Эссе учителя-логопеда "Детям отдано сердце"
статья по логопедии по теме

Я из семьи учителей!    С детства мы учились любить детей!  Легко любить красивого умного и опрятного малыша.  А как принять больного неухоженного плохоговорящего ребенка из неблагополучной  семьи?  Кто поможет  ему в этой жизни?  Полюбить такого ребенка, помочь ему адаптироваться в этой жизни, исправить его речь, поведение, поддержать и наставить на  правильный жизненный путь – вот  жизненное  кредо педагога дефектолога, учителя – логопеда.  Именно этому я училась у своего отца, директора  вспомогательной школы, олигофренопедагога,  учителя с большой буквы!  И для меня, вчерашней школьницы, не было другого пути в жизни.  1974 год.  Закончен  дефектологический  факультет  Свердловского педагогического института.  Я стала  олигофренопедагогом, учителем  и логопедом вспомогательной школы.

Позади  38 лет педагогической работы!  Работы с трудными детьми с особыми возможностями  здоровья  в коррекционной школе в должности учителя, учителя-логопеда, директора, завуча.  Но коррекция речи и  личности аномального ребенка, определение его жизненного маршрута и постоянная ответственность перед этим ребенком, перед своей совестью, перед обществом за него  заставляла меня постоянно учиться, совершенствовать свое  педагогическое мастерство, стремиться  постичь  глубину  невропатологии, олигофренопедагогики, логопедии, психологии. Внести свой  вклад в коррекционную работу с детьми с ОВЗ.                            И я справлялась с этой работой на хорошо и отлично!                                               В 1992 году моя педагогическая деятельность была оценена . Я получила  отраслевую награду – нагрудный знак «Отличник народного просвещения», что потом дало возможность получить звание «Ветеран труда».

Шесть лет  работаю учителем-логопедом высшей квалификационной категории  в логопедической группе для детей  с ОНР  в МБДОУ д/сад № 11 комбинированного вида  станицы Новощербиновской.                                      Я люблю своих ребятишек:  смешных и трогательных,  расторможенных и спокойных, но с одинаковыми проблемами  в речи.  Кто, если не я?  Смогу помочь и поддержать, исправить звукопроизношение, самостоятельную  фразовую речь, научить читать, слышать и анализировать звуки, слова, предложения, подготовить детей с общим недоразвитием речи к школе. Какая радость и гордость охватывает меня, когда  мои воспитанники на выпускном утреннике чисто, красиво, правильно выговаривая все звуки, читают стихи, говорят свободно и легко слова благодарности нам, педагогам, прошедшим  с ними трудный путь коррекции речи, внимания, памяти, мышления, воспитавшими  и любящими их, провожающими своих детей в страну  знаний.                    

Приходят новые ребятишки, и опять я нужна им, моим несмышленышам, не выговаривающим до  десяти звуков, имеющим медицинские диагнозы.   И опять в работе стараюсь идти в ногу со временем: осваиваю компьютер, новые формы НОД с использованием ИКТ, современные образовательные технологии, повышаю профессиональное мастерство.                               Щедро делюсь накопленным опытом работы с коллегами.  Разработала авторскую  программу для детей 3-7 лет по овладению навыками  обучения   грамоте в ДОУ, получила рецензию.  Воспитатели  с детьми успешно осваивают эту программу, используя 160 моих конспектов для обучения детей грамоте.

Начинается новый учебный год.  Он будет беспокойный, тревожный, трудный, но такой благодатный!  Потому что я могу, умею и хочу помочь детям с ОВЗ.  У нас с детьми все получится!  Они уверенно пойдут  дальше по жизни!

ДЕТЯМ  ОТДАНО  СЕРДЦЕ…..

ЭССЕ – РАЗМЫШЛЕНИЕ

О ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЕ

УЧИТЕЛЯ – ЛОГОПЕДА

ДУДАРЕНКО СВЕТЛАНЫ АЛЕКСАНДРОВНЫ