Открытое итоговое занятие для родителей "Цветик-семицветик".
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (старшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №1 города Кропоткина

муниципального образования Кавказский район.

КОНСПЕКТ

ОТКРЫТОГО  ИТОГОВОГО ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ

ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ ДОУ

В СТАРШЕЙ ГРУППЕ КОМПЕНСИРУЮЩЕЙ НАПРАВЛЕННОСТИ 

«Цветик-семицветик»

                                                                                               Разработала и провела:

                                                                                                                учитель-логопед

                                                                                                                МБДОУ д/с № 1

                                                                                                                Лычагина В.Э

г.Кропоткин  2024г

Открытое  итоговое логопедическое занятие для родителей

 «Цветик-семицветик».

        Цель: В занимательной форме обобщить и закрепить полученные знания за учебный год; подчеркнуть значимость логопедических занятий для речевого и общего развития детей.

   Задачи :

Коррекционно- образовательные.

1. Проверить прочность усвоенных детьми знаний, умений и навыков, сформированных на занятиях, учить применять их в практической деятельности.

2. Уточнять и закреплять умение на слух выделять гласные звуки из слов,      определять количество слогов в слове.

Коррекционно- развивающие.

1. Закрепить умения определять первый звук в слове.

2. Развитие связной речи, внимания, зрительное и слуховое восприятия, моторики, творческого воображения.

3. Формирование самоконтроля за речью;

Коррекционно – воспитательные.

1. Формирование навыков сотрудничества, взаимодействия, самостоятельности.

2. Воспитывать доброжелательные отношения, смелость, веру в собственные силы;

3. Совершенствовать навыки коммуникативного общения.

Оборудование: предметные картинки, игра «4 лишний», предметные картинки на определение первого звука в слове, игра «Найди соседей», игра «Мой, моя, моё, мои», игра на разделение по слогам «Рассели по домикам» , упражнение «Составь предложение», игра «Скажи наоборот», упражнение «Закончи предложения», игра «Один много», игра «Назови ласково».

Ход занятия:

Логопед :. Ребята, сегодня у нас много гостей. Давайте поздороваемся .

Логопед - Я сегодня в садик шла, и цветочек  нашла, посмотрите какой он красивый и разноцветный и на нём написаны и нарисованы названия и правила игр, давайте с вами в них поиграем. А, вы покажете свою смекалку и сообразительность, внимание и как вы хорошо запомнить и выполнить любой сложности задания. И так, мы начинаем:

1.Д/игра «Найди первый звук». (дети сидят на стульчиках)

Логопед : называет слова и показывает картинки, а дети называют первые звуки в словах.

Белка, лось, заяц, медведь, лиса, волк….

   2.Д/игра «Один-много» (дети сидят)

 Логопед показывает картинки , а дети просчитывают слова: один- много

- одна лиса- много лис;

-один медведь- много медведей;

- одна белка- много белок;

- один заяц- много зайцев;

- один ёж- много ежей;

- один барсук- много барсуков.

              3.Д/игра «Рассели по домикам»

Логопед раздаёт каждому ребёнку картинки и дети по очереди просчитывают, а так же полным ответом  говорят количество слогов в слове и  крепят картинки на доске  в домики в соответствии с количеством слогов:

- один слог: лук, шарф, стол, гриб, шкаф, жук, волк, сыр, кит, краб;

- два слога: чай-ник, го-рох, а-на-нас, сви-тер, гру-ша, чаш-ка, ры-ба, ли-са, шап-ка, пе-рец, а-ку-ла, туф-ли;

- три слога: ба-ра-бан, со-ба-ка, ко-ро-ва, ба-на-ны, са-по-ги, ба-боч-ка, о-гур-цы, по-да-рок.

Логопед раздаёт каждому ребёнку картинку и дети по очереди говорят

            4.Д/ игра «Скажи наоборот»(противоположности)

(дети сидят на стульчиках)

Логопед показывает картинки и называет слова, а дети к этим словам подбирают слова противоположности наоборот к названым словам.

-холодный-горячий,

-тонкий- толстый,

- \короткий- длинный,

- низкий- высокий,

- большой- маленький,

- снаружи- внутри,

- над-под,

- колючий- пушистый,

- твёрдый- мягкий,

- вверху- внизу.

            5.Пальчиковая гимнастика «Лето»

Развитие мелкой моторики рук (речь с движением)

    И в конце пути упал.

           6.Д/игра «Четвёртый лишний» (дети сидят на стульчиках)

Логопед показывает картинки и называет слова, а дети  отвечают полным ответом , что лишнее и почему, обосновывая свой ответ:

- кастрюля, шкаф,  кастрюля, кастрюля (шкаф);

- кепка, шорты, соломенная шляпа, панама (шорты);

-грузовик, кастрюля, грузовик, грузовик (кастрюля);

- платье, брюки, цветок, пальто (цветок);

- цветок, цветок, цветок, шапка (шапка);

- волк, кофта, куртка, свитер (волк);

-белка, кофта, заяц, лиса (кофта).

          7. Д/игра «Мой, моя, мои»

 (на столах выкладывают картинки в домики в соответствии с местоимением)

Логопед раздаёт каждому ребёнку картинки и дети полным ответом  говорят к какому из яблок (мой, моя, мои)  картинка подходит и раскладывают на столах в нужные яблочки:

Мой: глобус, самолёт, заяц, чайник, слон, ананас, сыр, дедушка, зонт, батон;  

Моя: ракета, малина, ёлка, кукуруза, машина, корзина, корова, рыба, шапка, лиса;

Мои: апельсины, сапоги, кружки, шары, груши, семечки, цветы, грибы, листья, варежки.

 8.Д/игра «Найди соседей»

( знанье времён года и времени суток) (дети сидят на стульчиках)

Логопед показывает картинки и называет слова, а дети к этим словам подбирают слова – соседей:

 -  утро- день-вечер,

- день- вечер-ночь,

- ночь-утро-день,

- вечер- ночь-утро,

-зима-весна-лето,

- весна-лето-осень,

- лето-осень- зима,

- осень-зима-весна.

                       9.  упражнение « Составь предложение правильно» (из слов в вперемежку) (дети сидят на стульчиках)

- Вырос, поляне, на, василёк.

- Купаются, реке, дети, в.

- На, села, бабочка, цветок.

      -Крановщик, подниматься, в, свой, кабина.

      -Экскаватор, рыть, земля, огромный, ковш.

                -Луна, это, Земля, спутник.

      -Луна, Земля, меньше.

     -Луна, вращаться, Земля, вокруг.

        10. упражнение «Закончи предложение…» (логопед начинает говорить предложения, а дети заканчивают по смыслу)

Наступило долгожданное …

На небе ярко светит …

 На улице стало …

Деревья стали …

На них много …

Летают …

По земле ползают …

Весело щебечут …

Дети купаются в … ,

 катаются на …

               Люди носят платья, …

         Мама стирает бельё в …

         Папа чистит ковёр …

        Дочь гладит одежду …

        Бабушка достала мясо из …

         Мама разогревает обед в …

         Мультфильмы показывают по …

А сейчас я предлагаю вам проанализировать свое участие в сегодняшнем занятии. Кто считает, что он был активным, внимательным и справился со всеми заданиями выбирает себе красный круг, кто был менее активным, но справился со всеми заданиями выбирает зеленый круг, а кто считает, что он мало участия принимал, выбирает желтый. (анализ выбора детей).

Теперь, мы можем со своими знаниями смело перейти в подготовительную группу! 

Вот и подошло к концу наше  интересное путешествие  в страну игр. (Дети  выбирают фишки  и получают угощение)

Заключительные слова логопеда: Мы надеемся, что сегодняшняя наша встреча была полезна как родителям , так и их представителям. Одни увидели своих детей в разных ситуациях, где используются приобретенные навыки звукопроизношения.

И самое важное: хороших результатов в нашей работе можно добиться, если семья и логопед вместе помогают детям преодолеть недостатки звукопроизношения и развития речи.

Все мы с вами разные, но у нас есть общее – это наши дети, наш детский сад, наша группа, наше постоянное общение.

Спасибо за внимание.

         ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА:

1. Нищева Н.В Конспекты занятий в старшей группе компенсирующей направленности для детей с ОНР. СПб., 2015г.
2. Нищева Н.В. Современная система коррекционной работы в группе компенсирующей направленности для детей с ОНР. СПб., 2017г.
3. Смирнова Л.Н. Логопедия в детском саду. Занятия с детьми 5-6 лет. М., 2003г.