Речевая карта Исследование словаря дошкольника
методическая разработка по логопедии (подготовительная группа) по теме

РЕЧЕВАЯ КАРТА

Исследование  словаря дошкольника

А. Исследование словаря имен существительных.

Головные уборы:

Платок____, шапка____, шляпа____, кепка____, панама____.

Деревья:

Сосна____, ель____, береза____, дуб____, клен____.

Дикие птицы:

Грач____, кукушка____, ласточка___, соловей___, скворец___, аист___.

Домашние птицы:

Курица____, индюк____, гусь____, петух____.

Игрушки:

Машинка____, мяч____, кукла____, лошадка____, пирамидка_____.

Инструменты:

Топор____, молоток____, пила____, клещи____.

Мебель:

Диван____, шкаф____, стол____, стул____, кровать____, кресло____.

Насекомые:

Оса____, муха____, бабочка____, комар____, муравей____, стрекоза____.

Профессии:

Врач___, повар___, парикмахер___, учитель___, продавец___, милиционер__.

Рыбы:

Щука_____, лещ____, сом____, окунь____.

Учебные вещи:

Портфель___, тетрадь___, ручка___, карандаш___, книга___.

Цветы:

Ромашка___, роза___, тюльпан___, колокольчик___, ландыш___, астра___.

Явления природы:

Солнце___, луна___, туча___, гроза___, снег___, дождь___.

Ягоды:

Клубника___, крыжовник___, малина___, смородина___.

Б. Исследование словаря имен прилагательных

Величина:

большой, маленький_______________________.

Высота:

высокий, низкий___________________________.

Длина:

длинный, короткий________________________.

Толщина:

толстый, тонкий___________________________.

Ширина:

широкий, узкий___________________________.

Обозначения цветов:          

Красный___, синий___, голубой___, зеленый___, желтый___, коричневый___, оранжевый___, черный___, белый___, розовый___, малиновый___, салатовый___, бежевый___, сиреневый___, фиолетовый___.

Форма:

круг___, овал___, квадрат___, прямоугольник___, треугольник___, ромб__.

В. Исследование словаря глаголов.

Кто что делает:            

Девочка расчесывает волосы____, собирает осколки____, рисует картину____, танцует____, убирается____.

Девочка гладит белье____, штопает носки____, варит обед____, завтракает____, шьет____.

Кто как передвигается:

Бабочка летает____, ворона сидит____, гусеница ползет____.

Мальчик идет____, корова стоит____, кошка лежит____.

         Что чем делают:

Ручкой пишут____, молотком забивают гвозди____, пилой пилят____, лейкой поливают____, метлой подметают____, лопатой копают____.

II Исследование словаря синонимов и антонимов

Исследование словаря синонимов

Радостные девочки—веселые девочки___________________, сообразительный Знайка—умный Знайка_________________________, смелый пилот—отважный пилот_______________________________, пилот—летчик_________________, доктор-врач______________________.

Исследование словаря антонимов

Слон большой, а мышка—маленькая________________________, малыш слабый, а чемпион сильный_____________________________, мальчик веселый—мальчик грустный_______________________________.

III Исследования семантической структуры слова и лексической системности

Цель методики: исследование семантической структуры слова.

Классификация предметов

Цель: Исследовать умение классифицировать предметы по группам.

1 гр.: овощи—фрукты_______________________________________;

2 гр.: одежда—обувь________________________________________;

                          3 гр. дикие животные-домашние животные______________________;

4 гр. птицы-насекомые_______________________________________;

5 гр. дикие птицы—домашние птицы____________________________.

             Результаты обследования словаря дошкольника:

А. Исследование словаря имен существительных______________________________

Б.Исследование словаря имен прилагательных________________________________

В. Исследование словаря глаголов__________________________________________

II Исследование словаря синонимов и антонимов______________________________

III Исследования семантической структуры слова и лексической системности