звук С
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа) по теме

Организационный момент.

Говорим всегда красиво,

Четко и неторопливо,

Вспоминаем обязательно,

Что учили на занятиях!

Объявление темы.

Артикуляционная гимнастика.

УЛЫБКА: улыбнуться, удерживать данное положение губ под счёт до 10.

ЛОПАТА: рот широко открыт, расслабленный язык спокойно лежит на нижней губе, удерживать под счет.

ЧИСТИМ ЗУБКИ: рот широко открыт, кончиком языка проводим по верхним (нижним) зубам.

КАЧЕЛИ: рот широко открыт, поочередно дотрагиваться кончиком языка до верхних, затем нижних зубов.

ЧАСИКИ: рот открыт, выполнять движения языка в стороны, касаясь кончиком языка уголков рта.         

ЯЗЫЧОК-СИЛАЧ: рот широко открыт, кончик языка упирается в нижние зубы, удерживать под счет.

Постановка звука.

- по подражанию,

- от артикуляционной гимнастики,

- от опорных звуков [ф], [и-э], [ц].

Автоматизация звука в чистом виде.

[С – С - С]

Анализ артикуляции.

При произнесении звука [c] губы в улыбке, видны верхние и нижние зубы, между которыми щель 1,5 – 2 мм. Язык широкий, кончик языка упирается в нижние зубы, спинка языка выгорблена, приподнята к твердому небу и образует с ним щель, корень языка опущен, боковые края прижаты к верхним коренным зубам. Мягкое небо поднято, образует небно-глоточный затвор. Голосовые складки разомкнуты. Воздушная струя проходит по продольному желобку на языке, узкая и холодная.

Развитие фонематического слуха.

Инструкция: «я буду произносить звуки (слоги, слова), а ты как только услышишь звук [c], поймай его, хлопни в ладоши».

РЕЧЕВОЙ МАТЕРИАЛ:

ряд звуков: [с, ш, р, с, т, м, с, л, с, …],

Ряд слогов: ла, са, ры, вы, сы, мо, со, ру, …

Ряд простых слов: сок, дом, санки, сумка, кот, и т.д.

Автоматизация звука в слогах.

Автоматизация звука в словах.

Итог занятия.

Какой звук учились произносить правильно?

Повторение правильной артикуляции звука.

Оценка работы дошкольника.

Орг.момент.

Говорим всегда красиво,

Четко и неторопливо,

Вспоминаем обязательно,

Что учили на занятиях!

Объявление темы.

Какой звук чаще остальных слышится в чистоговорке: «У осоньки-осы есть полоски и усы»?

Артикуляционная гимнастика.

УЛЫБКА: улыбнуться, удерживать данное положение губ под счёт до 10.

ЛОПАТА: рот широко открыт, расслабленный язык спокойно лежит на нижней губе, удерживать под счет.

ЧИСТИМ ЗУБКИ: рот широко открыт, кончиком языка проводим по верхним (нижним) зубам.

КАЧЕЛИ: рот широко открыт, поочередно дотрагиваться кончиком языка до верхних, затем нижних зубов.

ЧАСИКИ: рот открыт, выполнять движения языка в стороны, касаясь кончиком языка уголков рта.         

ЯЗЫЧОК-СИЛАЧ: рот широко открыт, кончик языка упирается в нижние зубы, удерживать под счет.

Изолированное произнесение звука.

[С – С - С]

Анализ артикуляции, характеристика звука.

При произнесении звука [c] губы в улыбке, видны верхние и нижние зубы, между которыми щель 1,5 – 2 мм. Язык широкий, кончик языка упирается в нижние зубы, спинка языка выгорблена, приподнята к твердому небу и образует с ним щель, корень языка опущен, боковые края прижаты к верхним коренным зубам. Мягкое небо поднято, образует небно-глоточный затвор. Голосовые складки разомкнуты. Воздушная струя проходит по продольному желобку на языке, узкая и холодная.

Развитие фонематического слуха.

Инструкция: «я буду произносить звуки (слоги, слова), а ты как только услышишь звук [c], поймай его, хлопни в ладоши».

РЕЧЕВОЙ МАТЕРИАЛ:

ряд звуков: [с, ш, р, с, т, м, с, л, с, …],

Ряд слогов: ла, са, ры, вы, сы, мо, со, ру, …

Ряд слов: сок, дом, санки, сумка, кот, и т.д.

Связь звука с буквой.

Автоматизация звука в слогах.

Формирование фонематического восприятия.

Графический анализ слогов, слов:

- количество звуков, слогов в слове,

- место звука в слове.

Автоматизация звука в словах.

Автоматизация звука в предложении.

У маленькой Сани санки едут сами.

Сам кашу заварил, сам и расхлёбывай.

У сосны – сук. Сова сидит на суку.

У Сони синяя сумка.

Саня сломал самокат.

Света, Соня и Слава пьют сок.

Домашнее задание.

- артикуляционная гимнастика,

- упражнения по развитию фонематического слуха и восприятия,

- упражнения по автоматизации звука в речи.

Орг.момент.

Говорим всегда красиво,

Четко и неторопливо,

Вспоминаем обязательно,

Что учили на занятиях!

Объявление темы.

«Послушай стихотворение и подумай, над каким звуком мы будем работать:

Слоны сильны, слоны смирны,

Слоны спокойны и сильны».

Артикуляционная гимнастика.

УЛЫБКА: улыбнуться, удерживать данное положение губ под счёт до 10.

ЛОПАТА: рот широко открыт, расслабленный язык спокойно лежит на нижней губе, удерживать под счет.

ЧИСТИМ ЗУБКИ: рот широко открыт, кончиком языка проводим по верхним (нижним) зубам.

КАЧЕЛИ: рот широко открыт, поочередно дотрагиваться кончиком языка до верхних, затем нижних зубов.

ЧАСИКИ: рот открыт, выполнять движения языка в стороны, касаясь кончиком языка уголков рта.         

ЯЗЫЧОК-СИЛАЧ: рот широко открыт, кончик языка упирается в нижние зубы, удерживать под счет.

Изолированное произнесение звука.

[С – С - С]

Анализ артикуляции, характеристика звука.

При произнесении звука [c] губы в улыбке, видны верхние и нижние зубы, между которыми щель 1,5 – 2 мм. Язык широкий, кончик языка упирается в нижние зубы, спинка языка выгорблена, приподнята к твердому небу и образует с ним щель, корень языка опущен, боковые края прижаты к верхним коренным зубам. Мягкое небо поднято, образует небно-глоточный затвор. Голосовые складки разомкнуты. Воздушная струя проходит по продольному желобку на языке, узкая и холодная.

Развитие фонематического слуха.

Инструкция: «я буду произносить звуки (слоги, слова), а ты как только услышишь звук [c], поймай его, хлопни в ладоши».

РЕЧЕВОЙ МАТЕРИАЛ:

ряд звуков: [с, ш, р, с, т, м, с, л, с, …],

Ряд слогов: ала, оса, оры, увы, усы, омо, осо, иру, …

Ряд слов: оса, яма, лиса, липа  и т.д.

Связь звука с буквой.

Автоматизация звука в слогах.

А__С______А

О__С______О

О__С______Ы

У__С______Ы

О__С______У

Формирование фонематического восприятия.

Графический анализ слогов, слов:

- количество звуков, слогов в слове,

- место звука в слове.

Автоматизация звука в словах.

Автоматизация звука в предложении.

У осоньки-осы есть полоски и усы.

Полосатые осы летают возле носа.

Сесть на нос норовят, укусить меня хотят.

Оса-оса-оса – летит оса.

Осу-осу-осу – мы видели осу.

Осы-осы-осы – не боимся мы осы.

Осу-осу-осу – прогоним мы осу.

Оса-оса-оса – улетела оса.

Вот коса. Острая коса. Траву косили мы косой.

Утром выпала роса. Просыпается оса.

Пока не высохла роса, в росе купается оса.

Усы-усы-усы – у сома усы.

Усы-усы-усы – длинные усы.

Сов-сов-сов – не бывает сомов без усов.

Сетку я сплела сама для усатого сома.

Я сама сома поймала и несу его сама.

Усы-усы – у Люси бусы.

Усы-усы-усы – есть у Люси бусы.

Усы-усы-усы – надела Люся бусы.

Усах-усах-усах – ходит Люся в бусах.

Домашнее задание.

- артикуляционная гимнастика,

- упражнения по развитию фонематического слуха и восприятия,

- упражнения по автоматизации звука в речи.

Орг.момент.

Говорим всегда красиво,

Четко и неторопливо,

Вспоминаем обязательно,

Что учили на занятиях!

Объявление темы.

Артикуляционная гимнастика.

УЛЫБКА: улыбнуться, удерживать данное положение губ под счёт до 10.

ЛОПАТА: рот широко открыт, расслабленный язык спокойно лежит на нижней губе, удерживать под счет.

ЧИСТИМ ЗУБКИ: рот широко открыт, кончиком языка проводим по верхним (нижним) зубам.

КАЧЕЛИ: рот широко открыт, поочередно дотрагиваться кончиком языка до верхних, затем нижних зубов.

ЧАСИКИ: рот открыт, выполнять движения языка в стороны, касаясь кончиком языка уголков рта.         

ЯЗЫЧОК-СИЛАЧ: рот широко открыт, кончик языка упирается в нижние зубы, удерживать под счет.

Изолированное произнесение звука.

[С – С - С]

Анализ артикуляции, характеристика звука.

При произнесении звука [c] губы в улыбке, видны верхние и нижние зубы, между которыми щель 1,5 – 2 мм. Язык широкий, кончик языка упирается в нижние зубы, спинка языка выгорблена, приподнята к твердому небу и образует с ним щель, корень языка опущен, боковые края прижаты к верхним коренным зубам. Мягкое небо поднято, образует небно-глоточный затвор. Голосовые складки разомкнуты. Воздушная струя проходит по продольному желобку на языке, узкая и холодная.

Развитие фонематического слуха.

Инструкция: «я буду произносить звуки (слоги, слова), а ты как только услышишь звук [c], поймай его, хлопни в ладоши».

РЕЧЕВОЙ МАТЕРИАЛ:

ряд звуков: [с, ш, р, с, т, м, с, л, с, …],

Ряд слогов: ал, ос, ор, ув, ус, ом, ос, ир, …

Ряд слов: ананас, гранат, лес, вес, ветер  и т.д.

Связь звука с буквой.

Автоматизация звука в слогах.

АС     ОС

УС     ИС

Формирование фонематического восприятия.

Графический анализ слогов, слов:

- количество звуков, слогов в слове,

- место звука в слове.

Автоматизация звука в словах.

Автоматизация звука в предложении.

Ес-ес-ес – мы идем в лес.

Су-су-су – тихо осенью в лесу.

Ес-ес-ес – опустел осенний лес.

Су-су-су – грибы берем в лесу.

Ес-ес-ес – листву бросает лес.

Стве-стве-стве – грибы спрятались в листве.

Ас-ас-ас – мы любим квас.

Ас-ас-ас – у нас свет погас.

Ос-ос-ос – Соня ест абрикос.

Ёс-ёс-ёс – в поле рос овёс.

Домашнее задание.

- артикуляционная гимнастика,

- упражнения по развитию фонематического слуха и восприятия,

- упражнения по автоматизации звука в речи.

Орг.момент.

Говорим всегда красиво,

Четко и неторопливо,

Вспоминаем обязательно,

Что учили на занятиях!

Объявление темы.

Артикуляционная гимнастика.

УЛЫБКА: улыбнуться, удерживать данное положение губ под счёт до 10.

ЛОПАТА: рот широко открыт, расслабленный язык спокойно лежит на нижней губе, удерживать под счет.

ЧИСТИМ ЗУБКИ: рот широко открыт, кончиком языка проводим по верхним (нижним) зубам.

КАЧЕЛИ: рот широко открыт, поочередно дотрагиваться кончиком языка до верхних, затем нижних зубов.

ЧАСИКИ: рот открыт, выполнять движения языка в стороны, касаясь кончиком языка уголков рта.         

ЯЗЫЧОК-СИЛАЧ: рот широко открыт, кончик языка упирается в нижние зубы, удерживать под счет.

Изолированное произнесение звука.

[С – С - С]

Анализ артикуляции, характеристика звука.

При произнесении звука [c] губы в улыбке, видны верхние и нижние зубы, между которыми щель 1,5 – 2 мм. Язык широкий, кончик языка упирается в нижние зубы, спинка языка выгорблена, приподнята к твердому небу и образует с ним щель, корень языка опущен, боковые края прижаты к верхним коренным зубам. Мягкое небо поднято, образует небно-глоточный затвор. Голосовые складки разомкнуты. Воздушная струя проходит по продольному желобку на языке, узкая и холодная.

Развитие фонематического слуха.

Инструкция: «я буду произносить звуки (слоги, слова), а ты как только услышишь звук [c], поймай его, хлопни в ладоши».

РЕЧЕВОЙ МАТЕРИАЛ:

ряд звуков: [с, ш, р, с, т, м, с, л, с, …],

Ряд слогов: ал, ост, отр, увс, уст, омк, отс, икр, …

Ряд слов: лист, гранат, листва, весло, ветер  и т.д.

Связь звука с буквой.

Автоматизация звука в слогах.

Формирование фонематического восприятия.

Графический анализ слогов, слов:

- количество звуков, слогов в слове,

- место звука в слове.

Автоматизация звука в словах.

Автоматизация звука в предложении.

Сколько волка не корми, а он всё в лес смотрит.

Сколько голос, столько и умов.

Скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается.

Спелое яблоко само с дерева валится.

На столе стоит стакан.

Собака ест вкусный суп.

Мама поставила на сто суп и салат.

Скворец сидит в скворечнике.

Домашнее задание.

- артикуляционная гимнастика,

- упражнения по развитию фонематического слуха и восприятия,

- упражнения по автоматизации звука в речи.