Протокол логопедического обследования 6-7 лет
учебно-методический материал по коррекционной педагогике

Протокол  логопедического  обследования ребенка (6-7 лет)

Дата обследования____________________________________________________________________

ФИО ребенка________________________________________________________________________

Возраст на момент обследования________________________________________________________

I. Обследование активной речи

1. Беседа:

Как тебя зовут? _________________________________ Сколько тебе лет?______________________

А знаешь ли ты свой день рождения? (в какое время года празднуют твой день рождения)

_____________________________________________________________________________________

Знаешь ли ты свой домашний адрес?_____________________________________________________

На чем ты добираешься до детского сада?_________________________________________________

Знаешь ли ты в каком городе мы живём?__________________________________________________

2. Рассказывание  стихотворного текста (рассказывает – не рассказывает, уровень сложности, правильность, выразительность, громкость)  __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Общее звучание речи

Темп ___________________________________ Голос ______________________________________

Разборчивость __________________________ Дыхание _____________________________________

II. Обследование связной речи

1. Составление рассказа по представлению (задание на опору из жизненного опыта).

1.  Повествовательный рассказ (Расскажи о том, как ты с мамой ходил в цирк, зоопарк и т.д.)

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1.  Рассказ-описание (Какая у тебя любимая игрушка, домашнее животное, папина машина и т.д.?) Составь рассказ о ней.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Составление рассказа при помощи внешних опор (предлагается при неуспешном выполнении п. 1)

1. Рассказ по сюжетной картинке (Посмотри на картинку и составь рассказ)

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1.  Рассказ по серии сюжетных картинок (Посмотри на картинки, разложи их по порядку и составь рассказ) ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1.  Описательный рассказ (с опорой на картинку) _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

3. Пересказ

III. Обследование грамматического строя

IV. Состояние активного словаря

1. Конкретные существительные и обобщающие слова (по картинкам). «Назови эти предметы. Как назвать их одним словом»

инструменты________________________________________________________________________

пила ________________________топор ________________________молоток___________________

ножницы____________________иголка________________________щипцы_____________________

транспорт___________________________________________________________________________

автобус__________________ автомобиль______________________троллейбус__________________

трамвай_____________________ поезд________________________ самолёт____________________

учебные принадлежности_____________________________________________________________

пенал___________________ портфель___________________карандаш_________________________

ручка___________________ линейка ____________________книга____________________________

бытовая техника_____________________________________________________________________

пылесос____________________ утюг____________________ телевизор________________________

телефон____________________ лампа___________________ магнитофон______________________

профессии___________________________________________________________________________

врач________________ учительница_____________________ продавец________________________

шофёр_________________ повар______________________ маляр_____________________________

2. Словарь действий (по картинкам). Что делает:

Портниха - _____________________________ Летчик – _____________________________________

Продавец -  _____________________________ Художник – __________________________________      

Повар –  ________________________________Почтальон –  _________________________________

3.    Слова-антонимы: «Скажи наоборот»

большой –______________________________  кислый –  ____________________________________

высокий –  ______________________________ широкий – ___________________________________

длинный –  ______________________________ плачет –    ___________________________________

прилетела – _____________________________ поднимается – _______________________________

входит – ________________________________ открывает –  _________________________________

V. Слоговая структура

1. Повторить предложения:

Велосипедист едет на велосипеде________________________________________________________

Мотоциклист едет на мотоцикле ________________________________________________________

Лариса смотрит телевизор ______________________________________________________________

На перекрестке стоит регулировщик _____________________________________________________

Экскурсовод проводит экскурсию _______________________________________________________

2. Повторить слова (с опорой на картинки) (предлагается, если не выполняется п.1)

Светофор_____________ скакалка _______________ кружка_____________пуговица__________

Автобус ______________ перчатки ______________ свечка _____________ паутина___________

Пистолет _____________ игрушки ______________ кнопки ____________ самокаты__________

Карандаш ____________ кисточка ______________ кресло _____________ черепаха __________

Вертолет _____________ ласточка ______________ звезда _____________ кукуруза __________

Цыпленок ____________ расческа ______________ свекла _____________ гусеница __________

VI. Звукопроизношение

Назови картинку:

VII. Сформированность фонематического слуха:

1. Повторение слогов с оппозиционными звуками: (повтори слоги)

2. Дифференциация звуков: (выбери картинку на звук)

С                                 Ш                                Ч                                           Л

Забор ___________ шарф _____________ часы _________________ лодка ________________

Самокат _________ жираф ____________ цветы ________________ рубашка _____________

Собака ___________ жук ______________ щипцы _______________ рак _________________

Цепь _____________ щётка ____________ чайник _______________ ложка _______________

Замок ____________ шприц ___________ чашка _________________ рыбы _______________

Цыпленок _________ шуба ___________ телефон ________________ лук ________________

Шапка ____________ слон ____________ шахматы ______________ робот _______________

Самолёт ___________ щипцы ____________ цыпленок _________ лопата ________________

3. Хлопни в ладоши на звук:

«С» - С,А,М,С,З,С,Ц,Ш,С

«Ш» - Ш,Н,Р,Ш,Щ,Ч,Ш,С

VIII. Звуковой анализ

1. Определение количества и последовательности звуков в словах: (Сколько звуков в слове? Назови их по порядку)

мак ____________________ вата __________________ волк _____________ шапка ______________

2. Выделение начального звука в слове (п. 2-5 предлагается при неуспешном выполнении п.1)

Какой первый звук ты слышишь?

Мак _______ осы _________ трава __________ утка _________ булка _______ иголка ___________

3. Выделение конечного звука в слове: (Какой звук ты слышишь в конце слова?)

Дом ________ коса __________ лук ___________ перо _________ палец _________ маки _________

4. Определение места звука в слове: ( Где находится звук «М» в словах?)

Мак _________ сумка _________ дом _________ лимон _________ сом ________ муха __________

5. Анализ на уровне слога (выполняется по образцу логопеда)

Раздели слог на звуки    ам _______ оп _______ ик _______ ва _______ пи ________ ду __________

IX. Обследование артикуляционного аппарата

1.Строение артикуляционного аппарата:

губы _______________________________ зубы ___________________________________________

прикус _____________________________ язык ____________________________________________

уздечка ____________________________ твёрдое и мягкое нёбо _____________________________

мимические движения:

движение оскаливания ____________________ надувание щёк ______________________________

наморщивание ___________________________нахмуривание________________________________

2.Подвижность артикуляционного аппарата:

губы: улыбочка ___________________ трубочка _________________ оскал ___________________

бублик _____________________ трубочка – улыбочка ______________________________________

язык: лопаточка ______________________ иголочка ______________________________________

высунуть язык на нижнюю губу ________________________________________________________

высунуть язык на верхнюю губу ________________________________________________________

горка _____________________ парус _____________________ грибок ________________________

чашечка ___________________ часики _____________________ качели _______________________

«цоканье» ___________________ кончиком обвести губы ___________________________________

мягкое нёбо: произнести звук «а» при широко открытом рте _______________________________

Учитель - логопед _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________