Звуки А-У
план-конспект занятия по обучению грамоте (старшая группа)

Звуки  «А», «У»

Цель: Создание условий для формирование представлений о гласных звуках  А, У Задачи:

Коррекционно- обучающие:

- Познакомить с артикуляционным аппаратом

- Закрепить навыки различения и правильного произношения звуков «А», «У»..

- Учить выделять звуки  «У», «А»  из ряда гласных.

- Формировать умение образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Коррекционно- развивающие:

- Развивать мелкую моторику, память, внимание, мышление.

- Развивать интонационную выразительность речи

Коррекционно- воспитательные:

- Воспитывать мотивацию к обучению

Интеграция: "Познавательное развитие", "Речевое развитие", "Физическое развитие", "Художественно-эстетическое развитие

Здоровьесбережение: Пальчиковая гимнастика,физминутка

Методы и приемы:

Практические: физкультминутка, пальчиковые игры

Наглядные: рассматривание картинок,

 Словесные: беседа,  вопросы , уточнения

Оборудование:

Сюжетные картинки «Заблудились в лесу», «Мама укачивает малыша»; символы (карточки) звуков  «У», «А»; красный круг, карточки с буквами  «У», «А» (из азбуки); палочки; рабочая  тетрадь; цветные карандаши; мяч.

I. Организационный момент

– Сядет тот, кто назовет слово на звук «А».

– Сядете тот, кто назовет слово на звук «У».

1. – Молодцы. Сегодня на занятии мы вспомним звуки и буквы «А», «У».

2. Пальчиковая гимнастика «Мы делили апельсин»

Мы делили апельсин.                      Разламывают воображаемый апельсин.

Много нас,                                         Показывают 10 пальцев.

А он один.                                       Показывают один палец.

Эта долька – для ежа.                            Загибают по одному пальчику,

Эта долька – для стрижа.            начиная с большого на левой руке.

Эта долька – для утят.

Эта долька – для котят.

Эта долька – для бобра.

А для волка – кожура.                    Бросательное движение правой рукой.

Он сердит на нас – беда!!!            Сжимают кулаки и прижимают к груди.

Разбегайтесь – кто куда!              «Бегут»  пальцами по столу.

II. Основная часть.

3. Игра «Эхо»

– Ребята, отгадайте,  какие звуки я хочу произнести. (Логопед беззвучно произносит поочередно звуки «А», «У».

– Я приготовила для вас задание. Послушайте и назовите первый звук в словах:

ухо              аист          улитка       арбуз          аист          улица

арка           Утро                   утюг          антенна     умывальник                  астра

– Какие это звуки? Это гласные звуки, их можно петь и мы во рту, когда их произносим не чувствуем преграды.

Угадываение звуков по беззвучной артикуляции.

-А сейчас я выключу свой голос, а вы постарайтесь определить, какой звук я хотела произнести. Если вы не знаете такого звука, то нужно нахмуриться, если знаете произнести его.

4. Игра «Что лишне?»

– Назовите лишнее слово, то, которое не начинается на звук «А»:

Апельсин, ананас, овощ, арбуз.

Арка, обруч, астра, антенна.

5. Чтение слогов «АУ», «УА»

– Посмотрите на панно, давайте почитаем буквы.

– Сколько здесь букв? Какая первая буква? Какая вторая?

– Что получается? (слог)

– Когда кричат «АУ»? (выставить картинку)

– Кто кричит «УА»? (выставить картинку)

(Читаем всегда слева направо.)

– Раскрасьте красным карандашом буквы «А», «У».

7. Игра  «Да-нет»

Логопед выставляет на панно картинки, а дети называют их и говорят «Да», если в слове есть звук «У», и «Нет» – если в слове нет звука «У».

8. Игра «Закончи слово»

– Я буду называть первый слог слова, а вы будете произносить все слово целиком:

Фру-кты             Апе-льсин            Ули-ца

Ана-нас               У-ши                    Ар-буз

9. Игра «Большой – маленький» (с мячом)

– Я буду называть предмет, а вы скажете,  как его ласково назвать.

Арбуз – арбузик           Апельсин – апельсинчик

Ананас – ананасик       Утюг – утюжок

Улитка – улиточка     Утка – уточка

10. – Вы потрудились, и пальчики устали, давайте их разомнем.

Нарисуйте в воздухе букву «У», «А»;  сделайте упражнение «Кольцо-кулак» (показ логопеда)

11. Выкладывание букв «У», «А» из палочек.

12. Напечатайте слоги «АУ», «УА» в своих тетрадях.

Ш. Итог занятия, оценка детей.

– Ребята, вспомните, о каких звуках мы говорили на занятии?

– Каким цветом обозначаем эти буквы?

– Что понравилось больше всего?

– Молодцы, хорошо занимались, слушали внимательно, отвечали на вопросы.