БелгорОДСКАЯ    ОБЛАСТЬ

АДМИНИСТРАЦИЯ    ГОРОДА     БЕЛГОРОДА                  УПРАВЛЕНИЕ   ОБРАЗОВАНИЯ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ  БЮДЖЕТНОЕ  ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ   ДЕТСКИЙ САД ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА №28

Конспект логоритмического занятия в подготовительной группе

«Терем - теремок»

Подготовила  Ткаченко Е.М

МБДОУ№28

г. Белгород,2012

Цель:Преодоление речевого нарушения путем развития, воспитания и коррекции двигательной сферы в сочетании со словом и музыкой.

 Задачи образовательные:

1.                Расширение и уточнения словаря  детей

-согласование числительных с существительными.

-согласование прилагательных с существительными

 Совершенствование грамматического строя речи (образование существительных  с суффиксами - онок, -енок),

2.Развивающие:

·        развитие речевой моторики для формирования артикуляционной базы звуков, физиологического и фонационного дыхания;

·         развитие слухового внимания и фонематического слуха;

·         развитие музыкального, звукового, тембрового, динамического слуха, чувства ритма, певческого диапазона голоса;

·         развитие общей и тонкой моторики, кинестетических ощущений, мимики, пантомимики, пространственных организаций движений; Развивать  память.

3.Воспитательные:

·         воспитание умения перевоплощаться, выразительности и грации движений, умения определять характер музыки, согласовывать ее с движениями;

·         воспитание переключаемости с одного поля деятельности на другое;

Оборудование:Фонограммы лирической мелодии и колыбельной; CD-диск “Весёлая логоритмика”; CD-диск “Весёлые уроки”; фонарик.

 Картинки: мишка, гусь, кошка с котенком, мышка, мышонок,  лягушка,  козленок, гусенок, теленок; домик из модулей, гимнастические палки.

Ход занятия:

Организационный момент

 Дети входят в зал под спокойную мелодию и становятся в круг.

 - Ребята, вы любите сказки?                                                                                                                                         Дети: Да, очень

Тогда приготовьтесь, сейчас я расскажу вам о том, какой домок-теремок Медведь построил. (Раз, два, три – сказка приди.)

Звучит спокойная музыка.

 - Кто в сказке живет?

Дети: (медведь)

 - Какой медведь?

Дети: (большой, бурый, косолапый).

-Сколько у медведей ушей? Лап?

Дети: (2 уха, 4 лапы)

 -Чей хвост у медведя?

Дети: (медвежий)

 - Итак, сказка начинается. Лес. Тихо и холодно стало в лесу. Идет по лесу Миша-медведь.

 - Давайте покажем, как Мишка ходит.

 Дети встают в круг на ковре и показывают походку медведя под музыкальное сопровождение.

- Мишке холодно, промокла шуба  меховая, замёрзли лапы, покажите, как Мишке  холодно и грустно. (Дети показывают под музыку походку и эмоциональное состояние медведя).

 - Молодцы! Садитесь на стульчики.

 Дети садятся на стульчики.

 - Слушайте сказку дальше. Ходил он по лесу и задумался, а где же ему жить? Думал-думал и придумал. Решил себе дом построить, теплый да крепкий.

Артикуляционная гимнастика.

«Лопатка».

Вот она, лопатка - 

Широка да гладка.

 Широкий, распластанный и неподвижный язык положить передним краем на нижние зубы.

«Пила». Взгорбив спинку языка, упираем его кончик в нижние зубы.  Медленно двигаем взгорбленный язык слева направо и обратно

«Топор». Взгорбив спинку языка, упираем его кончик в нижние зубы. Медленно приближаем и сжимаем зубы, вновь разжимаем их, проверяем, удерживается ли язычок в заданном положении.

-Собрал Миша инструменты и принялся строить дом, а мы будем ему помогать.

Стихотворение с движением с движениями «Дом»

 Молоточком я стучу,                      - Ударяют кулачками друг о друга.

 Дом построить я хочу.                   -  Соединяют кончики пальцев над головой.

 Строю я высокий дом,                   - Поднимают прямые руки вверх.

 Буду жить я в доме том.                 - Хлопают в ладоши.

 Ю. Соколова

Логопедпроизносит стихотворение и показывает детям дом.

Вот построен новый дом,

Поселился Мишка в нем.

Очень Мишкин дом большой,

Он и с печкой, и с трубой.

 - Что построил Миша?

Дети:  (новый дом)

 - Какой получился дом?

Дети: (большой, с печкой и трубой)

 - Мише-медведю темно в большом доме, давайте зажжем фонарик в нем.

Дыхательная гимнастика.

Упражнение «Зажжем фонарик».

 Логопед: Подойти к домику, опустить руки, сделать спокойный вдох, «послать воздух в живот», а на выдохе сделать губы трубочкой и подуть на фонарик.

 - Живет Мишка в новом доме, радуется теплу и уюту. Да стал он задумываться: «Мне-то хорошо, тепло.

А как же  мои  приятели наши? Им - то зимой холодно будет» Решил  Мишка  пригласить своих  друзей в терем- теремок.

Первыми пришли  гуси.  Лапки от холода покраснели (сейчас и далее по ходу сюжета в теремке  открываются окошки, появляются герои сказки).

- Выходите, дети  на середину зала, поиграем в игру «Гуси»

Стихотворение с движениями «Гуси» (музыкальное сопровождение)

Гуси серые летели.                 Бегут на носках, взмахивая руками.

На лужайке тихо сели,           Приседают.

Походили.                              Ходят на носках.

Поклевали.                             Наклоняют голову вперед.

Потом быстро побежали.       Бегут друг за другом и садятся на стульчики. Ю.Соколова

         -Кто поселился в домике у Миши? (гуси)

-   Гуси стали дрова рубить да печку топить, чтобы в теремке всегда тепло
было.

-   Пришла в теремок кошка с котенком и тоже нашли себе дело. Кошка зерно
мелет, чтобы мука получилась, а котенок играет.

Детям предлагается встать около своих стульчиков. Им раздаются шумовые игрушки «шуршунчики».

Ритмическая игра «Цапки»

(игра повторяется 2 раза)

Киска лапками играла,                 Ударяют одновременно обеими ладошками по коленям

Киска лапками стучала:                 четвертными длительностями.

Цапа — цапа — цапа — цапа,             Восьмыми длительностями

Цапа — цапа — цапа —                     поочередно хлопают по коленям.

Цап!                                                Быстро прячут руки за спину.

Дети садятся на стульчики.

-   Кто стал жить в домике у Миши? (кошка с котенком)

-   А потом пришли подружки — Мышка с Лягушкой. Они из муки пекут
пироги.

Логопед.

Хороши у Мышки. Из печи пышки.

А у Лягушки —

 К чаю ватрушки.

В. Хесин

Пальчиковая игра «Ватрушки»

Тюшки-тютюшки!           Хлопают в ладоши.

Будем печь ватрушки!

Тесто замесили мы,         Пощипывают себя по бедрам.

Сахар положили мы,      «Посыпают сахарный песок» пальчиками обеих рук.

Ягоды, творог —             «Лепят пирожки» (то одна рука сверху, то другая).

Лепим пирожок.

Тюшки-тютюшки!           Хлопают в ладоши.

Кушайте ватрушки!        Вытягивают руки вперед, развернув ладони вверх.

-   Рады Мышка с Лягушкой, что вкусны ватрушки.

-   Угощение напекли, пора и поиграть.

-   Игр «Кот и мышки».

Считалкой выбирается ребенок на роль кота. Оставшиеся дети превращаются в мышек под «волшебным» покрывалом.

Песня - игра «Мышки».

Мышки под полом сидят                                       Руки подняты над головой.

За котом они следят.                           Руки поочередно ставятся козырьком.

Кот здесь близко, не беда,                          Грозят указательным пальчиком.

Не боимся мы кота.               Машут указательным пальчиком вправо- влево

Выйдем, мышки погулять              Идут мелким шагом на носочках по залу.

И себя всем показать!             Вертят хвостиком
А пока кота здесь нет,        Выставляют ноги поочередно на носочке

Мы станцуем «мышь-балет»!                 вперед, в сторону, назад.

Звучит проигрыш.       Кружение   на месте вправо-влево.

Дети садятся на стульчики.

-   Какие животные живут у Миши в домке-теремке?

-   Разные животные живут в домике у Миши.

-    

-    

-   Доволен Медведь, что все  живут дружно. А вечерами он с друзьями вспоминает о теплых летних днях и
песни поет.

Загадка-песенка  «Кто  пасётся  на лугу?

Музыка А. Пахмутовой
Слова Ю. Черных

- Далеко, далеко
На лугу пасутся ко…
- Кони?
- Нет, не кони!

- Далеко, далеко
На лугу пасутся ко…
- Козы?
- Нет, не козы!

- Далеко, далеко
На лугу пасутся ко…
- А, коровы!
- Правильно, коровы!

Пейте, дети, молоко —
Будете здоровы!
Пейте, дети, молоко —
Будете здоровы!

Речевая игра «Чей голосок»

Логопед показывает картинку и задает вопросы, дети отвечают.

Му-му!     Кто кричит? Маленький....... {теленок).

Мяу-мяу! Кто кричит? Маленький....... {котенок).

Хрю-хрю! Кто кричит? Маленький....... {поросенок).

Ме-ме!    Кто кричит? Маленький........ {козленок).

Га-га!      Кто кричит? Маленький....... {гусенок).

Ну, а вечером закроем на замок

Наш красивый, расписной теремок.

Будут жители спать до утра.

Сказка кончилась.

Прощаться пора.

           Итог занятия:

 1.Какое у вас  настроение?

 (Показ детьми масок настроений)

 Чем мы сегодня занимались на занятии?

Дети: Мы сегодня делали массаж лица, бегали, прыгали, танцевали, играли с пальчиками.

 Дети: Гимнастика для пальчиков, массаж лица, танцевальная разминка.

 3. Педагог хвалит детей и обращает внимание детей на то, что Миша сидит, улыбается.

 Дети спокойно выходят из зала под звучание «В доме моем».

Дети спокойно выходят из зала под звучание «В доме моем».

Музыка Давида ТУХМАНОВА Стихи Анны САЕД-ШАХ.

Список используемой литературы

Волкова Г.А. Логопедическая ритмика: Учеб. для студ. высш. учеб, заведений

. -- М: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002. - 272 с. - (Коррекционная педагогика).

Логопедические упражнения. Артикуляционная гимнастика

Автор: Т. А. Воробьева, О. И. Крупенчук

Издательство: Литера

Серия: Уроки логопеда 2007 г.

  Лопухина И.С. Логопедия. Речь, ритм, движение. – М.: Корона-Век, 2008. 

 Седых Н.А. Воспитание правильной речи у детей. Практическая логопедия. – М.: АСТ, Сталкер, 2004.