Конспект интегрированного занятия в подготовительной группе компенсирующей направленности для детей с ТНР :" Цветы из шишек. Интересное превращение".
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (подготовительная группа)

Конспект интегрированного занятия

в подготовительной группе компенсирующей направленности для детей с ТНР

составила  учитель-логопед Бояринцева Н.И.

Тема: Цветы из шишек. Интересное превращение.

Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

Цель:  Создание композиции из шишек. Активизация и расширение знаний о растениях.

Задачи:

Образовательные:

-  познакомить с вариантом работы с шишками.

Коррекционные:

-  активизировать словарь по теме «Деревья», «Цветы»;

-  формировать навыки  чтения, повторить правило написания ШИ;

- развивать общую, мелкую моторику, координацию движений.

Воспитательные:

- воспитывать навыки сотрудничества, самостоятельности, ответственности, бережного отношения к природе.

Оборудование:  магнитная доска, предметные картинки: бархатцы, гвоздика, роза, хризантема георгин; картинки «веселые цветы» для темпо-ритмического упражнения;  шишки сосны, ели, лиственницы, рамка для картины; стаканчики с водой, кисточки, гуашь, подносы; салфетки.

Ход занятия

1. Оргмомент  Обучение грамоте. Закрепление навыка чтения. Развитие ВПФ .             учитель-логопед

- Посмотрите на таблицу, прочитайте.

- Скажите, какие одинаковые слова вы прочитали в таблице. (Шишка, цветок)

2. Объявление темы                 воспитатель

- Сегодня мы будем превращать шишки в красивые цветы.

-  Посмотрите,   каждая шишка похожа на цветок.

- Отгадайте загадки и догадайтесь,  на какие цветы могут быть похожи шишки:

Цветем одно мы лето

И украшаем сад

На бархат мы похожи

Нам каждый будет рад.

(Бархатцы)

Пахучая и нежная,

Она, как королева.

Хоть телом и колючая,

Но средь цветов все ж первая.

(Роза)

Вот и осень на пороге

И цветы все отцвели,

Ну, а эти продолжают,

Нас все ж радовать цветы!

(Хризантемы)

Он стоит на ножке длинной,

Будто в пачке балерина.

Как букет цветок один –

Темно-красный … (георгин).

Все знакомы с нами:

Яркие, как пламя,

Мы однофамильцы

С мелкими гвоздями.

Полюбуйтесь дикими

Алыми …(гвоздиками).

3. Пальчиковая гимнастика               воспитатель

Пора приступать к превращениям! Но перед работой необходимо сделать пальчиковую гимнастику.

       4.Работа  с природным материалом (шишками)        воспитатель

Дети садятся за столы,  на которых приготовлены шишки, гуашь, кисточки.

Воспитатель показывает, как закрасить шишку, обращая внимание на то, что прокрашивать надо каждый "лепесточек".

(Дети  раскрашивают шишки).

5. Динсмическое упражнение  ( координация речи и движения)  учитель-логопед

6. Упражнение для развития темпо-ритмической стороны речи    учитель-логопед

- Повторите стихотворение и прохлопайте ритм (на ударный слог – хлопок в ладоши, на безударный – по коленям)

ХОдим, хОдим пО лужкУ,

СобирАем пО цветкУ.

КрАсный, бЕлый, сИний  цвЕт –

ЗамечАтельный букЕт!

7. Составление композиции из шишек «Цветочная клумба» .

Развитие пространственной ориентировки, связной речи, воображения.

воспитатель, учитель-логопед

Дети прикладывают (приклеивают) свои шишки на общую картину,

рассказывают, какие цветы они «посадили на клумбу» (приклеили  на картину).

Дети рассказывают, какие «цветы выросли на волшебной клумбе».

8. Итог занятия