Занятие по профилактике оптической дисграфии с детьми старшего дошкольного возраста
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа) по теме

Индивидуальное занятие по профилактике

оптической  дисграфии с детьми старшего дошкольного возраста.

Цели и задачи: Развивать зрительно-пространственные функции, развивать память, внимание, аналитико-синтетическую деятельность, формировать языковый анализ и синтез, формировать лексику, грамматический строй речи, различать значение предлогов: над, под; коротких слов: право, лево, сзади, впереди, между.

Оборудование: схемы, картинки, иллюстрации, серии картинок, карточки с цифрами,  рабочая тетрадь, ручка, учебная доска, игрушка Незнайка, бумажный самолетик.

Ход занятия:  Сегодня на занятие к нам пришел Незнайка. Кто такой этот Незнайка? Правильно это герой из сказки Н.Носова «Приключение Незнайки и его друзей». А как ты думаешь, почему его так зовут?

Ребенок: Потому, что он ничего не знает?

- Давай Незнайку научим тому, что знаем мы?

 Задание тебе и Незнайке:

1. Придумать предложение по сюжетной картинке и определить в нем количество слов.
2. Придумать предложение с определенным количеством слов.
3. Увеличить количество слов в предложении.
4. Составить графическую схему данного предложения и придумать по ней предложение.
5. Определить место слов в предложении (какое по счету указанное слово).
6. Выделить предложение из текста с определенным количеством слов.
7. Поднять цифру, соответствующую количеству слов предъявленного предложения.
8. Отхлопать слово по слогам и назвать их количество.

- Незнайка удивлен, как ты много знаешь, и теперь  он тоже это знает. Но он не знает что такое -  гласные звуки в словах? Ты знаешь?

Ребенок: Гласные звуки можно петь и во рту они не встречают препятствий

-  Незнайка не может назвать гласные в слове, а ты можешь?

Дидактические игры:

- «Выдели гласные звуки в словах».  Подбираются слова, произношение которых не отличается от написания (лужа, пила, дом, канава).

- «Запиши только гласные звуки в словах». (__и__а)

- «Выдели главные звуки, найти соответствующие буквы».

- «Разложи картинки под определенным сочетанием гласных». Например, предложить картинки на двухсложные слова: рука, окна, рама, лужа, корка, горка, ручка, сумка, каша, астра, луна, кошка, лодка, Выписываются следующие схемы слов:

а____а,      о______а,    у_____а.

Для закрепления слогового анализа и синтеза предлагаем  игровые задания:

«Повтори за Незнайкой».

1. Повторить слово по слогам. Сосчитать количество слогов.
2. Определить количество слогов в названных словах. Поднять соответствующую цифру.
3. Разложить картинки в два ряда в зависимости от количества слогов в их названии
4. Определить пропущенный слог в слове с помощью картинки: __буз, ут__, лод__, ка__, ка__даш.
5. Найти слова из предложенных, состоящие из определенного количества слогов.

Для  развития фонематического анализа и синтеза предлагаются следующие задания для первого этапа обучения: Незнайка  придумал слова с 3, 4, 5 звуками, а ты? Еще он отобрал картинки, в названии которых 4 или 5 звуков, подними цифру, соответствующую количеству звуков в названии картинки.

Для различения значения предлогов ( маленьких слов) предлагаем ребенку игровые упражнения:

Еще поиграем с Незнайкой.

- Что вы видите над нами? (Потолок, люстру.) А на улице что увидим, если поднимем голову вверх? (Небо, облака, солнце.) Небо, облака, потолок, люстра – это все находится вверху, над нами. Предлог «Над» мы говорим тогда, когда предмет находится выше другого предмета и не соприкасается с ним. Посмотри на схему предлога «Над». Здесь шарик находится над кубиком. Запомни эту схему.

Незнайка:  - Ой, вот и к нам залетел бумажный самолетик. Посмотрите над чем он летит? ( Над столом, над доской, над полом и т.д.)

А теперь самолетик залетел куда – то? Куда он залетел? (Под стул, под стол и т.д.) Посмотри схему предлога «Под». Здесь шарик находится под кубиком.

Д/У «Тетрадь Незнайки».

- Помоги Незнайке вставить предлоги в предложения.

ЛАМПА ВИСИТ ……..СТОЛОМ.

БОТИНКИ СТОЯТ ……КРОВАТЬЮ.

Д/И «Поймай слово». Я называю тебе предлог, а ты составь с ним предложение.

Для отработки  слов: право, лево, сзади, впереди, между можно провести игру «Где спрятался Незнайка». (Ориентировка в пространстве.) Так же можно использовать игру – драматизацию для подгруппы детей «Кто за кем» по сказке «Репка».

В конце занятия Незнайка благодарит за то, что узнал много нового и поиграл в такие замечательные игры и обещает прийти еще раз. Можно вспомнить названия игр и упражнений, использованных на занятии вместе с ребенком.