Речевая карта
учебно-методический материал по логопедии (старшая группа) по теме

                                                  Речевая      карта

1.Ф. И.ребёнка_______________________________ Дата  рождения ________

2.Дата  обследования____________________Из  какого  д/с  прибыл ________

3.Домашний  адрес _______________________________________________________________

4.Сведения  о  родителях: мать____________________________________________________

                                                    отец  _______________________________________________

5.Общий  анамнез

   а) от  какой  беременности  ребёнок___________________________________________________

   б) характер  беременности:  токсикоз, хронические  заболевания, инфекционные  заболевания,

                                                  наследственные  заболевания, др.,____________________________

   в) роды: досрочные, срочные, стремительные, асфиксия, стимулирование, наложение  щипцов;

   г) вскармливание: грудное, искусственное _____________________________________________

   д) перенесённые  ребёнком  заболевания, травмы, интоксикации___________________________

   е) речевая  среда: двуязычие, нарушения  речи  родителей________________________________

6.Обследование  общей  моторики :  

  Выводы: ___________________________________________________________________________

 б) исследование  ритмического  чувства (простучать  карандашом !!!- !!, !!-!!!,  !!-! )  ___________

 Отметить: 0- некоординированность  движений ;  заторможенность;

                   1- лёгкие  нарушения  координации ;  замедленный  темп / двигательное  беспокойство;

                   2-  координация  в  норме;                        темп  в  норме.

7. Состояние  органов  слуха (взять  из  мед.карты ) ________________________________

    Состояние  восприятия  речи  проверить  в  процессе  беседы  с  ребёнком  и  при  выполнении   поручений  («возьми  куклу, положи», «подойди  к  шкафу,    положи») _____________________________________________________________________________________

8. Обследование  речевой  моторики.

Выводы :_____________________________________________________________________

9. Состояние  просодии :

     а) темп ( замедленный, норма, ускоренный )

     б) ритм (аритмия, норма, правильность  употребления  пауз  в  потоке  речи )

      в) голос (тихий,крикливый, сиплый, нозализованный, нормальный )

      г) дыхание (нормальное, прерывистое, шумное, укороченный  вдох )

* объём, продолжительность  речевого  выдоха : 5 лет-  2-3  слова, 6 лет- 3-5 слов.

10. Общее  развитие  ребёнка. Разговорно –описательная  беседа :

    а) Как  тебя  зовут? Назови  имя, отчество, фамилию _____________________________

          Сколько  тебе  лет?__________ Когда  ты  родился, (лась )? _____________________  

          С кем  вместе  ты  живёшь? ________________________________________________

          Назови  свой  домашний  адрес?_____________________________________________

          Как  зовут  маму? Кем  она  работает?________________________________________

          Как  зовут  папу? Кем  он  работает? _________________________________________

          Какое  сейчас  время  года? Как  ты  догадался? _______________________________

     б)

Выводы : _____________________________________________________________________

                 _____________________________________________________________________

11.Состояние  звукопроизношения :

Выводы : _____________________________________________________________________

12. Фонетический  слух :

а) Звонкие  и  глухие:

* Повторить : па-па-ба,  та-та-да, ка-га-ка, ва-фа-ва, суп-зуб-суп, сок-шок-сок, шить-жить-      

                           жить

б) Твёрдые  и  мягкие  согласные:

* Выбрать  слово  с мягк.  согласным : Таня- Тина, Дина- дыня, кит-кот, гость-гита-      

ра, ночь-небо, мяч-мать, люк-лук, сад-сядь, замок-зима,рот-ряд, холод-хитрый.

Выводы:____________________________________________________________________

               ____________________________________________________________________

13. Состояние  фонематического  анализа, синтеза  и  фонематических  пред-

      ставлений:

     1) Анализ                                                                                                        

         а) выделение  звука  на  фоне  слова  по  картинкам  и  на  слух (« К»- в нач.,

                            конце  слова) __________________________________________________

                            *мак-дом, кот-рак, шапка-карандаш, стол-автобус, лук-стул, рыба-забор.

           б) выделение  начального  гласного  в  словах ( 6 лет )

      2) Синтез: составление  слов  из  данных  логопедом  звуков в  ненарушенной   после-

                           довательности

Выводы:______________________________________________________________________

     3) Фонематические  представления:

         а) придумывание  слов  на  заданный  звук:

               С-сук, Р-рыба, З-зубы, Л-луна, Ш-шапка, Ж-жук, Ц-цапля; ___________________

          б)  из  предложенных  логопедом  разных  картинок  отобрать  те, в  названии   кото-              

               рых  имеется  данный  звук ( например:  на  звук  [с] -5 картинок: сумка, сосна,      

               самолёт, стакан, сыр).

 Выводы: _____________________________________________________________________

14. Особенности  словарного  запаса.

      1) Значение  обобщающих  слов:

Выводы: _____________________________________________________________________

       2) Название  действия  по  предъявленному  предмету(глаг.словарь ):

Выводы: _____________________________________________________________________

      3) Подбор определений:

 Выводы:____________________________________________________________________________

    4) Употребление  антонимов ( 6  лет) :

Выводы:______________________________________________________________________

15. Состояние  грамматического  строя  речи.

   1)  Понимание  предлогов (покажи  где: кот идёт к дому, кот в доме, кот за домом,

           кот перед домом, кот на крыше, кот вылезает из трубы, кот под крыльцом) _______

           ________________________________________________________________________

   2)  Словоизменение:

        а) изменение  по  падежам;

Выводы:______________________________________________________________________

          б) образование  имён  существительных  родительного  падежа  ед.  и  мн.  числа;

Выводы:_____________________________________________________________________________

          г) согласование  прилагательных  с  существительными  ед. ч  в  роде;

Выводы: _____________________________________________________________________________

         д) согласование  числительных  1,2,3,5  с  существительными;

Выводы: ____________________________________________________________________________

  3) Словообразование:

     а) образование  существительных  с  уменьшительно- ласкательными  суффиксами;

Выводы: _____________________________________________________________________________

      б) образование     прилагательных     от     существительных         (  6  лет);

Выводы:_____________________________________________________________________________

       в) образование  глаголов  движения  с  помощью  приставок (6  лет);

 Выводы: _____________________________________________________________________

16.Слоговая  структура  слова:

     -повтори  слова  отраженно:

Выводы: _____________________________________________________________________

17.Обследование  связной  речи:

     а)  составь  рассказ  по  картинке «Кот»

Выводы: _____________________________________________________________________

    б) составить  рассказ  по  серии  картинок  «Ёжик»

Выводы: _____________________________________________________________________

 18. Уточнённый  диагноз: ___________________________________________

__________________________________________________________________

 19. Дата: __________________________________________________________

 20. Логопед________________________________________________________