Звук [Ж]
план-конспект урока по логопедии по теме

Цель: уточнить произношение звука [ж] ; совершенствовать звуковой анализ; упражнять в образовании существительных уменьшительно – ласкательного значения ; отрабатывать дикцию ; развивать логическое мышление.

Оборудование:  зеркала, индивидуальных схемы, картинки для задания «Чья голова ?»; альбом 2 .

 Ход занятия

1 Организационн ый момент.

- Угадайте, чья голова?

Предлагаются картинки:

Лиса                             щука                                          лев                                       лошадь

заяц                             орёл                                          гусь                                       курица                                              

белка                          верблюд                                   овца                                      медведь

2. Артикуляционная гимнастика.

Загадка.

                                                                         Жу-жу-жу, жу-жу-жу –

                                                                          Я на ветке сижу,

Все жужжу и жужжу.

   - С каким звуком дружит жук?

4. Анализ артикуляции звука [ж].

- Как жужжит жук? Произнесите звук  [ж], наблюдая за артикуляцией в зеркале.

Дети анализируют произношение звука  [ж].

- Скажите, какой звук [ж]?

5. Упражнение в произношении.

а) Произношение изолированного звука [ж].

- Жук жужжит: громко; тихо; протяженно; отрывисто.

б) Произношение слогов.

                                - Жу-жу-жу,

                                Я по-разному жужжу.

- Произносите и вы слоги по-разному:

      Жа-жо-жу                     же-жи-жа

     Жи-жу-жо                      ж0-жу-жи

в) Произношение скороговорки.

                 Скороговорку повторите,

                 На звук [ж] сильней нажмите:

                 Жутко жуку жить на суку.

- Произносите скороговорку: с грустью, с сожалением.

6. Закрепление звука [ж].

а) Повторение характеристики звука [ж].

- Посмотрите на жука. Какой он? Как жук жужжит?

- Какую фишку поднял Юпик? Почему? Почему он не показал зеленую фишку?

б) Игра «Будь внимательным».

                Жук упал и встать не может,

               Ждет он, кто ему поможет.

Дети присели, изображая жука.

- Если услышите в слове звук [ж], встаньте и помашите «крылышками», как жуки.

Жук                          кружит

Крылышки             глазки

Усики                     жужжит

Важный                ползет

Лужок

в) Выделение звука  [ж] из состава слова.

- Рассмотрите картинку «На лужайке».

                            Жук летает над лужком,

                            Он устал ходить пешком.

- Кто (что) находиться на лужайке со звуком [ж] в названии? Назовите пример со звуком [ж] в начале слова (в середине слова).

г) «Ответь на вопросы».

 - На лужайке, над ромашкой

Летает жук в цветной рубашке.

- Рассмотрите ряд картинок и скажите, кто еще летает? Кто ползает? Кто плавает? Чем режут? Что едят? Что надевают?

7. Звуковой анализ.

- Составьте схему слова пижама.

После прочтения составленной схемы логопед дает задания:

- Уберите из схемы звук [а].

- Уберите звук  [пь].

- Уберите звук  [м].

-Уберите звук  [и].

- Какой звук остался? (Ж.)

8. Физминутка.

- Посадили звук [ж] на язычок, зажужжали, как жуки, и полетели по групповой комнате.

9. Формирование грамматического строя речи.

 Жук-жучок, жук-жучок,

Отвечай-ка свой урок.

- Измени слова так, чтобы в них появился звук [ж]:

 Сапог – сапожок             флаг - …

Пирог - …                           утюг - …

Круг - …

10. Итог занятия.

     Как жуки, мы пожужжали.

     Что о звуке [ж] узнали?