Кинезиологические упражнения как средство коррекции речевых нарушений у детей старшего дошкольного возраста
консультация по коррекционной педагогике (старшая группа)

Кинезиологические упражнения
как средство коррекции речевых нарушений
у детей старшего дошкольного возраста

У дошкольников с тяжелыми нарушениями речи отмечается ограничение активных движений мышц артикуляционного аппарата, которые проявляются: в нарушении точности, быстроты, переключаемости и координированности движений; в невозможности быстрого и плавного воспроизведения предложенных движений; в снижение двигательной памяти и самоконтроля; в замедленности. Каждый раз мы в поисках наиболее эффективных методов и технологий компенсации речевой патологии.

Кинезиология - наука о развитии головного мозга через движение, о развитии умственных способностей и физического здоровья через определённые двигательные упражнения.

Кинезиологические упражнения - комплекс движений, позволяющих активизировать межполушарное взаимодействие, при котором полушария обмениваются информацией, происходит синхронизация их работы.

Основная цель кинезиологии:

Развитие межполушарного взаимодействия , способствующее активизации мыслительной деятельности. Мозг человека представляет собой содружество функционально ассиметричных полушарий – левого и правого, каждое из которых – не зеркальное отображение другого, а необходимое дополнение.

Применение метода кинезиологии позволяет улучшить:

• Речь
• Внимание
• Моторику
• Снижает утомляемость
• Повышает познавательные способности

• Повышает интеллектуальные способности

Виды кинезиологических упражнений:

Дыхательные упражнения – улучшают ритмику организма, развивают самоконтроль и произвольность.

Вот несколько вариантов:

«Шторм» – сделать глубокий вдох и подуть через трубочку в стакан с водой

«Футбол» - положить широкий язык на нижнюю губу и плавно со звуком Ф задуть ватный шарик, лежащий на столе между двумя кубиками. Щеки не должны надуваться.

«Снегопад» - сдувать «снежинки» с ладони

«Мыльные пузыри»

Учим детей плавно вдыхать и выдыхать и при этом следить, чтобы щеки не надувались.

Глазодвигательные упражнения - позволяют расширить поле зрения и улучшить восприятие.

«Глазки» - 1 вариант: вращать глазами по кругу по 2-3 секунды (6 раз). 2 вариант: глазами и выдвинутым языком делать совместные движения, вращая их по кругу. 2 вариант идет на развитие межполушарного взаимодействия.

«Глаз – путешественник» - развесить в разных углах и по стенам группы различные рисунки игрушек. Не поворачивая головы найти глазами тот или иной предмет названный педагогом.

Телесные упражнения – при выполнении телесных движений развивается межполушарное взаимодействие , снимаются непроизвольные движения и мышечные зажимы.

«Перекрестное марширование» Делая это упражнение мы решаем несколько задач одновременно. Развиваем межполушарное взаимодействие и автоматизируем поставленный звук.

Ребенок шагает высоко поднимая колени. При этом попеременно касаются правой и левой ладонью противоположной ноги, произнося автоматизируемый звук.

«Ухо – нос»

Ребенок берется левой рукой за кончик носа, а правой рукой – за противоположное ухо. Одновременно отпускает ухо и нос, хлопок в ладоши и меняется положение рук. При этом произносится автоматизируемый звук. Упражнение рекомендуется детям с 6 лет.

Упражнения для развития мелкой моторики

• «Колечко»

Поочередно перебираем пальцы рук соединяя в кольцо с большим пальцем последовательно. Одновременно автоматизируем поставленный звук.

• «Кулак – ребро – ладонь»

Улучшает мыслительную деятельность, синхронизирует работу полушарий, повышает устойчивость внимания.

Показываем ребенку три положения руки, последовательно сменяющих друг друга. Проба сначала выполняется правой рукой, затем левой, затем одновременно.

• «Лезгинка»

Развитие кистевого и пальцевого праксиса, стимуляция межполушарного взаимодействия, автоматизация звука.

Ребёнок сжимает левую руку в кулак, большой палец отставляет в сторону, кулак разворачивает пальцами к себе. Правой рукой (ладонь раскрыта в горизонтальном положении) прикасается к мизинцу левой руки. После этого одновременно меняет положение руки.

• «Двойные рисунки»

Развивает навыки письма, развивает межполушарное взаимодействие, стимулирует творческие процессы.

Возможности кинезиологи:

• активизация работы стволовых отделов мозга;
• успокоение и релаксация;
• развитие межполушарного взаимодействия;
• синхронизация работы полушарий;
• развитие мелкой моторики;
• развитие памяти, внимания, восприятия;
• развитие речи;
• развитие мышления;
• активизация мыслительной деятельности;
• способствование восприятию и запоминанию информации.