Цель: Формирование у дошкольника с задержкой психического развития конструктивной деятельности.

Задачи: 
1. Образовательные: развивать умение конструировать с помощью шаблона,

закреплять навыки узнавания геометрических фигур, соотнесение предметов по размеру, счёт.

2. Коррекционные: развивать познавательные навыки, мышление, произвольное внимание, концентрацию. Развивать слуховое и пространственное восприятие, умение выполнять движение с речью, мелкую моторику рук.

3. Воспитательные: сформировать способность к самоконтролю, усидчивость, трудолюбие, создать положительный эмоциональный фон.
Оборудование:  магнитный конструктор, колокольчик, сундучок, медведи (игрушки), шаблоны для конструирования. Переплетённые линии на листе бумаги.
Звенит за дверью колокольчик.

Воспитатель: Что это звенит?

Дети: колокольчик!

Воспитатель: давайте посмотрим, кто же это!

(воспитатель открывает дверь, вносит коробку)

Воспитатель: (открывает коробку) Что же здесь лежит? (достаёт магнитный конструктор). Вы знаете что это?

Ребёнок: конструктор!

Воспитатель: Молодцы. Давайте его рассмотрим. На какие геометрические фигуры похожи детали конструктора.

Ребёнок: квадрат и треугольник.

Воспитатель: Кто же нам принёс этот конструктор? Тут ещё что-то есть (на листе бумаги изображены переплетённые линии и животные). Мы сейчас узнаем, кто же нам прислал письмо и конструктор. Для этого нам нужно провести карандашом по этой линии.

(дети ведут по линии и линия «приводит» их к медвежатам).

Воспитатель: Вот мы и узнали. Да вот же они (дефектолог ставит на стол игрушки). Медвежата просят нас помочь построить домики из конструктора. Поможем им?

Ребёнок: да!

Воспитатель: (достаёт шаблоны, где изображены квадраты и треугольники): Какие геометрические фигуры здесь есть?

Дети: квадратики и треугольники.

Дети выбирают шаблоны

Воспитатель: да, разложи, пожалуйста, конструктор, найди такую же фигуру (показывает на квадрат, ребёнок находит квадрат и кладёт на напечатанный квадрат и т.д., поднимают, и получается дом)

Воспитатель: Молодцы, посмотрите на наши домики, они одинаковые?

Ребёнок: нет.

Воспитатель: чем они отличаются?

Ребёнок: этот домик выше, этот домик ниже.

Воспитатель: правильно, давай посчитаем, сколько квадратов понадобилось для постройки этого домика и сколько для этого (считают). Где больше, а где меньше. Давай посчитаем, сколько треугольников (считают, обговаривают, что треугольников  одинаковое количество).

А если мы соединим домики, у нас  получится жилой комплекс, куда медвежата могут пригласить жить своих друзей. Что можно добавить к нашему жилому комплексу?

Дети: можно посадить деревья (дети ставят деревья).

Воспитатель:  Как повеселели наши медвежата. Они говорят вам спасибо и хотят с вами поиграть. Давайте покажем игру «Мы построим новый дом»

Логоритмическое упражнение: «Мы построим новый дом»

Мы построим новый дом, жить уютно будет в нём

Кубики поставим в ряд, сверху будет крыша

Дом из кубиков высок, простоял бы хоть часок

Продолжается игра,

Дом построили Ура!

Воспитатель: ребята скажите, как вы думаете, у нас получилось помочь медвежатам.

Дети: да

Воспитатель: вам сложно было строить домики? Что самое сложное было для вас?