понедельник

вторник

среда

четверг

пятница

Утренний прием, индивидуальная работа,

Самостоятельная деятельность детей

Познавательно-исследовательская деятельность (ознакомление с окружающим)

Разгадывание загадок и ребусов о спорте

Музыкальная деятельность

Просмотр мультфильма «Смешарики. Хоккей»

Познавательно-исследовательская деятельность (математическое развитие)

Упражнять в ориентировке на листе бумаги в клетку, рисование по образцу.

Речевая деятельность

Изучение многозначного слова «Крепкий»

Продуктивная деятельность

Свободная изобразительная деятельность по выбору детей

Утренняя гимнастика

10 мин.

Утренняя гимнастика Комплекс № 10 «Олимпийские резервы» стр. 41 Соколова Л.А

Утренняя гимнастика Комплекс № 10 «Олимпийские резервы» стр. 41 Соколова Л.А

Утренняя гимнастика Комплекс № 10 «Олимпийские резервы» стр. 41 Соколова Л.А

Утренняя гимнастика Комплекс № 10 «Олимпийские резервы» стр. 41 Соколова Л.А

Утренняя гимнастика Комплекс № 10 «Олимпийские резервы» стр. 41 Соколова Л.А

Утренний круг

(общение со взрослым и сверстниками)

Тема: «Я чувствую»

Задачи: Развивать все пять органов чувств, активизировать сенсорные системы ребенка, создание необходимого эмоционального фона ребенка и осознание своих эмоций, доброжелательно и эффективно взаимодействовать с окружающими.

(Программа развития эмоционального интеллекта детей «Академия Монсиков»)

1.Позывные для утреннего сбора: звон колокольчика.

2.Приветствие.

3.Работа с календарем.

4.Пальчиковая гимнастика.

5.Коммуникативная игра/ беседа.

6. Игры на развитие эмоций и чувств.

Тема: «Я знаю»

Задачи: Развивать кругозор, развитие внимание, памяти, логики ребенка, создание необходимого эмоционального фона ребенка и осознание своих эмоций, доброжелательно и эффективно взаимодействовать с окружающими.

(Программа развития эмоционального интеллекта детей «Академия Монсиков»)

1.Позывные для утреннего сбора: звон колокольчика.

2.Приветствие.

3.Работа с календарем.

4.Дыхательная гимнастика.

5.Коммуникативная игра/ беседа.

6. Игры на развитие эмоций и чувств.

Тема: «Я могу»

Задачи: Формирование самооценки ребенка, тренировать навыки управлять своими чувствами, создание необходимого эмоционального фона ребенка и осознание своих эмоций, доброжелательно и эффективно взаимодействовать с окружающими.

(Программа развития эмоционального интеллекта детей «Академия Монсиков»)

1.Позывные для утреннего сбора: звон колокольчика.

2.Приветствие.

3.Работа с календарем.

4.Пальчиковая гимнастика.

5.Коммуникативная игра/ беседа.

6. Игры на развитие эмоций и чувств.

Тема: «Я делаю»

Задачи: Формирование навыков самореализации и социализации, развитие использования эмоционального ресурса в достижении целей, умения применения полученного опыта, знаний, умений  и навыков в жизни, создание необходимого эмоционального фона ребенка и осознание своих эмоций, доброжелательно и эффективно взаимодействовать с окружающими.

(Программа развития эмоционального интеллекта детей «Академия Монсиков»)

1.Позывные для утреннего сбора: звон колокольчика.

2.Приветствие.

3.Работа с календарем.

4.Дыхательная гимнастика.

5.Коммуникативная игра/ беседа.

6. Игры на развитие эмоций и чувств.

Тема: «Я хочу»

Задачи: Учиться ставить цели, не бояться нового, учить понимать свои желания и эмоции свои и окружающих, создание необходимого эмоционального фона ребенка и осознание своих эмоций, доброжелательно и эффективно взаимодействовать с окружающими.

(Программа развития эмоционального интеллекта детей «Академия Монсиков»)

1.Позывные для утреннего сбора: звон колокольчика.

2.Приветствие.

3.Работа с календарем.

4.Пальчиковая гимнастика.

5.Коммуникативная игра/ беседа.

6. Игры на развитие эмоций и чувств.

Занятие 1

ЗАНЯТИЕ

Ознакомление с окружающим миром

Тема: «Спорт»

П.с.:

1. Закрепить и расширить знания детей о спорте, его видах, как называются спортсмены разных видов спорта, название спортивных снарядов;

2. Уточнять знания детей о видах спорта и названиях спортсменов по видам спорта; учить детей составлять творческий рассказ

3. Вырабатывать у детей положительное отношение к спорту, спортивным упражнениям; пополнение словарного запаса детей названиями спортивных снарядов.

Инд. раб.: учить составлять рассказ по схеме.

Формы работы:

1.Беседа по теме занятия.

2.Рассматривание творческого альбома по физкультурно-оздоровительной работе в детском саду.

3.Игра(назови спорт смена).

4.Игра(тренер).

5.Игра(я начну, а вы кончайте, дружно хором отвечайте).

Инновационные технологии:

развивающие , игровые.

Интеграция образовательных областей:  СКР +ПР +РР+ФР;

Интеграция видов деятельности:

Игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная, восприятие художественной литературы.

О.Н. Каушкаль, М.В. Карпеева «Формирование целостной картины мира, подготовительная к школе группа», стр. 72

ЗАНЯТИЕ

Речевое развитие

Тема: Составление рассказа «Шишка» по серии сюжетных картин.

П.с.:

1. Связная речь: учить передавать сюжет. Заложенный в серии картин, определять основную идею сказки;

2. Словарь и грамматика: учить определять определения, синонимы и антонимы к заданным словам, а так же называть действия персонажей; составлять сложносочинённые и сложноподчинённые  предложения с придаточным причины, цели;

3. Звуковая культура речи: подбирать слова и фразы, схожие по звучанию.

Инд. раб.: учить определять определения.

Формы работы:

1.Рассматривание  сюжетных картинок.

2. Составление сказок по сюжету картинок.

3. Игра «Кто быстрее?»

4.Игра «Подбери слова близкие по смыслу».

5.Игра «Закончи предложение».

Интеграция образовательных областей:  Х.-Э. Р +СКР +ПР +РР;

Интеграция видов деятельности: коммуникативная, игровая, двигательная.

Инновационные технологии: развивающие, игровые.

О.С.Ушакова «Развитие речи детей 5-7 лет», стр. 178

ЗАНЯТИЕ

Формирование элементарных математических представлений

Тема:  «Число 17, решение примеров, счет по образцу и названному числу, логическая задача, ориентировка во времени»

П.с.:

1. Познакомить с образованием числа 17 и новой счетной единицей – десятком;

2. Учить писать число 17;

3.Учить решать примеры в пределах второго десятка;

4.Продолжать учить считать по названному числу и образцу;

5.Закрепить умение понимать отношения между числами, знать, как из неравенства сделать равенство;

6.Продолжать учить решать логическую задачу на установление закономерностей;

7.Знакомить с часами (стрелки, циферблат);

8.Продолжать учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;

9.Формировать навык самоконтроля и самооценки.

Инд. раб.:

Закрепить умение понимать отношения между числами, знать, как из неравенства сделать равенство.

Формы работы:

1. «Знакомимся с образованием числа 17».

2. «Пишем число 17».

3.Игровое упражнение «Какие примеры решал снеговик?».

4. Физкультминутка.

5. Задание «Нарисуй правильно».

6.Логическая задача «Нарисуй недостающий кораблик».

7. Задание «Нарисуй стрелки к часам».

8.Самоконтроль и самооценка выполненной работы.

Интеграция образовательных областей:  ПР + РР+ФР;

Интеграция

видов деятельности:

Познавательно-исследовательская, коммуникативная, игровая, двигательная.

Инновационные технологии:

Развивающие, игровые, «Математический планшет»; «Математический набор»

Е.В. Колесникова Математика для детей 6-7 лет,  занятие 21 стр.61

ЗАНЯТИЕ

Формирование элементарных математических представлений

Тема:  «Число 17, решение примеров, счет по образцу и названному числу, логическая задача, ориентировка во времени»

Математические игры

П.с.:

1. Познакомить с образованием числа 17 и новой счетной единицей – десятком;

2.Учить решать примеры в пределах второго десятка;

3.Продолжать учить считать по названному числу и образцу;

4.Закрепить умение понимать отношения между числами, знать, как из неравенства сделать равенство;

5.Продолжать учить решать логическую задачу на установление закономерностей;

6.Знакомить с часами (стрелки, циферблат);

7.Продолжать учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.

Инд. раб.:

Продолжать учить считать по названному числу и образцу.

Формы работы:

1. Закрепить умение образовывать число 17.

2.Реши примеры.

3.Физкультминутка.

4.Логическая задача.

5. «Поиграем в часы» на математическом планшете.

6. Нарисуй  так же, считая клеточки.

Интеграция образовательных областей:  ПР + РР+ФР;

Интеграция

видов деятельности:

Познавательно-исследовательская, коммуникативная, игровая, двигательная.

Инновационные технологии:

Развивающие, игровые, «Математический планшет»; «Математический набор»

Е.В. Колесникова Математика для детей 6-7 лет,  занятие 21 стр.61 (закрепление)

ЗАНЯТИЕ

Речевое развитие

Тема: «Согласные звуки [б], [б`],буква Б. Многозначные слова. Звуковой анализ слова «батон»

П.с.:

1. Расширять представления детей о многозначных глаголах;

2.Учить правильно употреблять в речи фразеологизмы; выделять ударный слог и обозначать его на модели;

3.Продолжать закреплять звуковой анализ слова;

4.Знакомить с буквой Б;

5. Развивать мелкую моторику и ориентировку на листе бумаги.

Инд. раб.:

Учить правильно употреблять в речи фразеологизмы.

Формы работы:

1.Игровое упражнение «шишка».

2.Игровое задание «лить – поливать».

3.Физкультминутка «Мельница».

4.Фонетическая зарядка.

5.Анализ звука [б].

6.Игра «Хлопни – топни».

7.Звуковой анализ слова «батон».

8.Ознакомление с буквой Б.

9.Игровое задание «Чудесные спички».

Интеграция образовательных областей:  СКР +ПР +РР+ФР;

Интеграция видов деятельности: коммуникативная, игровая, двигательная

Инновационные технологии:

Развивающие, игровые

О.М. Ельцова  Подготовка старших дошкольников  к обучению грамоте часть 2, Занятие 21, стр. 71

Занятие 2

ЗАНЯТИЕ

ЛФК

Тема, П.с., формы работы :– см. план инструктора по ЛФК

Инд. раб.: по плану инструктора по ФК

Основные виды деятельности:

Двигательная, игровая.

ЗАНЯТИЕ

Музыкальное

Тема, П.с., Формы работы :– см. план музыкального руководителя

Инд. раб.:

По плану

Интеграция видов деятельности:

Музыкальная, Двигательная, Коммуникативная, Игровая.

ЗАНЯТИЕ

Лепка

Тема: «Спортивный праздник»

П.с.:

1.Учить детей составлять из вылепленных фигурок коллективную композицию;

2.Закрепить способ лепки из цилиндра (валика, надрезанного с двух концов);

3.Продолжать учить передавать разнообразные движения человека (бег, прыжки, элементы борьбы, верховая езда) и несложные взаимоотношения между действующими лицами сюжета (Скрепление рук, размещение друг за другом или рядом);

4.Развивать способности к формообразованию и сюжетосложению.

Инд. раб.: учить передавать в лепке разнообразные движения человека.

Формы работы:

1.Вступительная часть.

2.Беседа педагога.

3.Практическая часть.

4. Физкультминутка (по выбору педагога).

5.Заключительная часть.

Интеграция образовательных областей:  Х.Э.Р + ПР + СКР + ФР

Интеграция видов деятельности:

Двигательная,

игровая,

изобразительная, коммуникативная.

Инновационные технологии:

Постановка и решение вопросов проблемного характера, развивающие, игровые.

И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду, подготовительная группа», стр. 32.

ЗАНЯТИЕ

Бассейн

Тема, П.с., формы работы – см. план инструктора по плаванию

Инд. раб.: по плану инструктора по плаванию

Основные виды деятельности:

Двигательная, игровая.

ЗАНЯТИЕ

Рисование

Тема: «Ели на опушке – до небес макушки»

П.с.:

1. Закреплять знания детей о хвойных деревьях. Зимнем пейзаже;

2. Продолжать учить рисовать ель и сосну, самостоятельно придумывать композицию рисунка;

3. Формировать умение передавать штрихами разного характера хвою на деревьях;

4. рисовать штрихи с разным нажимом для получения различной интенсивности цвета;

5. Развивать художественный вкус, фантазию, творческие способности.

Инд. раб.: развивать навык произвольной регуляции силы нажима.

Формы работы:

1.Вступительная часть.

2.Беседа педагога.

3.Практическая часть.

4. Пальчиковая гимнастика (по выбору педагога).

5.Заключительная часть.

Интеграция образовательных областей:  Х.Э.Р + РР + ПР + СКР + ФР

Интеграция видов деятельности:

Двигательная,

игровая,

изобразительная, коммуникативная.

Инновационные технологии:

Постановка и решение вопросов проблемного характера, развивающие, игровые.

Н.Н. Леонова «Художественно-эстетическое развитие детей в подготовительной к школе группе ДОУ. Перспективное планирование, конспекты, 6-7 лет», стр.117.

Занятие 3

ЗАНЯТИЕ

ЛФК

Тема, П.с., формы работы: – см. план инструктора по ЛФК

Инд. раб.: по плану инструктора по ФК

Основные виды деятельности:

Двигательная, игровая.

ЗАНЯТИЕ

Музыкальное

Тема, П.с., Формы работы :– см. план музыкального руководителя

Инд. раб.:

По плану

Интеграция видов деятельности:

Музыкальная, Двигательная, Коммуникативная, Игровая.

Игровая деятельность

Развивающая игра с карточками «Играем с предлогами»

Дидактическая игра

«Кто больше назовет слов»

Игра

«Пальчиковый футбол»

Игра по схемам с счетными палочками

Настольно-печатная игра «Опасно – безопасно»

Прогулка

Карточка  «Прогулка  №16  Январь»

Тема:  «Наблюдение за деревьями»

Карточка  «Прогулка   №17   Январь»

Тема:  «Наблюдение за  работой дворника»

Карточка  «Прогулка  №1  Февраль»

Тема:  «Наблюдение за небом»

Карточка  «Прогулка  №2  Февраль»

Тема:  «Наблюдение за солнцем»

Карточка  «Прогулка  №3  Февраль»

Тема:  «Наблюдение за галкой»

(Г.С. Александрова, И.А. Комплект тематических карт (56 карт). Сезонные прогулочные карты на каждый день. Зима)

2 половина дня

Оздоровительные и гигиенические мероприятия

Бодрящая гимнастика комплекс №2. Зрительная гимнастика.

Бодрящая гимнастика комплекс №2.

Ребристые дорожки.

Бодрящая гимнастика комплекс №2. Дыхательная гимнастика.

Бодрящая гимнастика комплекс №2.

Ребристые дорожки.

Бодрящая гимнастика комплекс №2.

Самомассаж с массажными мячиками.

Игровая деятельность

Сюжетно- ролевая игра «Магазин»

Фантазийная игра

«Придумай историю по сюжетным картинкам – приключения друзей»

Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Какой вкусный обед»

Игры с мячом

Сюжетно-ролевая игра «Моряки»

Корреционно-развивающая работа

Педагог-психолог

Индивидуальная  работа

Учитель-дефектолог

Индивидуальная  работа

Учитель-логопед

Индивидуальная  работа

Учитель-дефектолог

Индивидуальная  работа

Педагог-психолог

Индивидуальная  работа

Культурные практики.

Формирование социального поведения (Этикет)

Тема:  «Как правильно вести себя за столом?»

Сказка «Чучело»

Шорыгина Т.А. Беседы об этике с детьми 5-8 лет, стр.31

Формирование безопасного поведения

ЗОЖ

Тема: «Как и для чего человек дышит»

П.с.: Познакомить детей с дыхательной системой человека, продолжать воспитывать познавательный интерес к человеку.

Воронкевич О.А. Добро пожаловать в экологию, стр. 332

Формирование основ гражданственности и патриотизма

Тема: Беседа на тему: «Как живут в деревне? Добрые избы».

П.с.: Вызвать у детей интерес к жизни на Руси, к русской деревне, крестьянской избе; учить изображать «лицо» рубленной избы с помощью мазка-брёвнышка , украшать её оконцами; воспитывать любовь к прошлому и настоящему русской деревни.

Малые формы фольклора, русские народные сказки, былины, сказки народов мира (чтение художественной литературы)

Тема:  «Добрыня и змей», пересказ Н.  Колпаковой (Сказки и былины).

Произведения поэтов и писателей России. Произведение писателей и поэтов разных стран. Литературные сказки (чтение художественной литературы)

Тема: Е. Благина  «Шинель» (для заучивания наизусть)

Элементарная трудовая деятельность

Хозяйственно – бытовой труд.

Стирка кукольной одежды.  Учить детей помогать воспитателю в стирке кукольной одежды и постельки : учить детей перед началом работы надевать рабочие фартуки; готовить необходимые принадлежности для стирки и сушки, а так же рабочее место; уметь пользоваться мылом. Развивать трудовые умения и навыки, умение соблюдать при работе культурно – гигиенические требования. Воспитывать желание трудиться для блага других.

Самообслуживание

«Культура еды – серьёзное дело». Знакомить детей с культурой приготовления пищи.

Д/и: «Кто больше назовет блюд».

Труд в природе: сгребание снега в определенное.

место для построек.

Индивидуальные трудовые поручения: очистить от пластилина, доски  для лепки.

Вечерняя прогулка

Карточка  «Прогулка  №16  Январь»

Тема:  «Наблюдение за деревьями»

Карточка  «Прогулка   №17   Январь»

Тема:  «Наблюдение за  работой дворника»

Карточка  «Прогулка  №1  Февраль»

Тема:  «Наблюдение за небом»

Карточка  «Прогулка  №2  Февраль»

Тема:  «Наблюдение за солнцем»

Карточка  «Прогулка  №3  Февраль»

Тема:  «Наблюдение за галкой»

(Г.С. Александрова, И.А. Комплект тематических карт (56 карт). Сезонные прогулочные карты на каждый день. Зима)

Культурно-досуговая деятельность

Мероприятие посвященное Дню снятия блокады Ленинграда

Культурные практики

Самостоятельная деятельность детей.

Познавательно-исследовательская деятельность.

Экспериментирование.

Тема: «Почему дует ветер?»

П.с.: Познакомить с причиной возникновения ветра – движение воздушных масс; уточнить представления детей о свойствах воздуха: горячий поднимается вверх – он легкий, холодный опускается вниз – он тяжелый.

Предметная деятельность.

История вещей и традиции

Тема: «Эх, лапти мои, лапти липовые…»

П.с.: Формировать потребность в познании рукотворного мира; совершенствовать знания о предметах народного быта; развивать связную речь.

Косарева В.Н.  Народная культура и традиции. Занятия с детьми 3-7лет, стр.74

Музыкальное развитие

Слушание: «В пещере горного короля» (сюита из музыки к драме Г. Ибсена «Пер Гюнт»), «Шествие гномов», соч.54 Э.Грига.

Конструирование режиссёрское

Тема: «Как мы подготовили зимнюю Олимпиаду»

П.с.: Расширить представление о зимней Олимпиаде и архитектуре Олимпийского комплекса (на примере Сочи-2014).

И. А. Лыкова «Конструирование в детском саду. Подготовительная к школе группа», стр. 120

Финансовая грамотность

Тема:  Магазин. Рынок.

П.с.: Уточнить понятия: «магазин», «рынок». Раскрыть специфику купли-продажи товаров на рынке (свободные ценны, торг, количество продавцов и покупателей)

Формы работы:

1. Беседа.

2.Игра «Вопросы – ответы»

3. Сюжетно -дидактическая игра «Рынок»

4.Рассматривание иллюстраций с изображениями рынка.

Поварницина Г.П., Киселёва Ю. А.  Финансовая грамотность дошкольника, стр. 28

Работа с родителями

Тема: «Спартакиада в детском саду» Вид:  Коллективный Формы работы: Беседа, рекомендации

Тема:  Мультфильм «Восхождение»         Вид:  Коллективный  Формы работы: Беседа, рекомендации

Тема: Индивидуальные рекомендации по закреплению материала.

Вид:  Индивидуальный

Формы работы: Тетрадь для индивидуальных работ

Тема:  «Зима. Четыре сезона. Февраль»           Вид:  Наглядно-информационный      Формы работы: Информация на стенде для родителей

Тема:  «День разгрома советскими войсками немецко – фашистских войск в Сталинградской битве»      Вид:  Наглядно-информационный           Формы работы: Информация на стенде для родителей

понедельник

вторник

среда

четверг

пятница

Утренний прием, индивидуальная работа,

Самостоятельная деятельность детей

Познавательно-исследовательская деятельность (ознакомление с окружающим)

Беседа о дружбе и друзьях

Музыкальная деятельность

Хороводная игра «Как пошли наши подружки» (русская народная песня в обр. М.Иорданского)

Познавательно-исследовательская деятельность (математическое развитие)

Дидактическая игра «Кто где стоит?» (определять свое местоположение относительно других людей и предметов)

Речевая деятельность

Дидактическая игра «Настоящее, прошедшее и будущее» (о времени и учить правильно строить речевые конструкции)

Продуктивная деятельность

Раскраски и обводки по лексической теме в уголке ИЗО

Утренняя гимнастика

10 мин.

Утренняя гимнастика Комплекс № 11 «Путешествие в зоопарк» стр. 53 Соколова Л.А.

Утренняя гимнастика Комплекс № 11 «Путешествие в зоопарк» стр. 53 Соколова Л.А.

Утренняя гимнастика Комплекс № 11 «Путешествие в зоопарк» стр. 53 Соколова Л.А.

Утренняя гимнастика Комплекс № 11 «Путешествие в зоопарк» стр. 53 Соколова Л.А.

Утренняя гимнастика Комплекс № 11 «Путешествие в зоопарк» стр. 53 Соколова Л.А.

Утренний круг

(общение со взрослым и сверстниками)

Тема: «Я чувствую»

Задачи: Развивать все пять органов чувств, активизировать сенсорные системы ребенка, создание необходимого эмоционального фона ребенка и осознание своих эмоций, доброжелательно и эффективно взаимодействовать с окружающими.

(Программа развития эмоционального интеллекта детей «Академия Монсиков»)

1.Позывные для утреннего сбора: звон колокольчика.

2.Приветствие.

3.Работа с календарем.

4.Пальчиковая гимнастика.

5.Коммуникативная игра/ беседа.

6. Игры на развитие эмоций и чувств.

Тема: «Я знаю»

Задачи: Развивать кругозор, развитие внимание, памяти, логики ребенка, создание необходимого эмоционального фона ребенка и осознание своих эмоций, доброжелательно и эффективно взаимодействовать с окружающими.

(Программа развития эмоционального интеллекта детей «Академия Монсиков»)

1.Позывные для утреннего сбора: звон колокольчика.

2.Приветствие.

3.Работа с календарем.

4.Дыхательная гимнастика.

5.Коммуникативная игра/ беседа.

6. Игры на развитие эмоций и чувств.

Тема: «Я могу»

Задачи: Формирование самооценки ребенка, тренировать навыки управлять своими чувствами, создание необходимого эмоционального фона ребенка и осознание своих эмоций, доброжелательно и эффективно взаимодействовать с окружающими.

(Программа развития эмоционального интеллекта детей «Академия Монсиков»)

1.Позывные для утреннего сбора: звон колокольчика.

2.Приветствие.

3.Работа с календарем.

4.Пальчиковая гимнастика.

5.Коммуникативная игра/ беседа.

6. Игры на развитие эмоций и чувств.

Тема: «Я делаю»

Задачи: Формирование навыков самореализации и социализации, развитие использования эмоционального ресурса в достижении целей, умения применения полученного опыта, знаний, умений  и навыков в жизни, создание необходимого эмоционального фона ребенка и осознание своих эмоций, доброжелательно и эффективно взаимодействовать с окружающими.

(Программа развития эмоционального интеллекта детей «Академия Монсиков»)

1.Позывные для утреннего сбора: звон колокольчика.

2.Приветствие.

3.Работа с календарем.

4.Дыхательная гимнастика.

5.Коммуникативная игра/ беседа.

6. Игры на развитие эмоций и чувств.

Тема: «Я хочу»

Задачи: Учиться ставить цели, не бояться нового, учить понимать свои желания и эмоции свои и окружающих, создание необходимого эмоционального фона ребенка и осознание своих эмоций, доброжелательно и эффективно взаимодействовать с окружающими.

(Программа развития эмоционального интеллекта детей «Академия Монсиков»)

1.Позывные для утреннего сбора: звон колокольчика.

2.Приветствие.

3.Работа с календарем.

4.Пальчиковая гимнастика.

5.Коммуникативная игра/ беседа.

6. Игры на развитие эмоций и чувств.

Занятие 1

ЗАНЯТИЕ

Ознакомление с окружающим миром

Тема: «Животные жарких стран»

П.с.:

1. Систематизировать и закрепить знания детей о животных в жарких странах, их повадках, поведении, образе жизни;

2. Учить детей образовывать притяжательные прилагательные от существительных;

3. Учить детей образовывать сложные слова из двух слов, обогащать словарь;

4. Учить детей соотносить речевую форму описания животного с графической; развивать зрительно восприятие, развивать слуховое внимание, образное мышление детей

5. Учить детей отгадывать загадки, опираясь на графические изображения животных

Инд. раб.: учить образовывать сложные слова из двух слов.

Формы работы:

1.Рассказ по теме занятия.

2.Игра(чья голова?).

3.Игра(длинные слова).

4.Кроссворд.

5.Игра(на что похоже облачко).

6.Игра(загадки-отгадки).

7.Игра(угадай и покажи).

Инновационные технологии:

развивающие. игровые.

Интеграция образовательных областей:  СКР +ПР +РР+ФР;

Интеграция видов деятельности:

Игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная, восприятие художественной литературы.

О.Н. Каушкаль, М.В. Карпеева «Формирование целостной картины мира, подготовительная к школе группа», стр.145

ЗАНЯТИЕ

Речевое развитие

Тема: Составление рассказа «Как  Ежок попал в беду» из серии сюжетных картинок.

П.с.:

1.Связная речь: обучать построению синтаксических конструкций, развивать умение использовать разные способы между частями текста, соблюдая логическую и временную последовательность, включать повествование элементы описания и рассуждения;

2. Словарь и грамматика: подбирать синонимы и антонимы к заданным словам.

Инд. раб.: учить построению синтаксических конструкций.

Формы работы:

1.Рассматривание  сюжетных картинок.

2. Составление сказок по сюжету картинок.

3. Игра «Кто быстрее?»

Интеграция образовательных областей:  Х.-Э. Р +СКР +ПР +РР;

Интеграция видов деятельности: коммуникативная, игровая, двигательная.

Инновационные технологии:

Развивающие, игровые.

О.С.Ушакова «Развитие речи детей 5-7 лет», стр. 181

ЗАНЯТИЕ

Формирование элементарных математических представлений

Тема:  «Число 17, ориентировка в пространстве, логическая задача, геометрические фигуры»

П.с.:

1. Продолжать знакомить с образованием числа17;

2.Закреплять умение записывать число 17;

3.Учить анализировать узор и продолжать его по образцу;

4.Упражнять в определении расположения предметов на листе бумаги;

5.Продолжать учить решать логическую задачу;

6.Закреплять умение рисовать символическое изображение собачки в тетради в клетку;

7.Продолжать учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;

8.Формировать навык самоконтроля и самооценки.

Инд. раб.:

Закреплять знание  образования  числа17.

Формы работы:

1. «Продолжать знакомить с образованием числа 17».

2. «Продолжите узор».

3. «Слушай и рисуй».

4.Физкультминутка.

5. «Будь внимательным».

6. «Рисуем собачку».

7.Самоконтроль и самооценка выполненной работы.

Интеграция образовательных областей:  ПР + РР+ФР;

Интеграция

видов деятельности:

Познавательно-исследовательская, коммуникативная, игровая, двигательная.

Инновационные технологии:

Развивающие, игровые

Е.В. Колесникова Математика для детей 6-7 лет,  занятие 22 стр.63

ЗАНЯТИЕ

Формирование элементарных математических представлений

Тема:  «Число 17, ориентировка в пространстве, логическая задача, геометрические фигуры»

Математические игры

П.с.: 1. Продолжать знакомить с образованием числа17;

2.Учить анализировать узор и продолжать его по образцу;

3.Упражнять в определении расположения предметов на листе бумаги;

4.Продолжать учить решать логическую задачу;

6.Закреплять умение рисовать символическое изображение предмета в тетради в клетку;

7.Продолжать учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.

Инд. раб.:

Закреплять умение рисовать символическое изображение предмета в тетради в клетку.

Формы работы:

1.  «Продолжать знакомить с образованием числа 17».

2. «Продолжите узор».

3.Физкультминутка.

4.Игры с блоками Дьенеша со схемами.

5. Графический диктант в тетради в клетку.

Интеграция образовательных областей:  ПР + РР+ФР;

Интеграция

видов деятельности:

Познавательно-исследовательская, коммуникативная, игровая, двигательная.

Инновационные технологии:

Развивающие, игровые, Блоки Дьенеша.

Е.В. Колесникова Математика для детей 6-7 лет,  занятие 22 стр.63

(закрепление)

ЗАНЯТИЕ

Речевое развитие

Тема: «Согласные звуки [г], [г`], буква Г. Звуковой анализ слова «голуби»

П.с.:

1. Продолжать закреплять звуковой анализ слова;

2.Учить выделять ударный слог и обозначать его на модели;

3.Знакомить с буквой Г;

4. Развивать мелкую моторику и ориентировку на листе бумаги.

Инд. раб.:

Продолжать закреплять звуковой анализ слова.

Формы работы:

1.Игровое упражнение «Брат – братец – братик».

2.Фонетическая зарядка.

3.Анализ звука [г].

4.Игра «Хлопни – топни».

5.Работа с предложением (в тетрадях).

6.Физкультминутка «Гриб».

7. Ознакомление с буквой Г.

8.Пальчиковая игра «Любимые колпачки».

Интеграция образовательных областей:  СКР +ПР +РР+ФР;

Интеграция видов деятельности: коммуникативная, игровая, двигательная

Инновационные технологии:

Развивающие, игровые

О.М. Ельцова  Подготовка старших дошкольников  к обучению грамоте часть 2, Занятие 22, стр. 74

Занятие 2

ЗАНЯТИЕ

ЛФК

Тема, П.с., формы работы :– см. план инструктора по ЛФК

Инд. раб.: по плану инструктора по ФК

Основные виды деятельности:

Двигательная, игровая.

ЗАНЯТИЕ

Музыкальное

Тема, П.с., Формы работы :– см. план музыкального руководителя

Инд. раб.:

По плану

Интеграция видов деятельности:

Музыкальная, Двигательная, Коммуникативная, Игровая.

ЗАНЯТИЕ

Аппликация

Тема: «Там – сосны высокие» (аппликация ленточная коллективная)

П.с.:

1.Учить детей составлять коллективную композицию из ленточных аппликаций (сосны, ели, кедры) на основе объединяющего образа;

2.Совершенствовать аппликативную технику – учить вырезать деревья из бумаги, сложенной гармошкой или дважды пополам;

3.Развивать композиционные умения;

4.Воспитывать навыки сотрудничества в коллективном творчестве.

Инд. раб.: учить вырезать деревья из бумаги, сложенной гармошкой или дважды пополам.

Формы работы:

1.Вступительная часть.

2.Беседа педагога.

3.Практическая часть.

4. Пальчиковая гимнастика (по выбору педагога).

5.Заключительная часть.

Интеграция образовательных областей:  Х.Э.Р + РР + ПР + СКР

Интеграция видов деятельности:

Двигательная,

игровая,

изобразительная, коммуникативная.

Инновационные технологии:

Постановка и решение вопросов проблемного характера, развивающие, игровые.

И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду, подготовительная группа», стр. 82.

ЗАНЯТИЕ

Бассейн

Тема, П.с., формы работы – см. план инструктора по плаванию

Инд. раб.: по плану инструктора по плаванию

Основные виды деятельности:

Двигательная, игровая.

ЗАНЯТИЕ

Рисование

Тема: «В мире животных» (нетрадиционное рисование)

П.с.:

1. Продолжать знакомить детей с дикими животными Средней полосы;

2. Формировать знания о художниках-анималистах;

3. Учить изображать диких животных, используя знакомые приёмы рисования;

4. Закреплять навыки работы с красками;

5. Развивать мышление, мелкую моторику рук;

6. Систематизировать знания о том, как животные переносят зиму, с какими трудностями они сталкиваются, чем люди могут им помочь;

7. Воспитывать интерес к живой природе. Любовь к животным.

Инд. раб.: учить размещать изображения на листе в соответствии с их реальным расположением.

Формы работы:

1.Вступительная часть.

2.Беседа педагога.

3.Практическая часть.

4.Динамическая пауза (по выбору педагога).

5.Заключительная часть.

Интеграция образовательных областей:  Х.Э.Р + ПР + СКР

Интеграция видов деятельности:

Двигательная,

игровая,

изобразительная, коммуникативная.

Инновационные технологии:

Постановка и решение вопросов проблемного характера, развивающие, игровые.

Н.Н. Леонова «Художественно-эстетическое развитие детей в подготовительной к школе группе ДОУ. Перспективное планирование, конспекты, 6-7 лет», стр.119.

Занятие 3

ЗАНЯТИЕ

ЛФК

Тема, П.с., формы работы: – см. план инструктора по ЛФК

Инд. раб.: по плану инструктора по ФК

Основные виды деятельности:

Двигательная, игровая.

ЗАНЯТИЕ

Музыкальное

Тема, П.с., Формы работы :– см. план музыкального руководителя

Инд. раб.:

По плану

Интеграция видов деятельности:

Музыкальная, Двигательная, Коммуникативная, Игровая.

Игровая деятельность

Дидактическая игра

«Назови, какой»

Игра –путешествие

«Найди слона в зоопарке»

Настольно-развивающая игра «Читаем по слогам»

Словесная игра

«Назови слово на первый звук в твоем имени»

Игра

«Магнитная мозаика»

Прогулка

Карточка  «Прогулка  №4  Февраль»

Тема:  «Рассматривание почек на деревьях»

Карточка  «Прогулка   №5 Февраль»

Тема:  «Наблюдение за  силой ветра»

Карточка  «Прогулка  №6  Февраль»

Тема:  «Наблюдение за вьюгой»

Карточка  «Прогулка  №7  Февраль»

Тема:  «Наблюдение за оттепелью»

Карточка  «Прогулка  №8  Февраль»

Тема:  «Наблюдение за сосульками»

(Г.С. Александрова, И.А. Комплект тематических карт (56 карт). Сезонные прогулочные карты на каждый день. Зима)

2 половина дня

Оздоровительные и гигиенические мероприятия

Бодрящая гимнастика комплекс №3. Зрительная гимнастика.

Бодрящая гимнастика комплекс №3.

Ребристые дорожки.

Бодрящая гимнастика комплекс №3. Дыхательная гимнастика.

Бодрящая гимнастика комплекс №3.

Ребристые дорожки.

Бодрящая гимнастика комплекс №3.

Самомассаж с массажными мячиками.

Игровая деятельность

Хороводная игра «Веселая дудочка»

Сюжетно-дидактическая игра «Пожар в лесу»

Сюжетно –ролевая игра «Почта»: сюжет «Работа отдела почтовых переводов»

Подвижная игра

«Не пропусти»

Строительные игры с разным конструктором по замыслу.

Корреционно-развивающая работа

Педагог-психолог

Индивидуальная  работа

Учитель-дефектолог

Индивидуальная  работа

Учитель-логопед

Индивидуальная  работа

Учитель-дефектолог

Индивидуальная  работа

Педагог-психолог

Индивидуальная  работа

Культурные практики.

Формирование социального поведения (Этикет)

Тема:  «Как правильно вести себя за столом?»

Сказка «Проделки обезьянки Манки»

Шорыгина Т.А. Беседы об этике с детьми 5-8 лет, стр.42

Формирование безопасного поведения

ПДД

Тема: Сигналы регулировщика.

П.с.: Познакомить детей с работой регулировщика и его сигналами; повторить с детьми сигналы светофора.

Формирование основ гражданственности и патриотизма

Тема: Создания карты месяца «Крепости земли российской».

Петербурговедение

Тема: «Площадь Искусств. Вы узнали на ней Памятник Пушкину, Русский музей?»

П.с.:

1. Дать детям сведения о достопримечательности площади Искусств; продолжить формирование понятия площадь. Архитектурный ансамбль.

2. Познакомить с творчеством К.И. Росси, его вкладом в архитектуру Санкт-Петербурга; прививать любовь к родному городу и воспитывать гордость за своих соотечественников.

3. Активизация словаря за счёт слов» архитектурное сооружение», «этнография», «филармония».

Т.Ю. Толкачёва «Система работы по ознакомлению старших дошкольников с историей и культурой

Произведения поэтов и писателей России. Произведение писателей и поэтов разных стран. Литературные сказки (чтение художественной литературы)

Тема: П. Ершов «Конек-Горбунок»

Элементарная трудовая деятельность

Хозяйственно – бытовой труд.

Моем расчёски.  Учить детей помогать воспитателю в мытье расчёсок: полоскать замоченные расчёски, чистить их с помощью щёток. Развивать трудолюбие, умение видеть непорядок, аккуратность при работе с водой.

Самообслуживание

«Чистота – залог здоровья». Воспитывать желание вести здоровый образ жизни; формировать привычку быть чистым, опрятным.

Д/и: «Правила гигиены».

Труд в природе: постройка снежной горки.

Индивидуальные трудовые поручения: продолжать развивать трудовые навыки: расставим стулья в определенном  порядке.

Вечерняя прогулка

Карточка  «Прогулка  №4  Февраль»

Тема:  «Рассматривание почек на деревьях»

Карточка  «Прогулка   №5 Февраль»

Тема:  «Наблюдение за  силой ветра»

Карточка  «Прогулка  №6  Февраль»

Тема:  «Наблюдение за вьюгой»

Карточка  «Прогулка  №7  Февраль»

Тема:  «Наблюдение за оттепелью»

Карточка  «Прогулка  №8  Февраль»

Тема:  «Наблюдение за сосульками»

(Г.С. Александрова, И.А. Комплект тематических карт (56 карт). Сезонные прогулочные карты на каждый день. Зима)

Культурно-досуговая деятельность

Театрализованная деятельность в группе

Культурные практики

Самостоятельная деятельность детей.

Познавательно-исследовательская деятельность. Экология. Природа.

Тема: «Север – царство льда и снега»

П.С.: Формировать представление о климатических условиях Крайнего Севера и тундры. Учить устанавливать связи между изменениями в живой и неживой природе. Развивать умение устанавливать зависимость между температурой воздуха и состоянием воды и почвы. Закрепить представление о приспособлении растений и животных к условиям северного климата. Развивать умственную операцию сравнения и доказательную речь.

Воронкевич Добро пожаловать в экологию, стр.359

Предметная деятельность.

Народное декоративно-прикладное искусство

Тема: «Рисование «хохломской узор в круге»

П.с.: Развивать декоративное творчество на основе усвоения народного искусства; формировать устойчивый интерес к изобразительной деятельности; учить самостоятельно применять изобразительные умения и навыки в декоративной деятельности, используя средства народной росписи.

Комарова Т.С. Народное искусство в воспитании детей.

Музыкальное развитие

Музыкально-дидактические игры: «Угадай, на чем играю» (развитие темборного слуха)

Детский дизайн

Тема: Коллаж-контраст «Избушки ледяная и лубяная»

П.с.: Учить детей создавать коллаж-контраст: на одной аппликативной основе (стена – большой квадрат, крыша – треугольник. Окно – маленький квадрат) различные по характеру и цвету образы сказочных игрушек – лубяную для зайчика и ледяную для лисы.

И. А. Лыкова, Е. В. Максимова «Коллаж из бумаги. Детский дизайн», стр.106

Финансовая грамотность

Тема:  Магазин. Рынок.

П.с.: Уточнить понятия: «магазин», «рынок». Раскрыть специфику купли-продажи товаров на рынке (свободные ценны, торг, количество продавцов и покупателей)

Формы работы:

1. Беседа.

2.Игра «Вопросы – ответы»

3. Сюжетно -дидактическая игра «Рынок»

4.Рассматривание иллюстраций с изображениями рынка.

Поварницина Г.П., Киселёва Ю. А.  Финансовая грамотность дошкольника, стр. 28

Работа с родителями

Тема:  «День Российской науки» Вид:  Наглядно-информационный Формы работы: Информация на стенде для родителей

Тема:  Осуждение, что такое «Урок дружбы» (по одноимённой сказке М. Пляцковского)

Вид:  Коллективный Формы работы: Беседа, рекомендации

Тема:  Конструирование из снега на улице – «Снежная крепость». Вид:  Коллективный Формы работы: Беседа, рекомендации

Тема:  Проект года «Карта нашей страны» - «Крепости земли российской».       Вид:  Коллективный  Формы работы: Беседа, рекомендации

Тема:  Задания с рекомендациями на маршруты выходного дня по Познавательному долгосрочному проекту «Путешествие по Петербургу». Вид: Коллективный         Формы работы: Беседа, рекомендации

понедельник

вторник

среда

четверг

пятница

Утренний прием, индивидуальная работа,

Самостоятельная деятельность детей

Познавательно-исследовательская деятельность (ознакомление с окружающим)

Беседа на тему: «Кем я буду и каким я буду»

Музыкальная деятельность

Формы работы:

Слушание музыки. Песни про детский сад

Познавательно-исследовательская деятельность (математическое развитие)

Дидактическая игра «Что где?» (упражнять в установлении пространственных отношений между предметами, расположении предметов в определенном порядке)

Речевая деятельность

Рассказ А. Седугина «Речные камешки».

Продуктивная деятельность

Создание макета «Пластилиновый город»

Утренняя гимнастика

10 мин.

Утренняя гимнастика Комплекс № 11 «Путешествие в зоопарк» стр. 53 Соколова Л.А.

Утренняя гимнастика Комплекс № 11 «Путешествие в зоопарк» стр. 53 Соколова Л.А.

Утренняя гимнастика Комплекс № 11 «Путешествие в зоопарк» стр. 53 Соколова Л.А.

Утренняя гимнастика Комплекс № 11 «Путешествие в зоопарк» стр. 53 Соколова Л.А.

Утренняя гимнастика Комплекс № 11 «Путешествие в зоопарк» стр. 53 Соколова Л.А.

Утренний круг

(общение со взрослым и сверстниками)

Тема: «Я чувствую»

Задачи: Развивать все пять органов чувств, активизировать сенсорные системы ребенка, создание необходимого эмоционального фона ребенка и осознание своих эмоций, доброжелательно и эффективно взаимодействовать с окружающими.

(Программа развития эмоционального интеллекта детей «Академия Монсиков»)

1.Позывные для утреннего сбора: звон колокольчика.

2.Приветствие.

3.Работа с календарем.

4.Пальчиковая гимнастика.

5.Коммуникативная игра/ беседа.

6. Игры на развитие эмоций и чувств.

Тема: «Я знаю»

Задачи: Развивать кругозор, развитие внимание, памяти, логики ребенка, создание необходимого эмоционального фона ребенка и осознание своих эмоций, доброжелательно и эффективно взаимодействовать с окружающими.

(Программа развития эмоционального интеллекта детей «Академия Монсиков»)

1.Позывные для утреннего сбора: звон колокольчика.

2.Приветствие.

3.Работа с календарем.

4.Дыхательная гимнастика.

5.Коммуникативная игра/ беседа.

6. Игры на развитие эмоций и чувств.

Тема: «Я могу»

Задачи: Формирование самооценки ребенка, тренировать навыки управлять своими чувствами, создание необходимого эмоционального фона ребенка и осознание своих эмоций, доброжелательно и эффективно взаимодействовать с окружающими.

(Программа развития эмоционального интеллекта детей «Академия Монсиков»)

1.Позывные для утреннего сбора: звон колокольчика.

2.Приветствие.

3.Работа с календарем.

4.Пальчиковая гимнастика.

5.Коммуникативная игра/ беседа.

6. Игры на развитие эмоций и чувств.

Тема: «Я делаю»

Задачи: Формирование навыков самореализации и социализации, развитие использования эмоционального ресурса в достижении целей, умения применения полученного опыта, знаний, умений  и навыков в жизни, создание необходимого эмоционального фона ребенка и осознание своих эмоций, доброжелательно и эффективно взаимодействовать с окружающими.

(Программа развития эмоционального интеллекта детей «Академия Монсиков»)

1.Позывные для утреннего сбора: звон колокольчика.

2.Приветствие.

3.Работа с календарем.

4.Дыхательная гимнастика.

5.Коммуникативная игра/ беседа.

6. Игры на развитие эмоций и чувств.

Тема: «Я хочу»

Задачи: Учиться ставить цели, не бояться нового, учить понимать свои желания и эмоции свои и окружающих, создание необходимого эмоционального фона ребенка и осознание своих эмоций, доброжелательно и эффективно взаимодействовать с окружающими.

(Программа развития эмоционального интеллекта детей «Академия Монсиков»)

1.Позывные для утреннего сбора: звон колокольчика.

2.Приветствие.

3.Работа с календарем.

4.Пальчиковая гимнастика.

5.Коммуникативная игра/ беседа.

6. Игры на развитие эмоций и чувств.

Занятие 1

ЗАНЯТИЕ

Ознакомление с окружающим миром

Тема: «Страна профессий»

П.с.:

1. Расширение и конкретизированные представлений о профессиях людей;

2. Закрепление в речи существительного с обобщающим значением профессии; уточнение и расширение словарного запаса по теме занятия; совершенствование грамматического строя речи(образование прилагательных от существительных, согласование числительных с существительными); совершенствование навыков построения простого и сложного предложения; развитие речевой активности, диалогической речи (посредствам ответом на вопросы); развитие фонематических процессов, навыков звукового анализа и синтеза; корригированное слухового внимания, памяти, мышления; развитие устной связной речи (через построение грамматически верной фразы и предложения);

3. Воспитание мотивации к обучению эмоциональной сферы;

Инд. раб.: развитие устной связной речи.

Формы работы:

1.Организация занятия.

2.Подвижная игра (шофер).

3.Игра (шофер и кондуктор).

4.Беседа по теме занятия.

5.Игра (что нужно врачу).

6.Подвижная игра (чем пахнут ремесла).

7.Игра (покупаем и считаем).

8.Игра (учитель).

9.Игра (исправь ошибку).

Инновационные технологии:

развивающие, игровые.

Интеграция образовательных областей:  СКР +ПР +РР+ФР;

Интеграция видов деятельности:

игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная, восприятие художественной литературы.

А. Никитина «Занятия по развитию речи и ознакомлению с окружающим миром с детьми 6-7 лет», стр.93

ЗАНЯТИЕ

Речевое развитие

Тема: Составление рассказа «Как зверята пошли гулять» из серии сюжетных картинок.

П.с.:

1. Связная речь: учить составлять связное высказывание по серии сюжетных картин, связывая его содержание с предыдущими сериями;

2. Словарь и грамматика: подбирать синонимы и антонимы к заданным словам;

3. Звуковая культура речи: выполнить фонетические упражнения на изменение интонаций.

Инд. раб.: учить выполнять фонетические упражнения на изменение интонаций.

Формы работы:

1.Рассматривание сюжетных картинок.

2.Составление совместных  сказок по сюжету картинок.

3.Игра «Закончи предложение».

Интеграция образовательных областей:  Х.-Э. Р +СКР +ПР +РР;

Интеграция видов деятельности:  коммуникативная, игровая, двигательная.

Инновационные технологии:

развивающие, игровые.

О.С.Ушакова «Развитие речи детей 5-7 лет», стр.183

ЗАНЯТИЕ

Формирование элементарных математических представлений

Тема:  «Число 18, состав числа восемь из двух меньших, счет по названному числу, логическая задача, геометрические фигуры»

П.с.:

1. Познакомить с образованием числа 18;

2.Учить писать число 18;

3.Закрепить умение составлять число 8 из двух меньших;

4. Закрепить умение воспроизводить количество предметов по названному числу;

5.Закрепить умение понимать отношения между числами в числовом ряду;

6.Продолжать учить правильно пользоваться знаками;

7.Продолжать учить решать логическую задачу на установление закономерностей;

8.Закрепить знания о геометрических фигурах: вершины, стороны, углы;

9.Учить формулировать учебную задачу;

10.Продолжать учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;

11. Формировать навык самоконтроля и самооценки.

Инд. раб.:

Закрепить умение составлять число 8 из двух меньших.

Формы работы:

1. «Знакомимся с образованием числа 18».

2. «Пишем число 18».

3.Игровое упражнение «Помоги животным правильно написать цифру».

4.Физкультминутка.

5. «Нарисуй правильно».

6.Логическая задача «Дорисуй цветок».

7. «Посчитай и напиши».

8. Самоконтроль и самооценка выполненной работы.

Интеграция образовательных областей:  ПР + РР+ФР;

Интеграция

видов деятельности:

Познавательно-исследовательская, коммуникативная, игровая, двигательная.

Инновационные технологии:

Развивающие, игровые, «Математический набор»

Е.В. Колесникова Математика для детей 6-7 лет,  занятие 23 стр.65

ЗАНЯТИЕ

Формирование элементарных математических представлений

Тема:  «Число 18, состав числа восемь из двух меньших, счет по названному числу, логическая задача, геометрические фигуры»

Математические игры

П.с.:

1. Познакомить с образованием числа 18;

2.Закрепить умение составлять число 8 из двух меньших;

3. Закрепить умение воспроизводить количество предметов по названному числу;

4.Закрепить умение понимать отношения между числами в числовом ряду;

5.Продолжать учить правильно пользоваться знаками;

6.Продолжать учить решать логическую задачу на установление закономерностей;

7.Закрепить знания о геометрических фигурах: вершины, стороны, углы;

8.Учить формулировать учебную задачу.

Инд. раб.:

Закрепить умение воспроизводить количество предметов по названному числу.

Формы работы:

1. Образование числа 18.

2.Логическая задача.

3.Правильно нарисуй.

4.Физкультминутка.

5.Игровое упражнение «Найди геометрическую фигуру».

6.Продолжи ряд.

Интеграция образовательных областей:  ПР + РР+ФР;

Интеграция

видов деятельности:

Познавательно-исследовательская, коммуникативная, игровая, двигательная.

Инновационные технологии:

Развивающие, игровые, «Математический набор»

Е.В. Колесникова Математика для детей 6-7 лет,  занятие 23 стр.65

(закрепление)

ЗАНЯТИЕ

Речевое развитие

Тема: «Согласные звуки [д], [д`], буква Д.

П.с.:

1. Учить детей объяснять оттенки значений глаголов и прилагательных, близких по смыслу; понимать переносное значение слов;

2.Продолжать работу по составлению схем коротких предложений;

3.Знакомить с буквой Д;

4.Развивать мелкую моторику и ориентировку на листе бумаги.

Инд. раб.:

Работа по составлению схем коротких предложений.

Формы работы:

1.Игровое упражнение «Бежать – мчаться».

2.Анализ предложения(работа в тетрадях).

3.Игровые задания.

Физкультминутка «Отдых наш..».

4.Фонетическая зарядка. Анализ звука [д].

5.Ознакомление с буквой Д.

6.Игра «Да – нет».

Интеграция образовательных областей:  СКР +ПР +РР+ФР;

Интеграция видов деятельности: коммуникативная, игровая, двигательная

Инновационные технологии:

Развивающие, игровые

О.М. Ельцова  Подготовка старших дошкольников  к обучению грамоте часть 2, Занятие 23, стр. 77

Занятие 2

ЗАНЯТИЕ

ЛФК

Тема, П.с., формы работы :– см. план инструктора по ЛФК

Инд. раб.: по плану инструктора по ФК

Основные виды деятельности:

Двигательная, игровая.

ЗАНЯТИЕ

Музыкальное

Тема, П.с., Формы работы :– см. план музыкального руководителя

Инд. раб.:

По плану

Интеграция видов деятельности:

Музыкальная, Двигательная, Коммуникативная, Игровая.

ЗАНЯТИЕ

Аппликация

Тема: «Кем я хочу быть»

П.с.:

1.Расширять и конкретизировать представление детей о профессиях;

2.Развивать познавательные интересы;

3.Формировать умение создавать по замыслу аппликативный сюжет с изображением профессий или предметной атрибутики к ней;

4.Закреплять навыки приёма обрывания бумаги, совершенствовать навык работы с ножницами;

5.Развивать художественный вкус, фантазию при создании композиции;

6.Воспитывать уважение к людям разной профессии.

Инд. раб.: совершенствовать навык работы с ножницами.

Формы работы:

1.Вступительная часть.

2.Беседа педагога.

3.Практическая часть.

4. Пальчиковая гимнастика (по выбору педагога).

5.Заключительная часть.

Интеграция образовательных областей:  Х.Э.Р + РР + ПР + СКР

Интеграция видов деятельности:

Двигательная,

игровая,

изобразительная, коммуникативная.

Инновационные технологии:

Постановка и решение вопросов проблемного характера, развивающие, игровые.

Н.Н. Леонова «Художественно-эстетическое развитие детей в подготовительной к школе группе ДОУ. Перспективное планирование, конспекты, 6-7 лет», стр.216.

ЗАНЯТИЕ

Бассейн

Тема, П.с., формы работы – см. план инструктора по плаванию

Инд. раб.: по плану инструктора по плаванию

Основные виды деятельности:

Двигательная, игровая.

ЗАНЯТИЕ

Рисование

Тема: «Трудом человек славится» (рисование портрета)

П.с.:

1. Обогащать представления детей о некоторых культурных традициях, трудовых занятиях, профессиях (на примере мужского и женского труда);

2. Продолжать знакомить с известными произведения и живописи (портреты, жанровая живопись), в которых отображены национальные трудовые традиций;

3. Развивать художественное восприятие, умение откликаться на художественный образ, понимать его (изображение характера русских людей, их отношения к труду);

4. Активизировать проявление эстетических , нравственных чувств и эмоций в процессе рассматривания произведений;

5. Способствовать формированию эстетической оценки, умение аргументированно и развёрнуто оценивать изображения;

6. Формировать умение рисовать портрет по предложенной теме, инициировать самостоятельный выбор художественных образов, материалов, инструментов, способов и приёмов реализации замысла;

7. Совершенствовать компоненты изобразительной деятельности, технические и изобразительно-выразительные умения;

8. Воспитывать уважительное отношение к труду, подводить к пониманию того, что труд – нелёгкое дело, требует усилий.

Инд. раб.:

Формы работы:

1.Вступительная часть.

2.Беседа педагога.

3.Практическая часть.

4. Динамическая пауза (по выбору педагога).

5.Заключительная часть.

Интеграция образовательных областей:  Х.Э.Р + РР + ПР + СКР

Интеграция видов деятельности:

Двигательная,

игровая,

изобразительная, коммуникативная.

Инновационные технологии:

Постановка и решение вопросов проблемного характера, развивающие, игровые.

Н.Н. Леонова «Художественно-эстетическое развитие детей в подготовительной к школе группе ДОУ. Перспективное планирование, конспекты, 6-7 лет», стр.122.

Занятие 3

ЗАНЯТИЕ

ЛФК

Тема, П.с., формы работы: – см. план инструктора по ЛФК

Инд. раб.: по плану инструктора по ФК

Основные виды деятельности:

Двигательная, игровая.

ЗАНЯТИЕ

Музыкальное

Тема, П.с., Формы работы :– см. план музыкального руководителя

Инд. раб.:

По плану

Интеграция видов деятельности:

Музыкальная, Двигательная, Коммуникативная, Игровая.

Игровая деятельность

Развивающая игра с карточками «Играем с предлогами»

Дидактическая игра «Узнай по описанию»

Словесная игра

«Назови наоборот»

Развивающая игра

«Фигурная мозаика»

Настольно-печатная игра «Путешествие по Санкт-Петербургу»

Прогулка

Карточка  «Прогулка  №9  Февраль»

Тема:  «Наблюдение за следами человека»

Карточка  «Прогулка   №10  Февраль»

Тема:  «Наблюдение за  следами птиц»

Карточка  «Прогулка  №11  Февраль»

Тема:  «Наблюдение за березой»

Карточка  «Прогулка  №12  Февраль»

Тема:  «Рассматривание деревьев»

Карточка  «Прогулка  №13  Февраль»

Тема:  «Наблюдение за погодой»

(Г.С. Александрова, И.А. Комплект тематических карт (56 карт). Сезонные прогулочные карты на каждый день. Зима)

2 половина дня

Оздоровительные и гигиенические мероприятия

Бодрящая гимнастика комплекс №3. Зрительная гимнастика.

Бодрящая гимнастика комплекс №3.

Ребристые дорожки.

Бодрящая гимнастика комплекс №3. Дыхательная гимнастика.

Бодрящая гимнастика комплекс №3.

Ребристые дорожки.

Бодрящая гимнастика комплекс №3.

Самомассаж с массажными мячиками.

Игровая деятельность

Игра – драматизация

По произведению «Муха-цокотуха»

Конструирование из строительного материала разного размера «Крепость»

Подвижная игра

«Не пропусти»

Сюжетно – ролевая игра «Парикмахерская»

Сюжетно – ролевая игра «Моряки»

Корреционно- Индивидуальная  работа

Педагог-психолог

Индивидуальная  работа

Учитель-дефектолог

Индивидуальная  работа

Учитель-логопед

Индивидуальная  работа

Учитель-дефектолог

Индивидуальная  работа

Педагог-психолог

Индивидуальная  работа

Культурные практики.

Формирование социального поведения (Этикет)

Тема:  «Как правильно вести себя за столом?»

Ответьте на вопросы

Шорыгина Т.А. Беседы об этике с детьми 5-8 лет, стр.45

Формирование безопасного поведения

ППБ

Тема: Причины пожара «Огненные» пословицы и поговорки. Чтобы не получить ожога.

П.с.: Выявить знания дошкольников о причинах пожаров и правилах поведения при их возникновении; знакомство с пословицами на данную тему.

Формирование основ гражданственности и патриотизма

Тема: Беседа на тему: «Защитники земли русской».

П.с.: Формировать у детей патриотические чувства; поддерживать и развивать стремление детей рассказывать по собственной инициативе, по предложению взрослого; воспитывать любовь и уважение к защитникам Родины.

Малые формы фольклора, русские народные сказки, былины, сказки народов мира (чтение художественной литературы)

Тема:  «Снегурочка» по народным мотивам) сказка.

Произведения поэтов и писателей России. Произведение писателей и поэтов разных стран. Литературные сказки (чтение художественной литературы)

Тема: С. Топелиус «Три ржаных колоска», пер. со швед. А. Любарской

Элементарная трудовая деятельность

Хозяйственно – бытовой труд.

Ремонт коробок для бросового материала.  Закреплять технические навыки работы с ножницами и клеем, воспитывать бережливость, умение работать коллективно.

Самообслуживание

«Мы- дружные ребята».  Продолжать закреплять  у детей навыки общественного поведения: благодарить за оказанную помощь и заботу,  вежливо прощаться, оказывать поддержку товарищам в трудную минуту. Продолжать формировать у детей взаимоотношения сотрудничества при решении учебных задач, воспитывать у них умение сопереживать успехам и неудачам товарищей.

Д/и: «Хорошо или плохо».

Труд в природе: кормление птиц.

Индивидуальные трудовые поручения: приучать добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой: сервировать стол.

Вечерняя прогулка

Карточка  «Прогулка  №9  Февраль»

Тема:  «Наблюдение за следами человека»

Карточка  «Прогулка   №10  Февраль»

Тема:  «Наблюдение за  следами птиц»

Карточка  «Прогулка  №11  Февраль»

Тема:  «Наблюдение за березой»

Карточка  «Прогулка  №12  Февраль»

Тема:  «Рассматривание деревьев»

Карточка  «Прогулка  №13  Февраль»

Тема:  «Наблюдение за погодой»

(Г.С. Александрова, И.А. Комплект тематических карт (56 карт). Сезонные прогулочные карты на каждый день. Зима)

Культурно-досуговая деятельность

Мероприятие в группе

«Кем быть?»

Культурные практики

Самостоятельная деятельность детей.

Познавательно-исследовательская деятельность.

Экспериментирование.

Тема: «Почему не тонут корабли?»»

П.с.: Выявить зависимость плавучести предметов от равновесия сил: соответствие размера, формы предмета с весом.

Предметная деятельность.

История вещей и традиции

Тема: «Путешествие в прошлое часов»

П.с.: Познакомить с историей часов; учить устанавливать причинно-следственные связи между назначением и способами употребления; активизировать словарный запас; воспитывать уважение к труду человека – изобретения, созидателя, творца.

Косарева В.Н.  Народная культура и традиции. Занятия с детьми 3-7лет, стр.88

Музыкальное развитие

Музыкальная игра: «Зайцы и лиса», муз. Т. Ломовой.

Конструирование из бумаги

Тема: «Что подарим папам? Галстук со звездой!»

П.с.: Вызвать интерес к конструированию мужского подарка – галстука, украшенного пятиконечной звездой.

И. А. Лыкова «Конструирование в детском саду. Подготовительная к школе группа», стр. 124

Финансовая грамотность

Тема:  Реклама. Реклама – двигатель торговли.

П.с.: Уточнить понятия: «реклама», «буклет». Дать детям представление о назначении рекламы, ее видах: печатная, радио- и видео- реклама.

Формы работы:

1. Беседа.

2.Рассматривание рекламы разных товаров.

3. Дидактическая игра «К какому товару эта реклама?»

4. Рисование рекламных буклетов.

Поварницина Г.П., Киселёва Ю. А.  Финансовая грамотность дошкольника, стр. 28

Работа с родителями

Тема:  «День памяти о россиянах, исполняющих служебный долг за пределами Отечества»         Вид:  Наглядно-информационный Формы работы: Информация на стенде для родителей

Тема: Рассказ А. Седугина  «Речные камешки»

Вид:  Коллективный

Формы работы: Беседа, рекомендации

Тема:  Обсуждение с детьми смысла пословицы «Друг познаётся в беде».    Вид:  Коллективный Формы работы: Беседа, рекомендации

Тема:  Рецепт февраля «Блины для папы и дедушки».                         Вид:  Наглядно-   информационный      Формы работы: Информация на стенде для родителей

Тема:  Индивидуальные рекомендации по закреплению материала.   Вид:  Индивидуальный   Формы работы: Тетрадь для индивидуальных работ

понедельник

вторник

среда

четверг

пятница

Утренний прием, индивидуальная работа,

Самостоятельная деятельность детей

Познавательно-исследовательская деятельность (ознакомление с окружающим)

Беседа на тему: «У меня папа….»

Музыкальная деятельность

Прослушивание и разучивание песен про армию

Познавательно-исследовательская деятельность (математическое развитие)

Дидактическая игра «Какой цифры не стало?» (упражнять в порядковом счете, находить нарушения расположения цифр)

Речевая деятельность

Разучивание стихов про армию и защитников Отечества

Продуктивная деятельность

Изготовление подарков для пап и дедушек

Утренняя гимнастика

10 мин.

Утренняя гимнастика Комплекс № 12

«Вот какие мы большие» стр. 35 Соколова Л.А.

Утренняя гимнастика Комплекс № 12

«Вот какие мы большие» стр. 35 Соколова Л.А.

Утренняя гимнастика Комплекс № 12

«Вот какие мы большие» стр. 35 Соколова Л.А.

Утренняя гимнастика Комплекс № 12

«Вот какие мы большие» стр. 35 Соколова Л.А.

Утренняя гимнастика Комплекс № 12

«Вот какие мы большие» стр. 35 Соколова Л.А.

Утренний круг

(общение со взрослым и сверстниками)

Тема: «Я чувствую»

Задачи: Развивать все пять органов чувств, активизировать сенсорные системы ребенка, создание необходимого эмоционального фона ребенка и осознание своих эмоций, доброжелательно и эффективно взаимодействовать с окружающими.

(Программа развития эмоционального интеллекта детей «Академия Монсиков»)

1.Позывные для утреннего сбора: звон колокольчика.

2.Приветствие.

3.Работа с календарем.

4.Пальчиковая гимнастика.

5.Коммуникативная игра/ беседа.

6. Игры на развитие эмоций и чувств.

Тема: «Я знаю»

Задачи: Развивать кругозор, развитие внимание, памяти, логики ребенка, создание необходимого эмоционального фона ребенка и осознание своих эмоций, доброжелательно и эффективно взаимодействовать с окружающими.

(Программа развития эмоционального интеллекта детей «Академия Монсиков»)

1.Позывные для утреннего сбора: звон колокольчика.

2.Приветствие.

3.Работа с календарем.

4.Дыхательная гимнастика.

5.Коммуникативная игра/ беседа.

6. Игры на развитие эмоций и чувств.

Тема: «Я могу»

Задачи: Формирование самооценки ребенка, тренировать навыки управлять своими чувствами, создание необходимого эмоционального фона ребенка и осознание своих эмоций, доброжелательно и эффективно взаимодействовать с окружающими.

(Программа развития эмоционального интеллекта детей «Академия Монсиков»)

1.Позывные для утреннего сбора: звон колокольчика.

2.Приветствие.

3.Работа с календарем.

4.Пальчиковая гимнастика.

5.Коммуникативная игра/ беседа.

6. Игры на развитие эмоций и чувств.

Тема: «Я делаю»

Задачи: Формирование навыков самореализации и социализации, развитие использования эмоционального ресурса в достижении целей, умения применения полученного опыта, знаний, умений  и навыков в жизни, создание необходимого эмоционального фона ребенка и осознание своих эмоций, доброжелательно и эффективно взаимодействовать с окружающими.

(Программа развития эмоционального интеллекта детей «Академия Монсиков»)

1.Позывные для утреннего сбора: звон колокольчика.

2.Приветствие.

3.Работа с календарем.

4.Дыхательная гимнастика.

5.Коммуникативная игра/ беседа.

6. Игры на развитие эмоций и чувств.

Тема: «Я хочу»

Задачи: Учиться ставить цели, не бояться нового, учить понимать свои желания и эмоции свои и окружающих, создание необходимого эмоционального фона ребенка и осознание своих эмоций, доброжелательно и эффективно взаимодействовать с окружающими.

(Программа развития эмоционального интеллекта детей «Академия Монсиков»)

1.Позывные для утреннего сбора: звон колокольчика.

2.Приветствие.

3.Работа с календарем.

4.Пальчиковая гимнастика.

5.Коммуникативная игра/ беседа.

6. Игры на развитие эмоций и чувств.

Занятие 1

ЗАНЯТИЕ

Ознакомление с окружающим миром

Тема: «Самый лучший»

П.с.:

1. закрепление и углубление знаний о 23 февраля – празднике Российской армии, дне её рождения;

2. Активизация и расширение словаря: фуражка, бескозырка, граница, танк, моряк, пограничник; чтение стихотворения С. Маршака «Февраль»;

3. Воспитание уважения к защитникам Отечества, гордости за русских воинов; формирование основ национального самосознания, любви к Отечеству.

Инд. раб.: согласование существительных с прилагательными.

Формы работы:

1.Организация занятия.

2.Беседа по теме занятия.

3.Пальчиковая гимнастика

4.Игра (мы солдаты).

5.Игра(отгадай загадку).

6.Рассмотрение карты-схемы.

7.Игра (найди в группе военного или военную технику).

8.Чтение детьми стихотворений о военных.

9.Подвижная игра (самый лучший).

Инновационные технологии: развивающие, игровые.

Интеграция образовательных областей:  СКР +ПР +РР+ФР;

Интеграция видов деятельности:

Игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная, восприятие художественной литературы.

А. Никитина  «Занятия по развитию речи и ознакомлению с окружающим миров с детьми с 6-7 лет», стр.80

ЗАНЯТИЕ

Речевое развитие

Тема: Составление рассказа «Мишуткин день рождения» по серии сюжетных картин.

П.с.:

1. Связная речь: развивать умение следить за сюжетом, не упуская важных деталей; формировать представление о композиции рассказа, включать в связное высказывание разнообразные синтаксические конструкции и способы связи между частями;

2. Словарь и грамматика: подбирать определения, сравнения, синонимы, антонимы к заданным словам.

Инд. раб.: учить подбирать определения.

Формы работы:

1.Рассматривание серию сюжетных картинок.

2.Составление рассказа по сюжетным картинкам.

3. Игра «Закончи предложение».

Интеграция образовательных областей:  Х.-Э. Р +СКР +ПР +РР;

Интеграция видов деятельности: коммуникативная, игровая, двигательная.

Инновационные технологии:

развивающие,

игровые

О.С.Ушакова «Развитие речи детей 5-7 лет», стр.186

ЗАНЯТИЕ

Формирование элементарных математических представлений

Тема:  «Число 18, решение примеров, ориентировка во времени, ориентировка в пространстве»

П.с.:

1. Закрепить знания об образовании числа 18;

2. Закреплять умение записывать способ образования числа 18;

3.Продолжать учить решать примеры с числами второго десятка;

4.Закрепить знания о последовательности времен года;

5.Закрепить умение ориентироваться на листе бумаги;

6.Продолжать учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;

7.Формировать навык самоконтроля и самооценки.

Инд. раб.:

Закреплять умение записывать способ образования числа 18.

Формы работы:

1. «Знакомимся с образованием числа 18»

2. «Решаем примеры».

3.Физкультминутка «Зайка».

4. «Когда это бывает».

5.  «Дорисуй картину».

6. Самоконтроль и самооценка выполненной работы.

Интеграция образовательных областей:  ПР + РР+ФР;

Интеграция

видов деятельности:

Познавательно-исследовательская, коммуникативная, игровая, двигательная.

Инновационные технологии:

Развивающие, игровые, «Математический набор»

Е.В. Колесникова Математика для детей 6-7 лет,  занятие 24 стр.67

ЗАНЯТИЕ

Формирование элементарных математических представлений

Тема:  «Число 18, решение примеров, ориентировка во времени, ориентировка в пространстве»

Математические игры

П.с.:

1. Закрепить знания об образовании числа 18;

2. Закреплять умение записывать способ образования числа 18;

3.Продолжать учить решать примеры с числами второго десятка;

4.Закрепить знания о последовательности времен года;

5.Закрепить умение ориентироваться на листе бумаги;

6.Продолжать учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.

Инд. раб.:

Закрепить умение ориентироваться на листе бумаги.

Формы работы:

1. Закреплять умение образовывать число 18.

2. Игра «Когда это бывает?»

3. Физкультминутка «Зайка».

4.Решаем примеры.

5. Рисуем по клеточкам.

Интеграция образовательных областей:  ПР + РР+ФР;

Интеграция

видов деятельности:

Познавательно-исследовательская, коммуникативная, игровая, двигательная.

Инновационные технологии:

Развивающие, игровые, «Математический набор»

Е.В. Колесникова Математика для детей 6-7 лет,  занятие 24 стр.67 (закрепление)

ЗАНЯТИЕ

Речевое развитие

Тема: «Согласный звук [ц], буква Ц. Звуковой анализ слова «курица». Смысловая законченность предложения»

П.с.:

1. Учить детей образовывать слова с разными смысловыми оттенками;

2.Продолжать работу по звуковому анализу слова;

3.Учить выделять ударный слог и обозначать его на модели;

4.Осваивать понятие «смысловая законченность предложения»;

5.Знакомить с буквой Ц;

6.Развивать умение узнавать графический образ буквы;

7.Развивать мелкую моторику и ориентировку на листе бумаги.

Инд. раб.:

Закреплять умение образовывать слова с разными смысловыми оттенками.

Формы работы:

1.Игровое упражнение «Как сказать правильно?»

2.Игровое упражнение «Дом – домище».

3.Фонетическая зарядка.

4.Анализ звука [ц].

5.Физкультминутка «Цапля».

6.Игровое упражнение «Поймай звук».

7.Звуковой анализ слова «курица».

8.Пальчиковая игра «Любимые колпачки».

9.Работа с предложением (в тетрадях).

10.Ознакомление с буквой Ц.

Интеграция образовательных областей:  СКР +ПР +РР+ФР;

Интеграция видов деятельности:

игровая, коммуникативная, двигательная.

Инновационные технологии:

Развивающие, игровые

О.М. Ельцова  Подготовка старших дошкольников  к обучению грамоте часть 2, Занятие 24, стр. 79

Занятие 2

ЗАНЯТИЕ

ЛФК

Тема, П.с., формы работы :– см. план инструктора по ЛФК

Инд. раб.: по плану инструктора по ФК

Основные виды деятельности:

Двигательная, игровая.

ЗАНЯТИЕ

Музыкальное

Тема, П.с., Формы работы :– см. план музыкального руководителя

Инд. раб.:

По плану

Интеграция видов деятельности:

Музыкальная, Двигательная, Коммуникативная, Игровая.

ЗАНЯТИЕ

Лепка

Тема: «Как мой папа спал, когда был маленький»

П.с.:

1. Продолжать учить детей создавать выразительные аппликативные образы, сочетая разные способы и проемы лепки;

2. Наглядно показывать связь между формой образа и способом ее вырезания;

3. Учить планировать свою работу и действовать в соответствии с замыслом;

4. Показывать приемы оформления вырезанной фигурки дополнительными материалами (фантики, лоскутки ткани, тесьма, ленточки);

5. Развивать воображение, чувства формы, пропорции.

Инд. раб.: закреплять умения правильно пользоваться ножницами.

Формы работы:

1.Вступительная часть.

2.Беседа педагога.

3.Практическая часть.

4. Пальчиковая гимнастика (по выбору педагога).

5.Заключительная часть.

Интеграция образовательных областей:  Х.Э.Р + ПР + СКР

Интеграция видов деятельности:

Двигательная,

игровая,

изобразительная, коммуникативная.

Инновационные технологии:

Постановка и решение вопросов проблемного характера, развивающие, игровые.

Н.Н. Леонова «Художественно-эстетическое развитие детей в подготовительной к школе группе ДОУ. Перспективное планирование, конспекты, 6-7 лет», стр. 179.

И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду, подготовительная группа», стр. 148.

ЗАНЯТИЕ

Бассейн

Тема, П.с., формы работы – см. план инструктора по плаванию

Инд. раб.: по плану инструктора по плаванию

Основные виды деятельности:

Двигательная, игровая.

ЗАНЯТИЕ

Рисование

Тема: «Подарок для папы»

П.с.:

1. Закреплять знания детей о галстуке как о детали мужского туалета;

2. Вызывать интерес к изготовлению подарков и сувениров;

3. Учить декоративному оформлению галстука (учить рисовать орнаменты и узоры на заготовках разной формы)

4. развивать чувства композиции, технические навыки

5. воспитывать любовь и уважение к близким людям

Инд. раб.: учить рисовать орнаменты и узоры на заготовках разной формы.

Формы работы:

1.Вступительная часть.

2.Беседа педагога.

3.Практическая часть.

4. Физкультминутка (по выбору педагога).

5.Заключительная часть.

Интеграция образовательных областей:  Х.Э.Р + РР + ПР + СКР + ФР

Интеграция видов деятельности:

Двигательная,

игровая,

изобразительная, коммуникативная.

Инновационные технологии:

Постановка и решение вопросов проблемного характера, развивающие, игровые.

Н.Н. Леонова «Художественно-эстетическое развитие детей в подготовительной к школе группе ДОУ. Перспективное планирование, конспекты, 6-7 лет», стр.129

Занятие 3

ЗАНЯТИЕ

ЛФК

Тема, П.с., формы работы: – см. план инструктора по ЛФК

Инд. раб.: по плану инструктора по ФК

Основные виды деятельности:

Двигательная, игровая.

ЗАНЯТИЕ

Музыкальное

Тема, П.с., Формы работы :– см. план музыкального руководителя

Инд. раб.:

По плану

Интеграция видов деятельности:

Музыкальная, Двигательная, Коммуникативная, Игровая.

Игровая деятельность

Игра

«Магнитная мозаика»

Словесная игра «Что скажу – повторяй, на вопросы отвечай»

Дидактическая игра «Угадай, что в мешочке»

Настольно-печатная игра «Мемори Санкт-Петербург»

Игра- путешествие

«Я бы в летчики пошел, пусть меня научат…»

Прогулка

Карточка  «Прогулка  №14  Февраль»

Тема:  «Наблюдение за вороной»

Карточка  «Прогулка   №15  Февраль»

Тема:  «Наблюдение за  сосульками»

Карточка  «Прогулка  №16  Февраль»

Тема:  «Наблюдение за одеждой людей»

Карточка  «Прогулка  №17  Февраль»

Тема:  «Наблюдение за птицами»

Карточка  «Прогулка  №18  Февраль»

Тема:  «Наблюдение за гололедом»

(Г.С. Александрова, И.А. Комплект тематических карт (56 карт). Сезонные прогулочные карты на каждый день. Зима)

2 половина дня

Оздоровительные и гигиенические мероприятия

Бодрящая гимнастика комплекс №3. Зрительная гимнастика.

Бодрящая гимнастика комплекс №3.

Ребристые дорожки.

Бодрящая гимнастика комплекс №3. Дыхательная гимнастика.

Бодрящая гимнастика комплекс №3.

Ребристые дорожки.

Бодрящая гимнастика комплекс №3.

Самомассаж с массажными мячиками.

Игровая деятельность

Сюжетно – ролевая игра «Танкисты»

Сюжетно – дидактическая игра «Кому что нужно?»

Подвижная игра

«Найди пару»

Магнитный театр «Теремок»

Хороводная игра

«Баба – Яга»

Корреционно-развивающая работа

Педагог-психолог

Индивидуальная работа

Учитель-дефектолог

Индивидуальная работа

Учитель-логопед

Индивидуальная работа

Учитель-дефектолог

Индивидуальная работа

Педагог-психолог

Индивидуальная работа

Культурные практики.

Формирование социального поведения (Этикет)

Тема:  «В гости к Барби»

Балинская ИР. Забавный этикет для юных леди и джентльменов, стр.48

Формирование безопасного поведения

ОБЖ

Тема: «Запомните, детки, таблетки – не конфетки»

П.с.: Воспитывать привычку безопасного поведения; напомнить об осторожном обращении с лекарствами.

(Т.А. Шорыгина Безопасные сказки стр. 32)

Формирование основ гражданственности и патриотизма

Тема: Беседа на тему: «Есть такая профессия – Родину защищать»

(рисование)

П.с.: Формировать у детей навыки рисования по замыслу; воспитывать чувство уважения к людям, которые защищают Родину.

Петербурговедение

Тема: «Площадь Искусств. Вы узнали на ней Памятник Пушкину, Русский музей?» (закрепление)

Творческая продуктивная деятельность.

П.с.:

1. Дать детям сведения о достопримечательности площади Искусств; продолжить формирование понятия площадь. Архитектурный ансамбль.

2. Познакомить с творчеством К.И. Росси, его вкладом в архитектуру Санкт-Петербурга; прививать любовь к родному городу и воспитывать гордость за своих соотечественников.

3. Активизация словаря за счёт слов» архитектурное сооружение», «этнография», «филармония».

Т.Ю. Толкачёва «Система работы по ознакомлению старших дошкольников с историей и культурой Санкт-Петербурга», стр. 62.

Произведения поэтов и писателей России. Произведение писателей и поэтов разных стран. Литературные сказки (чтение художественной литературы)

Тема: Б. Брехт «Зимний разговор через форточку», пер. с нем. К. Орешина

Элементарная трудовая деятельность

Хозяйственно – бытовой труд.

Протираем подоконники, мебель.  Аккуратно работать с водой, совершенствовать трудовые навыки в процессе работы.

Самообслуживание

«Как мы разговариваем друг с другом». Приучать детей общаться спокойно, без крика.

Д/и: «Можно- нельзя».

Труд в природе: сгребание снега вокруг деревьев.

Индивидуальные трудовые поручения: поддерживать внешний вид кукол: подбирать одежду, расчесать, завязать бант.

Вечерняя прогулка

Карточка  «Прогулка  №14  Февраль»

Тема:  «Наблюдение за вороной»

Карточка  «Прогулка   №15  Февраль»

Тема:  «Наблюдение за  сосульками»

Карточка  «Прогулка  №16  Февраль»

Тема:  «Наблюдение за одеждой людей»

Карточка  «Прогулка  №17  Февраль»

Тема:  «Наблюдение за птицами»

Карточка  «Прогулка  №18  Февраль»

Тема:  «Наблюдение за гололедом»

(Г.С. Александрова, И.А. Комплект тематических карт (56 карт). Сезонные прогулочные карты на каждый день. Зима)

Культурно-досуговая деятельность

Спортивный досуг посвященный Дню защитника Отечества

Культурные практики

Самостоятельная деятельность детей.

Познавательно-исследовательская деятельность. Экология. Природа.

Тема: «Беседа «Что такое огонь?»

П.С.: Познакомить с огнем как явлением неживой природы. Показать необходимость огня как условия жизни на Земле. Показать противоречивость этого явления. Познакомить с историей использования огня человеком. Активизировать словарный запас.

Воронкевич Добро пожаловать в экологию, стр.362

Предметная деятельность.

Народное декоративно-прикладное искусство

Тема: «Роспись различных силуэтов хохломскими узорами»

П.с.: Развивать декоративное творчество на основе усвоения народного искусства; формировать устойчивый интерес к изобразительной деятельности; учить самостоятельно применять изобразительные умения и навыки в декоративной деятельности, используя средства народной росписи.

Комарова Т.С. Народное искусство в воспитании детей.

Музыкальное развитие

Музыкально-ритмические движения:  «Обидели», муз. М. Степаненко

Детский дизайн

Тема: Коллаж «Заснеженный дом» в технике обрывной аппликации.

П.с.: Учить детей создавать выразительный образ заснеженного дома, творчески применяя разные техники аппликации (разрывание, обрывание, выщипывание,

сминание) и показать её изобразительно-выразительные возможности.

И. А. Лыкова, Е. В. Максимова «Коллаж из бумаги. Детский дизайн», стр.108

Финансовая грамотность

Тема:  Реклама. Реклама – двигатель торговли.

П.с.: Уточнить понятия: «реклама», «буклет». Дать детям представление о назначении рекламы, ее видах: печатная, радио- и видео- реклама.

Формы работы:

1. Беседа.

2.Рассматривание рекламы разных товаров.

3. Дидактическая игра «К какому товару эта реклама?»

4.Рисование рекламных буклетов.

Поварницина Г.П., Киселёва Ю. А.  Финансовая грамотность дошкольника, стр. 28

Работа с родителями

Тема:  Поздравительная газета «Мы Защитники Отечества»

Вид:  Наглядно-информационный

Формы работы: Наглядно-информационный стенд

Тема:  Спортивный досуг «Мы Защитники Отечества»

Вид:  Коллективный

Формы работы: Совместные праздники

Тема: «Международный день родного языка»

Вид:  Наглядно-информационный

Формы работы:

Информация на стенде для родителей

Тема:  Совет февраля «Совместные словесные игры

Вид:  Наглядно-информационный

Формы работы:

Информация на стенде для родителей

Тема:  Задания с рекомендациями на маршруты выходного дня по Познавательному долгосрочному проекту «Путешествие по Петербургу». Вид:  Коллективный              Формы работы: Беседа, рекомендации