Индивидуальный план логокоррекционной работы
методическая разработка по логопедии (подготовительная группа) на тему

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН ЛОГОКОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ

Фамилия, имя ребёнка ______________________________________________________________

Диагноз ___________________________________________________________________________

1. Подготовительный этап.

1. Развитие слухового внимания, памяти, фонематического восприятия в играх и специальных упражнениях.
2. Формирование и развитие артикуляторной моторики до уровня минимальной достаточности для постановки звуков (А.г. для щёк, челюстей, губ, языка и т.д.)
3. Укрепление физического здоровья (консультации врачей – узких специалистов, при необходимости медикаментозное лечение, массаж и др.) _________________

 ________________________________________________________________________

4. Развитие мимической мускулатуры (нормализация мышечного тонуса, формирование выразительной мимики).

2.  Работа над общим развитием (счёт, геометрическая форма, пространственные и временные представления) __________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Формирование произносительных умений и навыков.                            

               1. Артикуляционная гимнастика : __________________________________________

            _________________________________________________________________________

            _________________________________________________________________________

            _________________________________________________________________________

            _________________________________________________________________________

               2. Постановка звуков (способ постановки смешанный)_________________________

            _________________________________________________________________________

            _________________________________________________________________________

            _________________________________________________________________________

               3. Автоматизация каждого исправленного звука в слогах (в прямых, обратных, со

                  стечением согласных).

               4.Автоматизация в словах (в той же последовательности).

               5.Автоматизация в предложениях (предложения, рассказы, стихи, потешки,

                 чистоговорки и т.д.).

               6. Дифференциация звуков: _______________________________________________

              ________________________________________________________________________

               7. Автоматизация звуков в спонтанной речи (в диалогической речи, в играх,

                  развлечениях, режимных моментах и т.д.)

4. Совершенствование фонематического восприятия и навыков звукового анализа и синтеза параллельно с коррекцией звукопроизношения.

1. Обучение опознанию, различению, выделению звуков и слогов в речи.
2. Определение места, количества и последовательности звуков и слогов в слове.
3. Характеристика звуков.

5. Формирование слоговой структуры слова.

Тренировка в произношении и анализе слов различной слоговой структуры.

_________________________________________________________________________

6. Развитие общей моторики и тонких дифференцированных движений кисти и пальцев рук.                                                                                                Совершенствование статической и динамической организации движений, скорости и плавности переключения с одного движения на другое.
7. Формирование психологической базы речи.                                                        Развитие познавательных психических процессов: внимания, восприятия и памяти разной модальности, логического мышления, воображения на отобранном в произношении материале.

8. Развитие и совершенствование лексико-грамматической стороны речи.

1. Словарная работа:

   -  уточнение и улучшение имеющегося словаря_____________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

   - увеличение активного и пассивного словаря по темам: _____________

______________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________

2. Работа над словообразованием. ___________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________

3. Работа над грамматическим строем речи. ___________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________

4. Работа над предложением:

          - составление предложений по предметной и сюжетной картинке;

          - по опорным словам;

          - по демонстрациям действия;

          - распространение предложений второстепенными членами:

            определениями, дополнениями, обстоятельствами.

5. Обучение рассказыванию:

          - по сюжетной картинке;

          - по серии сюжетных картинок;

          - по опорным словам и схемам;

          - обучение пересказу.

6. Развитие связной выразительной речи на базе правильно произносимых звуков.

9. Подготовка к обучению грамоте.

                  Формирование умения устанавливать связь между звуком и буквой, навыков звуко-

                 буквенного анализа, слитного чтения с пониманием смысла прочитанного.

10. Индивидуальная помощь ребёнку вне логопедических занятий.

1. Нормализация общего и речевого режима в группе детского сада, семье.
2.  Проведение воспитателями и родителями индивидуальной работы по заданию логопеда.
3.  Реализация коррекционной составляющей деятельности всего педагогического коллектива ДОУ.