План-конспект коррекционно-образовательного занятия по познавательному развитию: ознакомление с окружающим, развитие речи. Тема: Осень в гости к нам пришла.
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (подготовительная группа)

План-конспект коррекционно-образовательного занятия

по познавательному развитию: ознакомление с окружающим, развитие речи.

Тема: Осень в гости к нам пришла.

Группа:  Подготовительный  дошкольный возраст детей с задержкой психического развития.

Цель: создать условия для обобщения и систематизации знаний по теме «Осень» в познавательной и речевой деятельности детей.

Задачи:

Образовательные: обеспечить закрепление представлений детей о признаках осени, о дарах осени;

Коррекционно-развивающие: обеспечить активизацию и развитие словарного запаса детей;

Обеспечить развитие умения  пользоваться опорной схемой при воспроизведении стихотворения;

Обеспечить развитие психических процессов: мышления, внимания, памяти, восприятия, речи; мелкой моторики посредством дидактического материала: игр, упражнений и др.;

Воспитательные: побуждать детей к чувству сплоченности посредством игр, упражнений;

 Воспитывать эмоциональную культуру детей посредством создания положительного эмоционального настроя на деятельность, любовь к природе.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательная, двигательная.

Оборудование: компьютер, интерактивная доска, слайды, созданные в Power Point: фото «Осень» аудиозапись «шум ветра», лукошко, муляжи фруктов, овощей, грибов, корзинки, шишки, листья, раскраски.

Дидактический материал: загадки, стихи, пословица, физминутка, пальчиковая гимнастика, игры «Чудесный мешочек» Игра «Какой? Какая? Какие?» Игра «С какого дерева листочек?»

Форма работы: подгрупповая, индивидуальная.

Предварительная работа: чтение художественной литературы, рассматривание иллюстраций, занятия по темам «Золотая осень», «Огород. Овощи», «Сад. Фрукты» Ягоды», разучивание стихотворений об осени, пословицы индивидуально. 

 I.Создание мотивационного поля (организационный момент). Звучит аудиозапись

 « шум ветра», ( Слайд №1 «Осень» )  около двери появляется педагог в роли Осени с большим лукошком.

Создание доброжелательной обстановки, настроя на совместную деятельность.

1) Приветствие детей с использованием художественного слова.( Слайд №2 «Солнышко» )  

Дети стоят в кругу, игрушку солнышко передают друг другу, а вместе с ним тепло и улыбку. Выполняя упражнение, все дети улыбаются.

«Доброе утро»

 Доброе утро улыбчивым лицам!

 Доброе утро солнцу и птицам!

 Пусть каждый становится добрым, доверчивым.

 Пусть доброе утро продлится до вечера!

2)Введение в тему занятия.

В руках у Осени лукошко, а в нем загадка. Дети отгадывают загадку и узнают тему занятия.
Загадка
Пусты поля,
Мокнет земля,
Дождь поливает.
Когда это бывает?(осенью).( Слайд №3 «Осень»)
Отгадав загадку, дети обосновывают ответ.

  Стихотворение «Осень»

Ходит осень по дорожке,

Промочила в лужах ножки.

Льют дожди,

И нет просвета,

Затерялось где-то лето.

Ходит осень, бродит осень,

Ветер с клёна листья сбросил.

Под ногами коврик новый,

Жёлто-розовый кленовый.       В. Авдиенко.

Дети читают стихотворение с опрой на схему.( Слайд №4 опорная схема)

Отгадав загадку, прослушав стихотворение, дети осознают  тему занятия.

II. Актуализация знаний детей, активизация коммуникативной и двигательной  функции.

Беседа об осени.

Педагог задает вопросы, уточняет и дополняет ответы детей. (Слайд №5,6,7)
Педагог в роли Осени предлагает детям различные игры, задания и упражнения.

Игра«Чудесный мешочек»
Дети по очереди подходят к мешочку, опустив руки, на ощупь отгадывают, что у них в руках…Дары осени дети раскладывают по корзинкам
Игра «Какой? Какая? Какие?» (Слайд №8)
Яблоко (какое?)…..
Огурец (какой?)….
Малина (какая?)….
Гриб(какой?) и др
Индивидуальный подход: 2 ребенка дифференцируют предметы, 2 ребенка, которые не участвовали или мало отвечали, контролируют выполнение задания и отвечают на вопрос «какие?»
Ягоды (какие?)…
Фрукты (какие?)…
Овощи (какие?)…..
Грибы (какие?)….
Физминутка «Осенний денёк»
Солнце спит и небо спит, (Ладошки сложить вместе и попеременно приложить то к левой щеке, то к правой .)
Даже ветер не шумит. (Руки поднять вверх и покачать ими.)
Рано утром солнце встало, (Руки поднять вверх,потом потянуться.)
Все лучи свои послало. (Покачать поднятыми вверх руками.)
Вдруг повеял ветерок, (Покачать раскрытыми в стороны руками.)
Небо тучей заволок, (Лицо закрыть руками.)
И деревья раскачал. (Покачивать туловищем влево- вправо.)
Дождь по крышам застучал, (Прыгать на месте.)
Барабанит дождь по крышам, (Хлопать в ладоши.)
Солнце клонится все ниже. (Наклониться вперед.)
Вот и спряталось за тучи, (Присесть.)
Ни один не виден лучик. (Встать и спрятать руки за спину.)
Самомассаж пальчиков с помощью шишек.
Пальчиковая гимнастика “Осенний букет”.
Раз, два, три, четыре, пять –
Будем листья собирать. (Дети сжимают и разжимают кулачки)
Листья берёзы. (Дети загибают поочередно пальцы)
Листья рябины,
Листики тополя,
Листья осины,
Листики дуба
Мы соберём (Дети сжимают и разжимают кулачки)
В вазу осенний
Букет отнесём.(Н.Нищева)
Игра «С какого дерева листочек?»
Под руководством педагога дети собирают листочки и называют с какого дерева лист и какой он.

Лист с березы- березовый, лист с клена – кленовый и т.д.
Составление предложений по картинкам «Признаки осени» (Слайд №9-16)
Дети составляют предложения. Педагог осуществляет индивидуальный подход и учитывает возможности детей, просит некоторых детей распространить или усложнить предложение: Осенью небо хмурое (серое). Ветер дует. Осенью часто идет дождь. Листья на деревьях пожелтели. Листья падают на землю. Птицы улетают в теплые края. Люди убирают урожай.
Индивидуальный подход: чтение стихотворений об осени (2 ребенка), проговаривание пословицы (1 ребенок)
Осенний клад.
Падают с ветки жёлтые монетки...
Под ногами целый клад!
Это осень золотая
Дарит листья не считая,
Золотые дарит листья
Вам, и нам,
И всем подряд. (И. Пивоварова)
Осень.
Ходит осень
В нашем парке,
Дарит осень
Всем подарки:
Бусы красные –
Рябине,
Фартук розовый –
Осине,
Зонтик желтый –
Тополям,
Фрукты осень
Дарит нам. (И. Винокуров)
Дети вспоминают пословицу и объясняют ее.

 Осень богатая – зима сытная.

III.  Рефлексия (итог)

Педагог в роли Осени вместе с детьми подводит итог занятия,  оценивает деятельность детей. Педагог  вместе с детьми находит подарки (раскраски по теме «Осень»)