Технологическая карта интегрированного занятия (математические представления) средней группе с детьми с ОВЗ
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (средняя группа)

№

этап занятия

действия воспитателя

действия детей

1.

Мотивационно -побудительный

Звучит мелодия заставки из детской телепередачи «Спокойной ночи»

-Ребята, вам знакома эта песня? (из «Спокойной ночи») Кто их видел или смотрит? Кого из героев вы знаете? (Степашка, Каркуша, Филя, Хрюша). Посмотрите на них (показывает цветные изображения), какие они забавные, они даже были в детстве у меня и у ваших родителей. Вот такие они милые и добрые друзья детей.

Дети слушают мелодию, отвечают на вопросы, рассматривают героев

2.

Организационно-

поисковый

-Сегодня к нам в гости пришёл Степашка и хочет убрать игрушки в корзинки. Давайте поможем Степашке разложить игрушки по корзинам. Посмотрите, сколько много игрушек на ковре, а корзин сколько? (4). Встаньте все рядом со мной в середину группы. Где находятся корзины? (впереди, сзади, слева, справа)

Чтобы помочь Степашке, надо взять игрушку, назвать ее и сказать, куда вы ее положили. Я беру машинку, положу ее в корзинку впереди, кто следующий?

Детям с ТНР воспитатель помогает вопросами «назови игрушку? Скажи, куда ее положишь?»

С Полиной воспитатель действует «шаг в шаг, рука в руке», вместе берут игрушку, Полина называет ее, вместе кладут игрушку в выбранную корзину, воспитатель называет направление, просит Полину повторить.

- Молодцы! Игрушки убрали, теперь можно поиграть со Степашкой.

- игра «Покажи столько же»

Давайте покажем Степашке, как вы умеете считать. Вставайте в круг. Около кого я остановлюсь, тому покажу карточку, вы посчитаете сколько кружков на ней, но никому не говорите, а я скажу что сделать.

Воспитатель ходит за кругом, останавливается у выбранного ребенка, показывает ему карточку с кружками и говорит действие, которое нужно сделать столько же раз, сколько кружков он насчитает (прохлопай, приседай, попрыгай, наклонись, поднимай руки)

Воспитатель предлагает ребятам обосновать свой ответ и объяснить: «Сколько раз выполнил движение? Сколько кругов на карточке? Почему сделано столько движений»

 Детям с ОВЗ воспитатель помогает считать, уточняет ответы, повторяя им вопросы.

С Полиной считает вслух, ведя пальцем по кружкам карточки «рука в руке», при выполнении движения просит помочь считать вместе с ней других детей.

- Чтобы Степашке с нами было не скучно, сделаем с ним зарядку. Вы тоже будете зайчиками, разойдись по «полянке», по группе

- физкультминутка «Зайчикам не будет скучно»

Зайчикам не будет скучно

Сделаем зарядку дружно?

Вправо, влево повернись

Наклонись и поднимись

Лапки кверху, лапки вбок

И на месте скок-скок-скок

А теперь бежим вприпрыжку

Молодцы, мои зайчишки!

Замедляйте, детки шаг!

Шаг на месте, стой! Вот так!

-  упражнение «Назови знакомую геометрическую фигуру»

Степашка нам принес фигуры, не простые, а геометрические. Назовите, какие из них вы знаете? (круг, квадрат, прямоугольник, треугольник) Воспитатель показывает по одной фигуре.

А в наших математических наборах какие геометрические фигуры, давайте посмотрим. Садитесь за столы, открывайте наборы.

К детям с ОВЗ воспитатель подходит индивидуально, просит назвать или в случае затруднения повторить название фигур

- Конструирование  «Собери картинку».

Воспитатель раздает детям контурные изображения героев из телепередачи «Спокойной ночи, малыши!» и предлагает составить изображения из геометрических фигур.

Для детей с ОВЗ изображения полные цветные.

С Полиной воспитатель использует направляющую помощь.

- Какие вы молодцы, старались, собирали. Я сфотографирую ваши изображения и перешлю на телевидение, чтобы их увидели друзья Степашки, согласны?

Выражают желание помочь.

Встают все вместе в середину группы, считают корзины. Хоровые ответы.

Слушают задание. Индивидуально отвечают, выбирая игрушку. Называют что берут и куда кладут.

Дети с ТНР следуют вопросам воспитателя.

Полина действует с помощью воспитателя, отвечает, повторяет

Дети встают в круг.

Ребенок молча считает кружки на карточке, выходит  в центр круга,  выполняет столько движений, сколько количество кружков. Остальные дети считают и называют с каким количеством кругов карточка.

Отвечают на вопросы, делая вывод, например: «Саша присел 5 раз, потому что на карточке 5 кружков»

 Каждый раз в центр группы выходит другой ребенок.

Дети с ОВЗ правильно произносят и отвечают.

Полина выполняет с воспитателем и вместе с детьми

Дети рассредотачиваются по группе, выполняют движения по речетативу

Рассматривают, называют

Дети садятся за столы, открывают наборы, находят фигуры, называют их

Дети с ОВЗ называют или правильно повторяют название за воспитателем

Дети по контурным изображениям собирают из геометрических фигур.

Дети с ОВЗ собирают по цветному изображению, принимают помощь воспитателя.

Выражают согласие

3.

Рефлексивно-

корригирующий

Ребята, помните, вначале вы услышали мелодию? Так начинается телепередача «Спокойной ночи», а как она заканчивается, кто знает? (колыбельной песней), а почему? (потому что идет вечером перед сном, чтобы ребята потом спокойно ложились спать). Давайте ее послушаем и подпоем.

Какая эта мелодия? (спокойная, медленная) Как под нее можно двигаться? (медленно, плавно). А можно вообще не двигаться? (можно, слушать, лежать, спать)

Предлагаю вам расслабиться, отдохнуть под нее на ковре, чтобы потом с новыми силами продолжить день в нашей группе.

Отвечают на вопросы

прослушивают и подпевают песню

отвечают на вопросы, показывают движения.

Релаксация и расслабление под мелодию песни