конспект фронтального занятия Тема "Мебель. Несклоняемые существительные"
план-конспект занятия по логопедии по теме

Тема: «Мебель. Несклоняемые существительные»

Задачи:

1. Уточнение, закрепление словаря по теме «Мебель»

2. Упражнять детей в употреблении несклоняемых существительных в различных падежных конструкциях

3. учить составлять предложения с несклоняемыми существительными и различными предлогами

4. развивать память, внимание, мышление, зрительное восприятие

5. развивать пространственную ориентировку, конструктивный праксис

6. развивать связную речь

7. закрепление графического образа буквы Ф

Оборудование: сюжетная картинка на предлоги, разрезная картинка в конвертах на каждого

                              ребенка, предметные картинки с изображением несклоняемых существительных,

                              кукла Буратино), изображения персонажей сказки «Золотой ключик» (Толстой),

                              элементы букв в конвертах на каждого ребенка, схемы предлогов

Ход работы:

1. Орг.момент:

Дети получают конверты с разрезной картинкой (грузовик - в кабине сидит мальчик, шофер меняет детали под машиной, в кузове стоит шкаф, над грузовиком летает ворона, перед, у, за машиной различные предметы мебели) – 6 частей. Собирают ее.

2.  Основная часть:

На доске появляется такая же картинка:

Логопед: - Семья переезжает в новую квартиру. Какую мебель они перевозят? (дети перечисляют предметы мебели)

 Д/и «Что для чего нужно?»

Например: Логопед: - Зачем семье шкаф?

                Дети: - Шкаф нужен, чтобы убирать одежду.

                     И т.д.

Логопед: - На чем перевозит мебель семья?

Дети: - Семья перевозит мебель на грузовике (на машине).

Логопед: (читает стихотворение-задачу) - Вот машина. Кто в машине?

                                                Кто на ней? И кто под ней?

                                                Что здесь ЗА? И что здесь ПЕРЕД?

                                                У машины? И НАД ней?

Дети отвечают на вопросы полным предложением, логопед обращает внимание на изменение слова МАШИНА.

Логопед напоминает, что при ответах на вопросы конец слова МАШИНА изменялся (выделяют вместе с детьми изменяемую часть).

Логопед: - Но так бывает не всегда! (выставляется 2 картинки – шуба, пальто)

Помогите Кате и маме: (дети продолжают предложения) МАМА УБИРАЕТ В ШКАФ …(ШУБУ). КАТЯ УБИРАЕТ В ШКАФ… (ПАЛЬТО). МАМА ВЫШЛА НА ПРОГУЛКУ В …(ШУБЕ). КАТЯ ВЫШЛА НА ПРОГУЛКУ В … (ПАЛЬТО). КАТЯ НАДЕЛА КОФТУ ПОД… (ПАЛЬТО). – (акцент на окончания)

Выставляются картинки – сок, какао. КАТЯ И МАМА ПОШЛИ В МАГАЗИН. МАМА КУПИЛА СОК. КАТЯ КУПИЛА КАКАО. ПОСЛЕ ПРОГУЛКИ КАТЯ ВЫПИЛА ЧАШКУ … (КАКАО). МАМА ВЫПИЛА СТАКАН…. и т.д. (телевизор-радио, автобус-метро, рояль-пианино)

По окончанию рассказа дети вспоминают слова, которые не изменялись, логопед выставляет соответствующие картинки, делает обобщение:

                                Слова ты эти твердо знай

                                И в предложениях не меняй!

                                Кофе, радио, пальто

                                Пианино и кино,

                                И какао, и метро

                                Так придумано хитро:

                                Если нам встречаются,

                                Вовсе не меняются!

Логопед: -отгадайте загадку               Это очень странный,
                                                                   Человечек деревянный.
                                                                   На земле и под водой
                                                                   Ищет ключик золотой,
                                                                   Всюду нос суёт он длинный,
                                                                   Кто же это…(Буратино)

(показывает куклу – Буратино)

Физминутка «Буратино»

Буратино потянулся,
Раз нагнулся, два нагнулся,
Руки в стороны развёл,
Ключик видно, не нашёл.
Чтобы ключик нам достать.
Нужно на носочки встать.

Логопед: - Посмотрите какой ключик у Буратино. ( показывает букву Ф)

                    Всем известно без подсказки

                    Буква Ф, как ключ от сказки

                    Никогда его от нас

                    Не отнимет Карабас.

(выкладывание буквы из элементов на парте)

Логопед: - Вспомните и назовите героев сказки.

Дети называют, логопед демонстрирует картинки персонажей сказки. Уточняется, что Карло, Буратино, Пьеро – не изменяются (не склоняются)

Рассказ Буратино: (Дети исправляют ошибки)

«Дорогие ребята! Я живу у папы Карлы. Недавно Мальвина пригласила меня в гости, я поехал к ней на метре. Мальвина угощала меня вкусным какаом с вареньем. Еще Мальвина играла на пианине, а Артемон танцевал вместе с Пьером.»

Логопед: - Сколько ошибок допустил Буратино! Давайте его научим правильно говорить.

Детям раздаются картинки с несклоняемыми существительными (кофе, какао, пальто, метро, пианино, кенгуру, шоссе) и схемы предлогов (В, НА, ОКОЛО, К, ПОД). Дети составляют предложения с этим словом и 2 разными предлогами, чтобы доказать всем, что это слово не изменяется.

3. Подведение итогов, оценка деятельности детей:

Логопед: - С какими словами сегодня познакомились? Почему так называются? Какие слова запомнили?

                    Что больше всего понравилось?