Краткосрочный проект по конструированию "Путешествие в лего-город будущего"
проект по конструированию, ручному труду

Муниципальное автономное дошкольное учреждение детский сад «Аленушка»

Краткосрочный проект по конструированию в подготовительной группе №10 «Теремок»

«Путешествие в Лего-город будущего»

Руководители проекта: Постникова Ж.А. вос-ль СЗД.

                                        Харламова Н.В. вос-ль 1 кв. кат.

2021г.

Пояснительная записка.

Стремление к сознанию окружающего пронизывает все сферы детской деятельности. Ребёнок настоящий исследователь. Большое значение для развития познавательной активности детей имеет желание не только рассматривать предметы , но и действовать с ними: разъединить и соединить, конструировать из предметов, экспериментировать. Эти природой заложенные задатки, реализуются и совершенствуются в конструировании. Ребёнок придумывает, создаёт конструкции, проявляя любознательность, сообразительность, смекалку и творчество.

        Источником замысла детей является всё окружающее: разнообразный предметный и природный мир, социальные явления, художественная литература, разные виды деятельности в первую очередь-игра. Благодаря конструированию у дошкольников формируется способность активно думать, осознанно ставить перед собой задачи и находить пути их решения.

        Актуальность проекта: актуальность обусловлена проявленным интересом детей к изобретениям человечества. После проведённой беседы «Путешествие в город будущего» перед детьми встал вопрос «А могут ли дети изобретать?». Мы решили это проверить, а поможет нам в этом конструктор!

        Цель проекта: создать условия для развития конструктивной деятельности детей с использованием различных видов конструктора.

        Задачи проекта:

1.Сформировать у детей умение видеть конструкцию объекта и анализировать её основные части, их функциональное назначение.

2.Формировать умение самостоятельно находить отдельные конструктивные решения на основе анализа существующих сооружений.

3. Формировать устойчивый интерес к конструктивной деятельности, желание творить изобретать.

4.Развивать фантазию, конструктивное воображение и умение творчески использовать приобретённые навыки.

5.Способствоать развитию внимания, памяти, мышления, способности сосредоточиться.

6.Воспитывать навыки коллективной работы: умение распределять обязанности, работать в соответствии с общим замыслом, не мешая друг другу.

Принципы:

-Учёт возрастных и индивидуальных способностей дошкольников.

-Психологический и эмоциональный комфорт как условие самореализации дошкольника.

-Доверие и поддержка активности , инициативности и устремлений к самоутверждению.

Методы и формы работы:

-Игровые: игра, игровые упражнения.

-Словесные: рассуждение, объяснение, рассказ взрослого.-

-Наглядные: наблюдение , рассматривание предметов, иллюстраций, картин и др.

-Практические: исследование, экспериментирование и др.

Предполагаемый результат: научить самостоятельно создавать различные постройки от задумки, зарисовки будущего объекта, подготовки материала и до создания готовой постройки.

Тип проекта: познавательно - исследовательский, творческий,  краткосрочный.

Срок реализации:1 неделя.

Материально-технические ресурсы проекта: книги и энциклопедии, схемы и чертежи построек, наборы различных видов конструктора, альбомы и цветные карандаши, ноутбук, проектор и экран.

План реализации проекта.

Подготовительный этап: понедельник-вторник.

ОСНОВНОЙ ЭТАП, ПРАКТИЧЕСКИЙ: СРЕДА-ЧЕТВЕГ.

Роль воспитателя на данном этапе-оказание детям помощи и коррекции при конструировании, если дети просят о помощи.

Заключительный этап: пятница.

Конечный результат.

В результате проекта дети научились самостоятельно создавать различные конструкции: от задумки будущего объекта, подготовки материала и до создания готовой конструкции. Пришли к выводу, что изобретателями могут быть все, но для этого надо много знать и уметь. Изобретать- это сложно! Изобретать – это здорово!!!  

        Рефлексия: затруднение у детей вызвал этап зарисовки своей конструкции- получались обычные рисунки. Поэтому первые постройки были простыми по конструкции- это связано с неумением создавать самостоятельно схемы.

        Была организована беседа « Учимся читать и зарисовывать чертежи». Мы рассматривали различные схемы и чертежи , учились видеть конструкцию объекта, анализировать её основные части , их функциональное назначение.

        Перспектива: продолжать учить создавать схемы своих будущих конструкций и воплощать их в жизнь.