и т.д. для  работы ему нужны прилавок, весы, касса, продукты, одежда.

– Самостоятельные рассказы детей.

4. Закрепление

Игровое упражнение  «Составь предложение»

(Незнайка предлагает, опираясь на картинки закончить предложение)

• Врач лечит…
• Повар варит…
• Строитель строит…
• Швея шьёт…
• Воспитатель воспитывает…
• Шофер перевозит…
• Парикмахер подстригает…
• Продавец продает…

5. Итог

– Чему вы сегодня научились?  
– Что узнал Незнайка из ваших рассказов?

Библиографический список

1. Воспитание дошкольников в труде / В.Г. Нечаева, Р.С. Буре, Л.В. Золик и др.: - 2 – е изд., перераб. и доп. – М.: Просвещение, 1980.
2. Захаров Н.Н. Профессиональная ориентация дошкольников / Н.Н.Захаров.- М.: Просвещение, 1988.
3. Кондрашов В.П. Введение дошкольников в мир профессий: Учебно-методическое пособие / В.П. Кондрашов.-Балашов: Изд-во "Николаев", 2004.
4. Кнушевицкая Н.А. Стихи и речевые упражнения по теме «Профессии» / Н.А. Кнушевицкая. – М.: Издательство ГНОМ и Д. 2010.
5. Лалаев Р. И., Серебрякова Н. В. Формирование лексики и грамматического строя у дошкольников с общим недоразвитием речи. — СПб Союз, 2001.
6. Маркова, Т.Я. Воспитание трудолюбия у дошкольников: Книга для воспитателя детского сада Т.Я. Маркова. – М. : Просвещение, 1991.
7. Нищева Н. В. Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недоразвитием речи. - СПб., 2007.
8. Программа воспитания и обучения в детском саду / Под ред. М.А. Васильевой. – М., 1985.
9. Ткаченко Т.А. Формирование лексико-грамматических представлений: Сборник упражнений и методических рекомендаций для индивидуальных занятий с дошкольниками. – М.: Гном и Д, 2003.
10. Филичева Т. Б., Туманова Т. В. Учись говорить правильно. - М., 1993.