Конспект оздоровительного мероприятия по сенсорному развитию
план-конспект занятия по коррекционной педагогике

Конспект оздоровительного  мероприятия

Цель: снятие мышечного и психоэмоционального напряжения, через сенсорное восприятие; достижение состояния релаксации.

Задачи:

1.Способствовать снятию психо-эмоционального и мышечного напряжения;

2.Развитие сенсорного восприятия, через ходьбу и ощупывания по различным поверхностям.

3.Формировать навык сотрудничества, взаимодействия.

Оборудование: тактильная дорожка с различными видами покрытия (атласная лента, круги с мягким наполнителем, сенсорная дорожка),стул, сухой бассейн,магнитофон с записями «шум волн» и легкой релаксационной музыкой, сенсорные коробки с различными материалами.

I.Вхождение в сказку

Педагог: (все встают в круг): «Здравствуйте ребята, сегодня мы с вами отправимся в путешествие. Но,прежде чем мы отправимся я должна убедиться, что мы с вами дружная команда. Сейчас я пожму руку (имя ребенка), а (имя ребенка) пожмет руку своему соседу и так далее, пока рукопожатие не вернется ко мне. (Дети жмут друг другу руки). А теперь давайте подойдем друг к другу поближе и обнимемся.

Вот теперь я вижу, что мы с вами готовы к увлекательному путешествию».

II.Основной этап

Педагог: «Закройте все глазки, я скажу заклинание, вы покружитесьвокругсебя, и мы окажемся в сказке». (Дети закрывают глаза).

«Вокруг себя я покружусь, в чудо-сказке появлюсь» (дети закрывают глаза и кружатся вокруг себя, педагог выключает свет).

Упражнение «Три дороги»

Педагог демонстрирует три дороги и рассказывает о каждой из них.

Посмотрите, перед нами 3 дороги:

Первая дорога — самая легкая, ровная и гладкая (на полу лежит атласная лента).

Вторая дорога труднее: она состоит из кочек, и по ней надо не идти, а прыгать, попадая точно в цель (на полу лежат круги с мягким наполнителем).  

Третья дорога — самая трудная. Она колючая (сенсорная тропа). Но зато и силу она дает огромную, гораздо больше, чем первые две.

Дети совместно со взрослым по очереди идут по выбранной дороге, в зависимости от чувствительности.

Педагог: «Вот мы и оказались с вами на чудо-острове. А теперь посмотрите, какое на острове прекрасное море, море шариков. (Звучит музыка «Шум волн», все подходят к сухому бассейну). Путь к острову был не легок, поэтому сейчас мы отдохнем возле этого волшебного моря. Мы будем дрыгать ножками, сначала быстро, а потом медленно, и самое главное, нельзя, чтобы волшебная вода выливалась из моря, а то оно высохнет. (Все садятся на стульчики и дрыгают ногами быстро, затем медленно). Вот мы и отдохнули! Пора вставать. (Дети выходят из сухого бассейна).  

Педагог: «А теперь нам пора двигаться дальше. Посмотрите, нам встретились жители острова.

Игра «Веселые мартышки»

Педагог: «Мы — веселые мартышки, мы играем громко слишком. Мы в ладоши хлопаем, мы ногами топаем, надуваем щечки, скачем на носочках. Дружно прыгнем к потолку, пальчик поднесем к виску. Оттопырим ушки, хвостик на макушке. Шире ротик мы откроем и гримасы вдруг состроим. Как скажу я цифру три, — все с гримасами замри». (Дети повторяют все движения за педагогом, по тексту). Молодцы!

Педагог:Мартышкам нужна помощь, они потеряли свои вещи в этих коробках. Давайте поможем им найти их. Опускайте ручки и ищите предметы.

Игра «Сенсорные коробки»:

4 коробки: с кинетическим песком, с … , …, ….

III этап Ритуал выхода из сказки

Педагог: «Мы помогли мартышкам найти их предметы. Вот и закончилось наше путешествие по Чудо-острову. Пора возвращаться в детский сад. Встаем все в круг, закрываем глазки, я прочитаю заклинание, а вы покружитесь вокруг себя. «Вокруг себя я покружусь, в садике я появлюсь» (Включается свет)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
города Иркутска детский сад № 148

Конспект оздоровительного мероприятия

« Современные образовательные технологии сенсорного развития детей с нарушением интеллекта, в дошкольном учреждении»

                                                               составили и повели:

                                                          Агафонова И.Ю.

                                                        Амагзаева А.В.

                                                   Вапняр А.Н.

2024г.