Проект «Народные промыслы России "Дымковские барышни, лихие мужички»
проект по конструированию, ручному труду (подготовительная группа)

Муниципальное казенное дошкольное общеобразовательное учреждение детский сад «Березка» структурное подразделение «Звездочка»

Проект «Народные промыслы России» "Дымковские барышни, лихие мужички»

Подготовительная к школе группа.

Подготовили воспитатели:

Резцова О.С.

Некрасова С.Г

Вихоревка 2022г.

Пусть ребенок чувствует красоту и восторгается ею,

пусть в его сердце и в памяти навсегда сохранятся образы,

в которых воплощается  Родина.

                                                      В. А. Сухомлинский

Название проекта «Народные промыслы России»

Тип проекта: познавательно-практический

Участники проекта: дети подготовительной к школе группы, воспитатели, родители.

Сроки реализации проекта: краткосрочный

Цель проекта: Создание условий для формирования представлений детей  о культуре и творчестве русского народа и изучения традиционных народных промыслов  России.

Задачи:

- Познакомить детей с народными промыслами;

- Содействовать развитию речи ребенка: обогащать словарь, повышать выразительность речи;

- Развивать индивидуальные эмоциональные проявления во всех видах деятельности;

- Осуществлять нравственное и эстетическое развитие личности ребенка;

- Развивать умение видеть красоту изделий прикладного творчества, формировать эстетический вкус;

- Развивать навыки художественного творчества детей.

Совершенствовать навыки росписи, используя характерные для каждого промысла элементы и цветовую гамму;

Родителям:

    - приобщать родителей к совместной деятельности с детьми и педагогами.

    - повышать активность и интерес родителей к изучению и приобщению к русской национальной культуре. 

Актуальность:

В наше время мало внимания уделяется знакомству детей с различными видами декоративно – прикладного искусства и с народными традициями. Через знакомство с народным творчеством, которое несет в себе национальные традиции, дошкольник соприкасается с жизнью народа, с тем, чем народ живет в прошлом и настоящем. Народное декоративно-прикладное искусство развивает образное мышление ребенка, фантазию, влияет на творческий процесс. Связанное с декоративным творчеством художественное слово только усиливает процесс формирования нравственно-патриотических чувств подрастающего поколения.

Современное искусство традиционных народных промыслов, всегда наполненное светлыми, жизнеутверждающими образами, понятно и близко всем.

В детском саду, начиная с младшей группы, происходит приобщение детей к народной игрушке (пирамидке, матрешке, вкладышам, каталкам и т.д.), знакомство с народными играми, хороводами, потешками. От возраста к возрасту усложняются задачи изучения народного творчества. Познавая Родину в разных её проявлениях, ребёнок учится быть гражданином и развивает в себе природные таланты и дарования, эстетический вкус, то есть мы формируем гармонически развитую личность.

Предполагаемый результат:

- Закрепление знаний и представлений детей о декоративно – прикладном искусстве;

- Развитие познавательных способностей;

- Развитие творческого воображения, творческого мышления;

- Развитие умения детей ориентироваться в различных видах росписи;

- Развитие умения составлять узоры по мотивам народных росписей.

            -Дети будут знать, чем отличаются различные виды росписи (гжель, хохлома, городецкая и др.); 

Этапы реализации проекта:

1 этап – Подготовительный

- Подбор наглядных и дидактических материалов (тематические картинки с элементами художественной росписи);

- Подготовка материала по ознакомлению детей с народными промыслами;

- Подбор произведений фольклора, стихов на тему народных промыслов;

- Подготовка материалов для организации творческой деятельности детей.

2 этап – практический

Известно, что беседа- это эффективный метод обучения и умственного воспитания. Мы говорили с детьми о возникновении Филимоновской и Дымковской игрушках, об  особенностях росписи Золотой хохломы и Голубой гжели, о народной, всеми любимой матрешке и городецкой росписи. Во время беседы мы использовали наглядные пособия и произведения народного фольклора, стихов и загадок по теме беседы.

        Прослушивание песни «Ложки деревенские» З. Я. Роот

        Чтение отрывка из книги Н. Бедник «Хохлома» (об истории хохломской росписи)

        Чтение стихотворения Е. А. Никонова «Узоры гжели»; М. Г. Смирнова «Красная девица»; А. Дьякова «Весёлая дымка», Л. Гулыга «Пёстрый хоровод»; В. В. Гаврилова «Индюк», «Водоноска», П. Синявский «Хохломская роспись» «Гжель», Ю. Николаева «Чаша», В. Набоков «Хохлома»; М. Г. Смирнова «Дымка»

       Во время организованной образовательной деятельности дети закрепили знания, полученные в беседах и    некоторые навыки  и приёмы, используеме народными мастерами в создании своих игрушек и предметов быта.  Всем нравятся живые, праздничные, пышные по  оформлению и росписи куклы, козлы, кони, петухи с расписными хвостами в различных техниках изобразительной деятельности.

Рисование «Филимоновские игрушки»

Рисование «Дымковские барышни, лихие мужички»

Пластилинография «Золотая Хохлома»

Рисование «Роспись – Морозные узоры Гжели»

Лепка  «Веселые матрешки»

Рисование «Роспись досок. Городецкая роспись»

Конструирование и ручной труд «Дымковская ярмарка

Игры - своеобразная  школа ребёнка. В них удовлетворяется жажда действия; предоставляется обильная пища для работы ума и воображения. Играя, ребенок переживает огромную радость, а в радости развитие ребенка идет более успешно. Такую радость доставляют народные игры, игры в которых используется детский фольклор. Мы то же включили в наш проект народные подвижные игры «Воротца», «Горелки»; дидактические игры « Узнай узор», «Продолжи роспись», «Русские узоры», «Назови правильно», «Составь узор»; Хороводная игра «Цветочек аленький»; Игры – лото  и пазлы «Народные промыслы».

Современный ребёнок – дитя 21 века, века высоких компьютерных технологий. Само время требует изменений методических подходов к развитию познавательных способностей детей. Не менее эффективный метод обучения детей – использование ИКТ в презентациях «Что такое народное декоративно-прикладное искусство», «Филимоновские игрушки», «Гжель», «Городецкая роспись».

Обязательная и очень важная составляющая нашей работы – это работа с родителями. Издавна семья считалась хранителем культурных и нравственных ценностей, которые передавались из поколения в поколение. Но, к сожалению, далеко не все родители знают виды народных промыслов, их названия и декоративные элементы. Для родителей мы подготовили консультации и папки-передвижки по темам « Как познакомить детей с хохломской росписью», «Народные промыслы», «Русская народная игрушка».

В ходе реализации нашего проекта мы использовали приемы:

- Наглядные (рассматривание иллюстраций, образцов; прием показа способов изображения, рассматривание книг, народных игрушек, предметов художественных промыслов, альбомов с изображением хохломской, городецкой и дымковской росписей.);

- Словесные (беседы, чтение художественных произведений, загадки);

- Практические (рисование, лепка, игры);

- Игровые (дидактические игры, подвижные игры, инсценировки, игры с народными игрушками)

3 этап – итоговый

         В результате проведения комплексной работы по приобщению детей к декоративно - прикладному искусству у детей появилось желание еще больше узнать о творчестве народных мастеров. Использование различных форм работы по ознакомлению с русским народным творчеством позволило повысить уровень творческих способностей . Появился более устойчивый интерес к творчеству, к русской культуре через знакомство с потешками, русскими народными сказками. Дети стали обыгрывать потешки, народные игрушки и предметы промыслов, выделять яркость, красочность предметов народных промыслов, разнообразие элементов росписи. С интересом слушают русские народные сказки, песенки, прибаутки, играют в народные игры.

          Без знания детьми народной культуры не может быть достигнуто полноценное нравственное и патриотическое воспитание ребенка. Родители стали больше интересоваться жизнью детей в группе, проявлять инициативу, пополнять развивающую среду.

Итогом проекта стала выставка творческих работ «Дымковская ярмарка».

 Список литературы

1.     Занятия для детей 6-7 лет по социально-коммуникативному развитию и социальному воспитанию [Текст] / Л. В. Коломийченко, Г. И. Чугаева, Л. И. Югова. - Москва : ТЦ Сфера, 2015. - 313 с.

2.     Косарева, В. Н. Народная культура и традиции: занятия с детьми 3–7 лет. – Волгоград: Учитель, 2012.

3.     КолдинаД. Н. Рисование с детьми 6-7 лет [Текст] : конспекты занятий / Д. Н. Колдина. - Москва : Мозаика-Синтез, 2012. – 106.

4.     Грибовская А.А. Народное искусство и детское творчество. 2-е изд. – М.: Просвещение,2016.