Организация развивающей среды кабинета учителя-дефектолога
материал по коррекционной педагогике

Организация развивающей среды кабинета учителя-дефектолога

Кабинет учителя-дефектолога представляет собой специально оборудованное помещение для проведения диагностической, коррекционной, развивающей и консультативной работы специалиста. Развивающая среда кабинета обеспечивает максимальную реализацию образовательного потенциала пространства для учета особенностей и коррекции недостатков развития детей с ОВЗ. Правильное оформление кабинета создает для ребенка атмосферу психоэмоционального комфорта, мотивирует на учебно-игровую деятельность.

Еще Л.С. Выготский подчеркивал, что деятельность ребенка направляется и руководствуется почти всецело интересом, поэтому задача учителя-дефектолога создать такую развивающую среду, которая способствовала бы познавательному развитию и познавательной деятельности ребенка с ОВЗ. 

Во время диагностического обследования у группы детей, проводимой в начале учебного года, я выяснила, что любимым животным у детей является кошка. Это натолкнуло меня на идею о том, что на наши занятия необходимо ввести персонаж котенка. Таким образом появился котенок Тиша. Сначала это был нарисованный персонаж и значок с изображением котенка, затем я изготовила котенка, а в последствии в кабинете появились наглядные пособия, где главным героем является рыжий котенок.

Мною разработаны пособия для диагностики с участием Тиши:

1. Определи эмоцию.

Цель: умение узнавать по картинке и называть эмоциональное состояние котенка Тиши: радость, удивление, спокойствие, грусть, ярость, испуг, страх; развитие способности определять свое эмоциональное состояние.

2. Определи правую и левую лапу у себя и у котенка.

Цель: исследовать умение определять левую и правую стороны на себе и в изображении на плакате.

3. Что рядом с Тишей?

Цель: выявить сформированность пространственных отношений; умение ориентироваться на плакате с изображением Тиши, в пространстве; умение дифференцировать понятия правое-левое, верх-низ и т.п.

4. Время года, вместе с Тишей. В этом пособии учитывается региональный компонент,

так как сезонные явления протекают иначе, чем сезонные явления в средней полосе России.

Цель: выявить сформированность знаний о временах года.

5. Паровозик Тиши.

Цель: определить способность соотносить и дифференцировать цвета, знание и название основных цветов; умение выделять признак формы, а также знание и название основных геометрических фигур.

Разработанные мною диагностические методики, с использованием котенка Тиши, вызывают познавательный интерес у детей во время занятий, что является положительным для формирования мотивационного компонента у детей дошкольного возраста.