технологическая карта с использованием арт - терапии
план-конспект занятия по коррекционной педагогике

Этапы  продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

Организационно-мотивационный этап

Создание интереса детей к теме

Ребята, сегодня, я дома под деревом нашла корзинку. Сама я открывать ее не стала, решила, что вам тоже станет интересно.

-Вы хотите, узнать, что там?

-Ребята, что это?

-А какие они?

-Ребята, а когда листья желтеют?

-А что еще появляется осенью?

-Скажите, а сейчас осень или уже зима?  Как вы это поняли? Давайте, послушаем, как звучит осень.

-Что вы услышали? Осенью падаю с деревьев желтые и красные листья.

-Сегодня, мы будем рисовать один необычный и очень красивый лист, а, чтобы узнать, с какого он дерева, отгадайте загадку.

Жёлто – красная одёжка,

Каждый листик, как ладошка.

Осенью всех ярче он.

Догадались? Это …

-Верно, это клен.

Беседа, рассматривание корзинки

Дети внимательно слушают воспитателя и отвечают на вопросы.

-Да.

-Листья.

-Желтые.

-Осенью.

-Овощи и фрукты.

-Осень.

За окном еще нет снега, на ветках есть листья.

Крики птиц, ветер.

Дети отгадывают загадку.

-Клен.

Основной этап

Создание проблемной ситуации

Планирование. Выбор способов и средств достижения цели

-Посмотрите, внимательно на экран. Это клиновый лист. Скажите, какой он?

-Сейчас, я раздам вам клиновые листья. Бережно возьмите их в руки. Скажите, он гладкий или шершавый?

-А он теплый или холодный?

-Ребята, у вас на столах есть чистые листы бумаги, две краски. Какого они цвета? А может быть вы перепутали и там зеленый цвет есть?

-Ребята, а что еще есть на столах?

-Разве, кажется, я оставляла на столах кисти. Точно губка?

-Ребята, а разве можно рисовать губкой?

-Сегодня, я покажу вам как можно интересно нарисовать кленовый лист, используя не кисточку, а губку.

-На доске я покажу, как правильно надо рисовать. Сначала я покажу, вы внимательно смотрите, а затем каждый из вас попробует нарисовать клиновый лист самостоятельно.

Но сначала, разомнем пальцы рук, чтобы нам было легче рисовать.

Пальчиковая гимнастика

«Собираем листья»

Раз, два, три, четыре, пять,

(загибаем пальчики, начиная с большого)

Будем листья собирать.

(сжимаем и разжимаем кулачки)

Листья березы

(загибаем пальчики, начиная с большого)

Листья рябины

Листики тополя,

Листья осины,

Листики дуба мы соберём,

Маме осенний букет отнесём.

(«шагаем» по столу средним и указательным пальцем)

-Теперь мы готовы к работе. Сядьте прямо, держите спины ровно.

-Для начала, я прикреплю к доске чистый лист, как в книге вертикально. Теперь я беру губку и аккуратно слегка дотрагиваюсь до желтой краски. Затем аккуратно закрашиваю лист бумаги желтой краской.

-Даю листу немного подсохнуть. Можно немного подуть.  Затем сверху кладу клиновый лист ровно в центр. Снова беру губку, но опускаю в оранжевую краску. Беру губку и держа клиновый лист в центре аккуратно, не спеша закрашиваю лист бумаги вместе с клиновым листом.

-Вот лист немного подсох, и я снимаю клиновый лист. Посмотрите, отпечаток клинового листа остался на бумаге.

-Какого цвета клиновый лист?

-Отлично, давайте вспомним, что мы делаем сначала? Что потом? А каким цветом мы сначала закрашиваем? А потом?

-Вижу, вы запомнили, то, как я рисовала клиновый лист. Теперь ваша очередь. Начинайте.

-Ребята, вы раскрасили лист желтым цветом. И пока он будем высыхать приглашаю вас выйти на ковер. Переверните губку, шершавой стороной вниз, выйдите из-за стола и аккуратно задвиньте стулья.

Артерапевтическое упражнение Рисование в «воздухе». Воспитатель рисует в воздухе какую-либо фигуру, изображающую простой предмет. Затем просит ребенка повторить изображение сначала в воздухе, а потом на бумаге.

-Присаживайтесь на свои места. Лист немного подсох. Теперь положите лист клена на лист бумаги. Можете в центр, а можете и как-то по другом. Главное, чтобы клиновый лист, не выходил за пределы листа бумаги. Теперь возьмите губку, легко опустите в краску и придерживая листик, закрашивайте весь лист бумаги. Аккуратно закрашиваем лист клена, стараемся не раскрасить пальцы.

Беседа, пояснение, указание, предложение.

Рисование листочка с помощью листика

Резной, большой, желтый.

-Гладкий.

-Холодный.

-Желтого и оранжевого.

-Нет.

-Губка.

-Да.

-Можно, верно.

-Желтого.

-Положили лист вертикально. Взяли губку, опустили в желтую краску и закрашиваем лист. А потом оранжевым.

Дети внимательно слушают воспитателя.

Дети выполняют пальчиковую гимнастику.

Дети внимательно следят за действиями воспитателя.

Дети выполняют арттерапевтическое упражнение вместе с воспитателем.

Дети следуют инструкциям воспитателя

Рефлексивно-корригирующий этап деятельности

Обобщить полученный опыт, сформировать навыки самооценки.

Вывод: Ребята, у нас получились замечательные клиновые листы, отложите их в сторону. Они должны немного подсохнуть. А после мы устроим выставку и покажем наши рисунке родителям.

Рефлексия «Огонек»:

-Скажите, что мы с вами рисовали?

-А чем мы рисовали?

-А какие цвета мы использовали?

-Ребята, а что вас сегодня порадовало?

-А чему мы сегодня научились?

-Ребята, наши рисунки уже подсохли, давайте их подпишем.

Оценка результатов. Анализ и самоанализ

Дети внимательно слушают воспитателя.

-Клиновый лист.

-Губкой.

-Желтый, оранжевый.

-Звуки осени, корзинка-сюрприз.

-Рисовать губкой.

Дети подводят итоги свой работы