Конспект коррекционно-образовательного занятия для детей подготовительного школе возраста с задержкой психического развития по теме «Домашние животные»
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

Васильева Дарья Анатольевна, учитель-дефектолог

МБДОУ г. Иркутска детский сад № 100 «Берегиня»

Конспект коррекционно-образовательного занятия для детей подготовительного школе возраста с задержкой психического развития по теме «Домашние животные»

Программные задачи:

1. Образовательные: обеспечить узнавание и запоминание названий домашних животных и их детенышей; тренировать в описании домашних животных по картинкам; уточнять знания о питании и месте проживания.
2. Коррекционно-развивающие: способствовать развитию умения формулировать свою точку зрения, умения слушать сверстников; создать условия для активизации и развития словарного запаса; обеспечить развитие психических процессов: мышления, внимания, памяти, восприятия; способствовать развитию мелкой моторики.
3. Воспитательные: добиваться развития познавательной активности и коммуникативных навыков

Оборудование: музыкальное сопровождение: таинственная мелодия, веселая мелодия; сундучок; изображения домашних животных на больших картинках; разрезные картинки с домашними животными; картинки подсказки для беседы: большая картинка скотного двора, картинка с изображением различного корма для домашних животных, картинка с «дарами» домашних животных; набор картинок к игре «Чей детеныш», «Четвертый лишний».

Ход занятия:

1. Организационный момент

Дети заходят в кабинет и вместе с педагогом встают в круг держась за руки.

• Упражнение «Круг радости»

Педагог и дети по очереди улыбаются друг другу, желают доброго утра, хорошего настроения, говорят комплименты.

• Сюрпризный момент

Играет таинственная мелодия. Педагог обращает внимание детей на загадочный сундучок, но, чтобы его открыть нужно отгадать загадки. Педагог загадывает загадки про домашних животных и предлагает детям отгадать их.

• Загадки

- Человеку верный друг,

Чутко слышу каждый звук.

У нее отличный нюх,

Зоркий глаз и острый слух. (Собака)

- Без расчески причесался

И умылся без воды.

В кресло мягкое забрался,

Замурлыкал от души. (Кот)

- С колокольчиком идет,

Травку медленно жует,

Нагуляется и вот

Деткам молочко несет. (Корова)

- Быстрее ветра я скачу,

«Цок-цок» - копытами стучу,

И громко «Иго-го» кричу,

Садись на спину – прокачу! (Лошадь)

- Толстовата, неуклюжа,

Любит грязь и любит лужи,

Любит спать и любит хрюкать,

Пятачком в грязи возюкать. (Поросенок)

2. Основная часть

• Определение темы занятия

Педагог обращает внимание детей на то, что все загадки отгаданы и сундучок открылся, а также на доске в кабинете размещены картинки (изображения домашних животных).

В сундучке разрезные картинки домашних животных, педагог предлагает детям их собрать.

Педагог подводит детей к тому, что тема занятия «Домашние животные».

• Беседа

Педагог проводит беседу, в которой побуждает детей через рассуждения самим приходить к ответам на вопросы. Как подсказки перед детьми лежат картинки.

Вопросы беседы:

-Почему этих животных называют домашними?

-Как человек ухаживает за домашними животными?

-Как называется дом разных домашних животных?

-Чем человек кормит домашних животных?

-Какую пользу приносят домашние животные для человека?

Педагог ставит перед детьми изображения коровы и лошади, просит сравнить их, назвать чем они схожи и чем отличаются. Также назвать и показать части тел животных, которые дети помнят, не названое дополняет педагог.

• Динамическая пауза

Включается веселая мелодия. Педагог предлагает детям немного отдохнуть и размяться.

• Игра «Чей детеныш»

Цель: закреплять в речи детей точное название детенышей и умение их узнавать.

Педагог приглашает детей на рабочие места и предлагает разложить картинки так, чтобы каждая мама была со своим детенышем, также маму и детеныша нужно правильно назвать.

• Игра «Четвертый лишний»

Цель: развивать умение классифицировать по существенному признаку, обобщать.

Педагог предлагает детям взглянуть на картинки, назвать четвертого лишнего и объяснить свой выбор.

• Игра «Назови ласково»

Цель: формирование правильной грамматической структуры речи, закреплять умения в словообразовании.

Педагог называет слова и просит детей назвать эти слова, но только ласково. (корова, лошадь, кот, собака, рог, хвост, морда)

3. Рефлексия

Педагог вместе с детьми подводит итог, оценивает успешность деятельности каждого ребенка.