Конспект совместной непрерывной образовательной деятельности по конструированию
план-конспект занятия по конструированию, ручному труду (подготовительная группа)

Часть

Деятельность педагога

деятельность

детей

Организа

ционный

момент

Основная часть.

Итог  занятия.

Психологический настрой

Только смелый и упорный

Доберётся к цели бодро

А еще в дороге нужно

Знать секреты прочной дружбы.

Вводная часть.

Подготовительный этап. Создать проблемную ситуацию, стимулировать активность детей к поиску ее решения.

- Сегодня я получила странное письмо. Давайте прочитаем и узнаем, кто его написал.

«Здравствуйте, ребята! Я  коллекционер старинных вещей.  Я собрал их столько , что получился целый музей. Украшением моей коллекции стал старенький граммофон. Но, вот, не задача, граммофон сломался от времени и я не знаю, как он звучит.  Ребята, помогите мне его отремонтировать.  Буду вам премного благодарен!».

- Ребята, а вы знаете, кто такой коллекционер?

- Это человек, который собирает старинные редкие предметы.

Посмотрите, какие старинные предметы есть в музее. (Обращаю внимание на экран слайды 2-6).

-Ребята, а есть здесь граммофон? (слайд 6)

Посмотрите на экран. (Рассказываю историю изобретения граммофона)

 (Слайд7)

- Очень-очень давно в 1877 году Томас Эдисон изобрел фонограф - первый прибор для записи и воспроизведения.

Он видел применение фонографа в качестве первых аудиокниг для слепых людей, считал, что этот аппарат можно  использовать даже в качестве будильника.

Выглядело это устройство вот так (показывает изображение) (Слайд 8)

Эмиль Берлинер(Слайд9), изобрел граммофон, который использовался совершенно для иных целей, а именно для прослушивания музыки. (Педагог обращает внимание на экран (Слайд10,11) Под звуки граммофона люди слушали романсы, оперные арии, танцевали вальсы, танго. Роберт  Скотт  - выдающийся английский путешественник, исследователь Антарктиды брал в экспедиции граммофон (Слайд12)

(Слайд13,14)

Для граммофона использовались пластинки, похожие на эту (педагог показывает детям пластинку или диск).

 Видите, здесь тоже есть нацарапанные дорожки, а у граммофона есть иголка, которая по эти дорожкам скачет, и большая труба из которой льется звук.

И вот такой граммофон сломался у коллекционера. Поможем ему? Сделаем граммофон из нашего конструктора?

Давайте пройдем в нашу лабораторию, где находятся конструкторы.

(Дети идут под ретро-песню в исполнении А. Миронова «Старый граммофон»).

- Ребята, музыка, что нас сопровождает, называется ретро – песня. Вы знаете, что это такое? Это стиль музыки, связанный с прошлым. Давайте, потанцуем под эту музыку. Так танцевали в прошлом. Это танец чарльстон. Чарльсто́н — танец, названный в честь города Чарльстон в Южной Каролине. 

Физкультминутка.

- Молодцы, вы отлично танцевали.

     -Вот мы и пришли в нашу лабораторию. Сегодня мы будем мастерить граммофоны при помощи конструктора HUNA-MRT .

-Внимательно посмотрите на схемы, какие блоки вам будут нужны? Что нужно вам кроме блоков?

Для изготовления подставки для пластинки:

1. Берем 6  серых блоков 1212 и формируем прямоугольник 3*2. (Слайд18)
2. Блок 311 и блок 511 соединяем между собой 2 красными соединительными блоками 3. (Слайд18)
3. Соединяем электродвигатель со схемой №2. (Слайд18)
4. Нам вал М надеваем шестеренку L, по середине вала фиксируем шестеренку красной втулкой и полувтулкой. С обратной стороны фиксируем шестеренку двумя втулками, затем нанизываем среднее колесо  и соединяем нашу конструкцию со схемой № 3, так, чтобы колесо касалось вала электродвигателя. (Слайд19 -20)
5. Муфтой фиксируем схему №4 к схеме №2. (Слайд20)
6. Нанизываем на вал с шестеренкой 2 рамки 21 по середине. (Слайд20)
7. 4 осевых блока прикрепляем к концам рамок. (Слайд20)
8. Осевые блоки фиксируем между собой    четырьмя  блоками 135. (Слайд20)
9. Двумя рамками фиксируем схему №8 и закрепляем красной втулкой. (Слайд20)
10. Наверх нашей подставки ставим пластинку. (Слайд21) Наша подставка для пластинок готова.

- Молодцы !

Приступаем к конструированию  иглы.

11.  Для этого нам нужно 2 блока 311 и соединяем между собой соединительным блоком 5.   Фиксируем с обеих сторон планками 5 . (Слайд22)
12. Схему №11 соединяем перпендикулярно с блоком311. (Слайд22)

- Молодцы, вы быстро справились с этим заданием.

13. Приступаем к изготовлению иглы для граммофона.

Нам нужно взять 2 блока90, 2 втулки, 2 красных втулки, 1 блок5, 1 блок111. (Слайд23)

Нанизываем красную втулку, затем 1блок90, фиксируем втулкой, затем блок 5 , закрепляем втулкой и снова блок 90, закрепляем красной втулкой. Наша игла готова. (Слайд23)

14. Фиксируем ее на подставке и прикрепляем к нашей прямоугольной подставке как на слайде 23.
15. Приступаем к конструированию рупора:

     Нам понадобится 3 блока 511, 4 соединительных блока5, 1 одноразовый стакан с отверстием в дне (по середине) 1соединительный вал и красная втулка. Соединяем между собой блоки 511, при помощи соединительных блоков5 , как на слайде24. Одноразовый стаканчик соединяем с нашей  подставкой при помощи соединительного вала и фиксируем красной втулкой. Двумя         L-адаптарами прикрепляем наш рупор к нашей подставке. Наш граммофон готов.

16.  Приступаем к программированию. (слайд 25)

Аккумуляторный блок, сенсорный датчик и электродвигатель  присоединяем к материнской плате. Программируем (включаем материнскую плату и нажимаем кнопку под номером 1). (Слайд25).

17.  Вот наш граммофон готов. Осталось проверить, как он работает. (Слайд26)

Педагог включает видеозапись «Звуки старого граммофона»

- Ребята,  вот вы и помогли коллекционеру  не только отремонтировать старый граммофон, но и сконструировали  новые. Коллекционер будет очень благодарен за оказанную помощь. Теперь мы можем увидеть и послушать, как звучит старинный граммофон!

-Ребята, вы скажите, кто такой коллекционер и что он коллекционирует?

Из чего мы с вами конструировали граммофоны?

 Что нам требовалось при изготовлении граммофона, кроме блоков?

С помощью какого датчика начинает вращаться пластинка?

- Ребята вы такие молодцы! Спасибо вам за вашу работу. До свидания! До новых встреч!  А за вашу работу я вам приготовила вкусное угощение.

Дети берутся за руки и произносят девиз  «Один за всех и все за одного».

- Мы не знаем.

- Утюг, радио, самовар, телефоны и т.д.

-Да.

-Нет.

-Дети танцуют  «Чарльстон» по показу педагога

- Называют блоки, электродвигатель, колесо, шестеренка, втулки.

Ребята конструируют граммофон.

Ребята конструируют граммофон.

Ребята конструируют граммофон.

Ребята конструируют граммофон.

Ребята конструируют граммофон.

Программируют.

Включают граммофоны

- Это человек, который собирает старинные редкие предметы.

- Из робототехнического конструктора.

электродвигатель, колесо, шестеренка, втулки.

С помощью сенсорного датчика начинает вращаться пластинка?

- До свидания.